Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1980.  Кондратьев М.Ю

182 
IV БӚЛІМ 
ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІ 
 
Барлық 
мектеп 
жасындағы 
оқушыларға 
тән 
оқу 
іс-әрекеті
олардың 
кӛрсетілген 
мазмҧнды 
игерулерімен байланысты. 
В.В. 
Давыдов. 
Проблемы 
развивающего обучения
 
1 тарау. Оқу іс-әрекетінің жалпы сипаттамасы 
 
§ 1. Оқу іс-әрекеті – іс-әрекеттің ерекше түрі 
 
Оқудың жалпы теориясындағы оқу іс-әрекетінің теориясы 
 
Бҧрын айтылғандай, оқудың жалпы теориясының негізін 
қалағандар Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, А. Дистервег, И. Гербарт, 
біздің елімізде – К.Д. Ушинский, П.Ф. Каптерев, С.Т. Шацкий, А.П. 
Нечаев, М.Я. Басов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, Н.К. Крупская, 
А.С. Макаренко, сонымен қатар ХХ ғасырдың ортасындағы отандық 
және шетелдік педагогикалық психологияның кӛрнекті ӛкілдері Д.Б. 
Эльконин, В.В. Давыдов, И. Лингарт, Й. Ломпшер оқу іс-әрекетінің 
психологиялық теориясын қалыптастырып, ол Ресейге ғылыми 
басымды болған. Оны жетілдірушілер – Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, 
А.К. Маркова, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина және т.б. (оның 
психологиялық негізі, іс-әрекет теориясының кең контекстінде Л.С. 
Выготский, С.Л. Рубинштейн еңбектерінде қаланған, ал нақты 
мазмҧнын А.Н. Леонтьев тҧжырымдаған) оқыту теориясында жаңа 
проблема қойды – іс-әрекет субъектінің ӛзінің әрекеттер ҥрдісінде 
ӛзгеруі, яғни әрекеттің жалпыланған тәсілдері арқылы оқу міндеттерін 
орындау барысында танып отырған пәннің объективті қасиеттерін қайта 
ӛндіретін әрекеттер процесінде ӛзгеруі.
Оқу іс-әрекеті теориясы тарапынан қойылған проблемалардың 
ӛзектілігі мен дер мезгілдігі тек оқыту шарттарына қатысты осы теория 
қалыптастырылған мектепке ғана таратылмайды, сонымен бірге жоғары 
оқу орнындағы оқытуға, студенттердің іс-әрекетіне де таратылады 
(тҥрлі себептер бойынша жеткілікті тҥрде қалыптастырылмаған және 
зерттелмеген). Оқу іс-әрекеті теориясының жоғары оқу орнындағы 
оқытуға таралуының ӛзектілігі мен дер мезгілдігі былайшы анықталады 

183 
– жоғары мектептерде (біздің елімізде, дҥниежҥзілік тәжірбиеде де),
мҧндағы оқытуды да, студенттің оқу іс-әрекетін де қайта 
ҧйымдастыруға мҥмкіндік беретін белгілі бір позитивті беталыс 
қалыптасқан.

жүктеу/скачать 2.21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: