2 Просвещение через совместную работу педагогов и родителей
Проведение совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований: «Веселые старты», дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек в рамках месячника «Мой выбор», предупреждение травматизма, соблюдение правил безопасности и оказание помощи в различных жизненных ситуациях в рамках «Дня защиты детей».
|
6 блок. Управление реализацией программы формирования здорового и безопасного образа жизни.
Задача: контроль реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, повышение качества учебно - воспитательного процесса , взаимодействия с родителями, педагогами.
Планируемый результат: выявление имеющихся отклонений в реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения
|
1. Изучение и контроль за реализацией программы в учебно - воспитательном процессе
|
1.Утверждение планов работы в рамках программы ( План ПМПк, План мероприятий по технике безопасности, правилам дорожного движения, план внеклассных мероприятий.
2. Создание материально-технической базы для реализации программы. Обеспечение специалистов нормативно-правовой методической литературой.
3. Контроль за эффективностью использования оборудованных площадок, спецкомнат, залов в целях сохранения здоровья обучающихся.
4. Контроль за режимом работы специалистов службы.
5. Организация проведение семинаров в рамках программы формирования здорового и безопасного образа жизни.
6. Контроль за проведением ежедневной утренней гимнастики.
7. Контроль за соблюдением санитарно- гигиенических норм в обеспечении образовательного процесса.
8. Проверка соответствия нормам и утверждение расписания школьных занятий.
9. Контроль за качеством горячего питания обучающихся.
10. Контроль за повышением квалификации специалистов.
|
2. Изучение и контроль взаимодейст-вия с родителями
|
1. Информирование родителей о направлениях работы в рамках программы (управляющий совет, родительские собрания, сайт школы).
2. Знакомство с нормативно-правовой базой.
3. Организация тематических родительских собраний с привлечением специалистов
4. Совместное родительское собрание с администрацией основной школы по проблеме здоровьесбережения.
5. Контроль за проведением классных родительских собранний, консультаций
|
3. Управление повышением профессионального мастерства
| -
Заседание методического совета о согласовании программы
-
Семинар-практикум «Внедрение новых технологий и активных форм обучения как средства повышения качества ЗУН обучающихся».
-
Педагогический совет «Адаптация учащихся 1 класса. Проблемы школьной дезадаптации.
-
Заседание МО учителей начальных классов
|
Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни обучающихся.
Критерии
|
Показатели
|
Формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды
| -
Результаты участия в конкурсах экологической направленности (личностные и школьные)
-
Количество акций, походов, мероприятий экологической направленности
-
Реализация экологических проектов (классов, школы)
|
Побуждение в детях желания заботиться о своем здоровье
| -
Сформированность личностного заинтересованного отношения к своему здоровью (анкетирование, наблюдение).
-
Использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности
-
Психологический комфорт классного коллектива (диагностика)
|
Формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе
| -
Уровень развития познавательного интереса, в том числе к предметам с экологическим содержанием (диагностика)
|
Формирование установок на использование здорового питания
| -
Охват горячим питанием обучающихся начальной школы
-
Степень соответствия организации школьного питания гигиеническим нормам
|
Формирование представлений с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей
| -
Сформированность личностного
отрицательного отношения к табакокурению, алкоголизму и другим негативным факторам риска здоровью детей (анкетирование)
|
Формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы
|
здоровьесберегающей учебной культуры. (Наблюдение).
|
Критерии сформированности экологической культуры младшего школьника
Наблюдение за поведением и эмоциями детей на природе
Цель. Выявить уровень взаимодействия детей с природными объектами
Критерии. Поведение в природе
|
Уровень
|
Природные объекты ребенку интересны, он охотно с ними взаимодействует. Старается не причинять вред растениям и животным, в некоторых ситуациях может указать товарищу на его неправильное действие.
|
Высокий
|
Ребенок во время игр старается не контактовать с растительным миром, аккуратно относится к растениям, не ломает ветки деревьев. К животным проявляет интерес. Стремиться их приласкать, погладить, не причиняя при этом вреда. Проявляет желание ухаживать за растениями уголка природы. Иногда проявляет инициативу самостоятельно, но зачастую принимает предложение педагога по уходу за животным и растительным миром.
|
Средний
|
Ребенок не проявляет интереса к природным объектам. Во время игр может причинить вред растению и даже не заметит этого. Работу в природе принимает не охотно, быстро теряет интерес к ней. К животным проявляет интерес, но быстро его теряет, может обитель кошку или собаку. К работе в уголке природы инициативы не проявляет.
|
Ниже среднего
|
Природа интереса не вызывает. Ребенок не стремиться с ней контактировать, его больше волнуют игрушки. Причиняет вред природе, не обращая на это никакого внимания. С животными ребенок обращается как с живыми «игрушками». Больше интереса проявляет к бытовой деятельности, поручения педагога в природе выполняет не охотно и старается поскорее закончить работу, не учитывая ее результата.
|
Низкий
|
Методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся.
АНКЕТА 1
Физическое развитие и физическая подготовленность учащихся
Класс
Дата заполнения
|
Показатели
|
Мальчики
|
Девочки
|
Всего
|
n
|
%
|
n'
|
%
|
n
|
%
|
|
Количество учащихся в классе
|
|
|
|
|
|
|
Определяет учитель физкультуры
|
Физическая подготовленность выше среднего
|
|
|
|
|
|
|
Физическая подготовленность средняя
|
|
|
|
|
|
|
Физическая подготовленность ниже среднего
|
|
|
|
|
|
|
АНКЕТА 2
Напряженность адаптации (для учащихся начальных классов)
Школа Класс Дата заполнения
Фамилия Имя
Возраст лет
Посещает группу продленного дня (да, нет)
Наблюдения за поведением учащегося в школе (заполняет учитель)
Показатели поведения и состояния ребенка
|
Никогда
|
Редко
|
Часто
|
Всегда
|
0 баллов
|
1 балл
|
2 балла
|
3 балла
|
1. Беспокойный, неусидчивый, расторможенный, нарушает дисциплину, делает замечания другим детям, перебивает учителя и не реагирует на его замечания, часто переспрашивает
|
|
|
|
|
2. Быстро нарастает утомление, становится вялым рассеянным, невнимательным, безразличным, ложится на парту, «не слышит» инструкцию учителя
|
|
|
|
|
3. На низкие оценки реагирует плачем, истерикой, отказом от работы, может вступить в спор сучителем
|
|
|
|
|
4. На контрольных работах (или перед ней) чрезмерно тревожен, не уверен в своих силах, беспокоен, руки становятся холодными и потными, не понимает задания, задает много вопросов, делает ошибки в заданиях, которые, казалось бы, хорошо знает.
|
|
|
|
|
5. В процессе урока не может сконцентрироваться на задании, не понимает и не может выполнить инструкцию, не удерживает ее или быстро забывает, постоянно отвлекается, требует дополнительного контроля учителя, более детального индивидуального объяснения.
|
|
|
|
|
б. При выполнении здания задает много вопросов
|
|
|
|
|
7. На переменах становится особенно агрессивным, драчливым, неуправляемым, не реагирует на замечания взрослых,» не слышит» их (надо сказать несколько раз или держать за руку)
|
|
|
|
|
8. Приходит в школу не готовым- постоянно все забывает (учебники, тетради, пенал, альбом, ручки, карандаши и т.п.)
|
|
|
|
|
Суммарный балл
|
|
Анализ анкеты 2 (проводится педагогом, психологом)
Эта анкета позволяет оценить успешность адаптации ребенка к обучению и выявить отклонения в состоянии ребенка, свидетельствующие о нарушении адаптации и значительном напряжении организма. Анкета заполняется учителем.
В анкете каждого ребенка определяется суммарный балл по всем показателям.
Менее 7 баллов - состояние ребенка не вызывает тревоги, адаптация благоприятная; (В)
от 7 до 14 - у ребенка наблюдается пограничное состояние адаптации (С)
больше 14 — у ребенка наблюдается выраженное напряжение адаптации (Н)
Результаты анализа анкеты наблюдений за поведением ребенка в школе
Фамилия, имя учащегося
|
Показатели
|
Суммарный балл
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
| -
…
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество детей, имеющих суммарный балл 14 и меньше
Количество детей, имеющих суммарный бал больше 14 .(%)
Таким образом, анализ и сопоставление этих двух анкет позволяет увидеть первые проявления изменения состояния, признаки функционального неблагополучия организма и напряжения адаптации.
Анкета 3 « ЗОЖ» для учащихся 1 классов
1. Представь, что ты приехал в летний лагерь. Твой лучший друг, который приехал вместе с тобой, забыл дома сумку с вещами и просит тебя помочь. Отметь, какими из перечисленных ниже предметов не стоит делиться даже с лучшим другом?
мыло □ зубная щетка □
мочалка □ зубная паста □
тапочки □ полотенце для рук □
2. Твой товарищ поранил палец. Что ты ему посоветуешь? Отметь:
Положить палец в рот □
Подставить палец под кран с холодной водой □
Намазать ранку йодом и накрыть чистой салфеткой □
Обратиться за помощью ко взрослым
3 .Что обозначают эти знаки дорожного движения. Соедини линиями
Д вижение пешеходов запрещено
Пешеходный переход
Велосипедная дорожка
Д  вижение на велосипедах запрещено
Въезд запрещён
4.Напиши номера телефонов экстренных служб
Милиция________________________
Скорая помощь____________________
Пожарные________________________
Газовая служба_____________________
5.Отметь подходящие слова
Чтобы сохранить своё здоровье нужно
соблюдать режим дня много есть сладкого
много смотреть телевизор делать зарядку
соблюдать режим питания много гулять
|
низкий
|
средний
|
высокий
|
1.Осведомлённость правилами личной гигиены
|
0
|
1
|
2
|
2.Осведомлённость мероприятий первой помощи
|
0
|
1
|
2
|
3.Осведомлённость дорожными правилами
|
0-2
|
3
|
4
|
4.Осведомлённость вызова экстренных служб
|
0-2
|
3
|
4
|
5.Осведомлённость о здоровом образе жизни
|
0-2
|
3
|
4
|
|
0-6
|
7-11
|
8-16
|
№ п.п.
|
Методика
|
Инструментарий
| -
|
Методика Филипса «Диагностика школьной тревожности».
|
Тест - опросник
| -
|
Диагностика уровня субъективного контроля «Что зависит от меня».
|
Тест - опросник
| -
|
Диагностика «Комфортность на уроке».
|
анкета
| -
|
Медицинские осмотры.
|
Измерение массы тела, роста, АД.
| -
|
«Отношение ребёнка к обучению в школе».
|
Тест- опросник
| -
|
«Рисунок семьи».
|
Художественное изображение, собеседование
| -
|
«Личностные ожидания ребёнка в общении со взрослыми».
|
Анализ ситуаций
| -
|
Диагностика уровня субъективного ощущения одиночества Д. Россела и И.Фергносона
|
Тест - опросник
| -
|
И другие.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
