Жүнісова Д. К., Дербісалина Г.Ә
жүктеу/скачать 1.55 Mb. Pdf көрінісі
|
| ~
11 ~ ауруымен бірге өмір сүру қабілетіне ие болатынына сенім білдірді. Пациенттердің өзін-өзі тәрбиелеуде жеке тұлғаға бағдарланған тәсілді енгізе отырып, мейіргерлер пациенттердің олардың созылмалы аурулары туралы түсініктерін және осы аурумен өмір сүру мүмкіндігін жеңілдетеді, бұл пациенттердің өз өмірлерін созылмалы ауруға бейімдеуге және денсаулық сақтау жүйесін бағыттау қабілетіне деген сенімін арттырады, нәтижесінде өмір сүру сапасының артуына әкеледі [4]. Мейіргерлер тиімді оқытушы болуы үшін оларға сыни ойлау, қарым-қатынас, ынтымақтастық қабілеті, кәсіпқойлық және көшбасшылық қабілеттер сияқты білім мен дағдылар қажет (Канадалық мейіргерлік мектептер қауымдастығы [CASN], 2015). Мейіргерлер пациенттерге жеке тұлға, отбасы немесе топтағы пациенттер екеніне қарамастан, кәсіби көмек көрсетеді. Пациенттерді оқыту сыни тұрғыдан ойлауды және клиникалық мейіргерлік тәжірибеде дәйекті және дәлелді шешімдерді қолдануды қажет етеді. Мейіргерлер денсаулық сақтау саласының басқа да мамандарымен үнемі байланыс және ынтымақтастық жасайды. Олардың пациенттермен қарым-қатынасы және медициналық топтағы жағдайы мейіргерлерді денсаулық туралы білім беруде жиі жетекші рөл атқарады. Соңғы бірнеше онжылдықта көпшілік білім іздеуде, денсаулықты түсінуде және денсаулық сақтау жүйесіндегі ресурстарды іздеуде табанды бола бастады. Мейіргерлер пациенттерге қол жетімді барлық ақпаратты барлық бұқаралық ақпарат құралдары арқылы басқаруға көмектесуі керек. Интернет және басқа да технологиялар (теледенсаулық сақтау, электрондық денсаулық сақтау) мейірбикелер мен пациенттерге сенімділігі күмән тудыратын көптеген ақпараттар береді. Пациенттерге сенімді ресурстарды таңдау туралы ақпарат қажет. Мейіргерлер пациенттермен дұрыс және сенімділік көздерін бағалау критерийлерін талқылап, пациенттерге медициналық ақпарат беру құралы ретінде әлеуметтік желілер мен технологияларды қолдануды үйрету керек. |