Методические рекомендации по подготовке и проведению «Уроков семьи и семейных ценностей»

ПРАВИТЕЛЬСТВА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УРОКИ

ЦЕННОСТЕЙ

Методические рекомендации
Авторский коллектив:

Барышников Евгений Николаевич, зав. кафедрой социально-педагогического образования СПб АППО, к.п.н., доцент

Щекина Ольга Александровна доцент, кафедры социально-педагогического образования СПб АППО, к.п.н.

Научная редакция Жолован Степан Васильевич, ректор СПб АППО, к.п.н.

Санкт-Петербург

2012

В российских школах складывается хорошая традиция начинать учебный год с тематических уроков, актуализирующие определенные жизненные ценности и задающие определенные ориентиры в системе воспитания учащихся. В 2012 году уполномоченный при Президенте России по правам ребенка Павел Астахов предложил тему «Уроки семьи и семейных ценностей». Данное предложение было поддержано министром образования и науки Российской Федерации Д.В. Ливановым и Губернатором Санкт-Петербурга Г.С. Полтавченко, которые дали поручение разработать методические рекомендации по подготовке и проведению «Уроков семьи и семейных ценностей».

Основная задача предлагаемых рекомендаций: оказание помощи педагогам в разработке авторского урока, учитывающего особенности учащихся, их родителей, ситуацию, сложившуюся в школе, где они работают.

Данные методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных руководителей, педагогов-организаторов, социальных педагогов, педагогов-психологов.

РАЗДЕЛ 1 УРОК СЕМЬИ И СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В СИСТЕМЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ

• 
  патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;
  

• 
  социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
  
• 
  гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
  
• 
  семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
  
• 
  труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;
  
• 
  наука — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
  
• 
  традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
  
• 
  искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
  
• 
  природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
  
• 
  человечество — мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
  

• 
  осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;
  
• 
  понимание и поддержание таких нравственных устоев как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о старших и младших;
  
• 
  бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.
  

Система семейных ценностей, определяющих уклад жизни семьи, является основным средством воспитания нравственности как комплекса жизненных и семейных ценностей. Данное средство обеспечивает приобщение к ценностям семейной культуры.

Важными элементами системы являются:

• 
  ценности, на основе которых строятся отношения между членами семьи;
  
• 
  семейные традиции, задающие и сохраняющие основные семейные ценности;
  
• 
  круг семейных событий и праздников, порождающих ценностные приоритеты семьи;
  
• 
  идеал семейной жизни, определяющий ценностно-смысловую направленность семьи.
  

Для проведения урока Семьи в соответствии с возрастом учащихся, рекомендуется использовать следующие формы: игра, лекция с элементами обсуждения, дискуссия, творческая групповая работа, диалоговые методы.

Семья – это мир, где царят любовь, преданность и самопожертвование. Воспитание ценностного отношения к семье у школьников сегодня является одной из приоритетных педагогических проблем, от решения которой зависит не только благополучие их будущих семей, но и общества в целом.

РАЗДЕЛ 2 ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА СЕМЬИ И СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-4 КЛАССОВ.

годовые календари; листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, карточки с названиями семейных праздников.

1. 
   Праздничные даты календаря.
   
2. 
   Обсуждение праздников годового календаря, посвященных семье.
   
3. 
   Выполнение творческого задания: создание календаря семейных праздников: «День семьи», «День матери» и другие.
   

5.Конкурс и выставка праздничных листов календаря.

1. 
   Обсуждение праздников годового календаря поддерживающих отечественные ценности института семьи.
   

1. 
   Обсудите составные элементы такого листа, стимулируйте детей на высказывание идей для иллюстрации к этому листу.
   
2. 
   Предложите проявить свое творчество учащимся: выдвинуть свои инициативы по новым праздничным датам, поддерживающим ценности семьи (День семейного очага, день семейного общения (отдыха, работы), день семейных традиций, день далеких предков и будущих потомков и др.).
   
3. 
   Проведите конкурс и выставку праздничных листов календаря.
   

Празднуем, значит - утверждаем: от года к году утверждаем на земле в обществе, в своей семье те ценности, которые составляют смысл нашей жизни, истории, формируют настоящее и будущее.

В современном годовом календаре, в особое место среди важных дат заняла тема семейной культуры. Это знаменательно, что время нового века формирует общество на фундаменте «здоровая семьи» – во всем объеме и богатстве этого значения. Круг дат, направленный на укрепление в обществе значения семейных ценностей, статуса родительства, венчает «День семьи».

Международный день семьи 15 мая, учрежден генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году. Установление этого дня призвано обратить внимание общественности разных стран на многочисленные проблемы семьи. В России и по всей территории страны он празднуется с 1994 года, и стал широко известным.

Мы все родом из семьи, и чем надежнее эта колыбель, тем сильнее мы сами.

Не секрет, что жизнерадостные, счастливые люди выходят из крепкой, дружной семьи, а создать таковую помогают праздники, наполненные традиционными, сложившимися обрядами, сохранившими мудрость жизни, и новыми – современными, создаваемыми нами. Они помогают нам укрепить достигнутое, преумножить уже состоявшееся и ясно увидеть горизонты, к которым мы стремимся.

«День матери» последнее воскресенье ноября, в знак признания большого труда матерей, их вклада в процветание государства Указом Президента РФ в 1998 году был установлен праздник «День матери в Российской Федерации». Так исторически сложилось, что «день матери» является одним из самых первых праздников на земле, самый древний по традициям и значимости.

«День защиты детей» 1 июня и 20 ноября «Всемирный день ребенка» (Конвенция о правах ребенка).

«День отца» в России этот праздник очень молодой и празднуется в отдельных регионах в июне или начале ноября (в соответствии с Всемирным Днем мужчин, утвержденным Фондом М.С. Горбачева). Страны зарубежья уважение к чину отцовства закрепили уже достаточно давно, например: «День отца» в Дании 5 июня, в июне празднуют в Канаде, США и Китае, а в Германии это майские дни.

«Национальный день бабушек» первое воскресенье марта. Для России это тоже молодой праздник, но вызывающий широкий интерес, его популярность растет от года к году. Одним из самых любимых это праздник считается во Франции, когда бабушки снова расцветают и молодеют от благодарности и знаков внимания своих близких и признания их заслуг обществом. В некоторых странах в этот день принято почитать и дедушек,

Круг прекрасных дат о семейных ценностях будет, пожалуй, не полон без еще одного удивительного дня - 6 июля «Всемирный день поцелуя»: поцелуй как ритуал может превратить каждый день в праздник, как печать выражения любви, уважения и благодарности, которой отмечен весь этот замечательный праздничный круг семейных общекультурных дат.

Около 780 лет православные почитают 8 июля память святых благоверных князей Петра и Февронии Муромских – покровителей семейного счастья, любви и верности. Идею праздновать День семьи, любви и верности поддержали все традиционные религиозные российские конфессии. Символом Всероссийского Дня семьи, любви и верности является ромашка, центром празднования - город Муром.

РАЗДЕЛ 3 ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА СЕМЬИ И СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ

Содержание урока может быть направлено на формирование у учащихся мотивации к изучению своей родословной, воспитанию чувства гордости за членов своей семьи и ответственности перед ними за свои достижения. Данная тема предполагает использование на уроке семейных фотоальбомов, символов и талисманов. К уроку, или в ходе его учащиеся могут выполнить различные творческие задания.

Урок «Моя семья»

Оформление. На доске и ли на стенде - выдержки из произведений художественной литературы, высказываний известных людей о семье, семейных ценностях (писателей, поэтов, ученых, мыслителей и т.д.). Пословицы и поговорки о семье. Рисунки, творческие работы детей.

Цель: формирование у детей отношения к семье как к высшей человеческой ценности, пропаганда духовно-нравственных семейных традиций и ценностей.

Вступительное слово учителя.

Семья является важнейшей общечеловеческой ценностью на протяжении веков.

В традициях разных культур семья занимает первое место, ею всегда было принято гордиться, на семью надеялись в трудные моменты жизни.

В послании Президента Российской Федерации В.В. Путина (2007 год) была отмечена важная роль семьи в развитии государства и общества. В связи с этим, 2008 год в России предложено провести под знаком Года Семьи.

Во вступительном слове учителя можно использовать выдержки из размышлений о семье, ее духовно-нравственном значении для человека (И.А.Ильин, В.Ю.Троицкий, В.А.Караковский, Л.И.Маленковаи т.д.)

Урок можно начать с выстраивания ассоциативного ряда со словом «семья».

На доске - слово «семья». Дети записывают и произносят слова, отражающие ассоциации с этим словом (мама, папа, обед, телевизор и т.д.).

Далее в соответствии с возрастом учащихся детям предлагаются для обсуждения следующие вопросы (на выбор учителя):

1. Что для вас означает слово «семья»?

2. Знаете ли вы о своих предках ( по рассказам родных и близких)?

3. Сохраняются ли в вашей семье семейные предания, рассказы, легенды?

4. Есть ли семейные рассказы, связанные с профессиями ваших родителей и других родственников, о вашем детстве, детстве ваших родителей?

5.Есть ли в вашем доме семейный альбом, какие фотографии в нем хранятся, какие особенно дороги?

6.Хранятси ли в вашей семье письма, открытки, семейные реликвии?

8.Любители вы возвращаться домой из поездок, путешествий?

89.Отмечаете ли вы вместе праздники? Какие?

10.Как в вашей семье обращаются друг к другу, напутствуют, приветствуют?

11. Есть ли в вашей семье шутливые прозвища? Как они появились?

12.Чью любовь и заботу вы ощущаете на себе больше всего?

13. Какие игры любят в вашей семье? С кем и во что вы играете?

В ходе урока детям можно предложить создать «образ своей семьи»: нарисовать семейный герб, придумать девиз семьи, представить увлечения членов семьи, формы совместного отдыха и т.д.

В заключении урока детям предлагается творческое задание - написать открытое письмо родителям. Письмо может выражать отношение к родителям, мысли о совместных делах, ожиданиях детей от родителей.

РАЗДЕЛ 4 ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА СЕМЬИ И СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ

Урок – ролевая игра « Я - семьянин»

Мы играем в жизни много ролей: ребенок, ученик, гражданин и т.д.

Одна из самых важных ролей - роль семьянина. Какие роли играет человек в семье и какие обязанности выполняет?

1.Ассоциации к слову семья.

Вы помните, что такое ассоциации: это слова или понятия, которые первыми приходят вам в голову. Сейчас назовите, пожалуйста, с чем ассоциируется у вас слово «семья».

Вы видите, что семья — очень многоплановое понятие.

Вы помните, что такое символ? Какой символ у Санкт-Петербурга? (Кораблик Адмиралтейства, Эрмитаж, шпиль Петропавловской крепости.) Видите, одно и тоже понятие может иметь разные символы. Попробуйте нарисовать символ семьи.

Положите рядом все ваши рисунки. Есть ли у каких – либо из них общие черты?

Далее идёт разделение на 2 команды – семьи по общности, найденной в рисунках..

2. Выбор игровой семьи и определение семейных ролей. Имидж семьи. Распределить таблички с семейными ролями.

Цель: нахождение общности и подчеркивание индивидуальности членов иг­ровой семьи.

Ведущий: сейчас вы выберите фамилию для вашей семьи. Определите имя и семейную роль каждого. Запишите их каждый на карточке - бейдже и прикрепите себе.

Подумайте, какая общая черта есть у всех членов вашей семьи, и чем они отличаются.

Теперь каждый глава семьи по очереди представит свою семью и расскажет немного о ее особенностях.

Примечание: В качестве главы семьи, может выступить не только отец, мать или дедушка, но и любой из детей.

Что вам понравилось в этом упражнении? Было ли что-то, что не по­нравилось?

Ведущий: Члены семьи обычно чувствуют настроения и переживания друг друга даже без слов. Они должны уметь уступать друг другу. Как это у вас получается, посмотрим в следующей игре. Разделитесь на две пары. Каждая пара берет по карандашу и придерживая его указательными пальцами правой руки молча движется по комнате в течение 5 минут. Посмотрим, сколько раз у вас упадет карандаш. Теперь то же сделает вторая пара.

В семье очень часто понимают друг друга по им одним понятным жестам. Сейчас вы договоритесь о таких жестах. За­тем один из вас на несколько секунд выйдет из комнаты, а я спрячу предмет на глазах у другого. Ваша задача - с помощью отработанных вами предварительно жестов, одному показать, а другому найти спрятанный предмет. Зап­рещается говорить и показывать непосредственно на то место, где спрятан предмет.

В заключении урока проходит обсуждение игр и заданий.

Учитель предлагает для обсуждения следующие вопросы:

- Что вы чувствовали, когда выполняли эти задания и упражнения ?

- Что вам понравилось?

- Что показалось интересным ?

- В чем, на ваш взгляд заключается ваша семейная роль? Как вы ее выполняете?

- Как вы видите свои роли в вашей будущей семье

Вывод о значимости семьи как важнейшей человеческой ценности.

Урок для учащихся многонациональных классов «Семья – это значит мы вместе »

Цель: формирование толерантного отношения к национальным семейным традициям, знакомство с многонациональными семьями учащихся.

Вступительное слово учителя. Семья в традициях разных культур всегда признавалась важнейшей жизненной ценностью для человека. Знакомство с национальными традициями, которые бережно сохраняются в семьях дает нам возможность представит все многообразие культур семей наших учеников.

Далее детям предлагается рассказать о своей семье:

- Какую национальность представляют члены семьи

- Какие семейные традиции передаются в вашей семье из поколения к поколению?

- Где и когда вы собираетесь вместе, всей семьей?

- Какие праздники в вашей семье являются главными? Как вы их отмечаете?

- Расскажите о ваших семейных увлечениях.

Творческое задание. Нарисуйте герб своей семьи. Расскажите что на нем изображено. Что в нем указывает на связи поколений вашей семьи, вашего рода?.

В заключении урока на доске оформляется выставка рисунков детей с изображением семейных гербов.

Также можно запланировать дальнейшее знакомство с национальными традициями семей на классных часах, совместных с детьми родительских собраниях.

Мы часто говорим о семье, но что это такое? Как лично вы воспринимаете семью? Какие составляющие необходимы, чтобы называться семьей? Какие семейные ценности являются значимыми для вас? А есть ли у вас идеал "семьи"?

Проявление чувства любви, семейного счастья становится все более индивидуализированным, личностным, связанным с самореализацией, с нравственно-духовными ценностями семейной жизни.

Для обсуждения можно использовать размышления участников молодежного Форума «Что для Вас семья?» (2008 г.) :

• 
  Для меня семья - это близкие мне люди. очень близкие. не обязательно это должны быть родственники, главное, что они - близкие...а близкие - те, чья любовь безусловна. безусловная любовь - тебя любят просто потому, что ты существуешь, ничего не требуя взамен, не судя (осуждать могут, но не судить, любовь исключает суд над человеком).
  
• 
  Тебя любят просто потому, что ты существуешь.
  
• 
  Для меня семья - почти все, моя семья - мои кровные родственники и те, кто входит в их семью (супруги, дети).
  
• 
  Моя семья - это моя крепость, ибо моя семья - это и есть мой дом
  
• 
  Очень долго у меня не было как такового осознания семья, внутри меня этого не было, а вот буквально месяц назад я действительно прочувствовала, что значит - "Семья".
  
• 
  Я разграничиваю друзей, единомышленников и семью. Семья - "узы крови" для меня,
  
• 
  Семья - самая прочная связь для меня. Для Семьи сделаю многое
  
• 
  Семья не отвернется ни в каком из случаев, семья всегда будет за тебя. Семья это – «одна кровь»
  
• 
  Это необъяснимо, но это "прочность, надежность, защита, верность
  
• 
  Для меня семья - это нечто прекрасное и недостижимое, то, чего у меня никогда не было и то, что я хочу создать. Я хочу видеть, как люди держатся друг за друга, хочу быть звеном этой прочной цепочки, хочу доверять и доверяться.
  
• 
  В семье от тебя не отмахнутся и не отвернутся, тебе помогут, будут сопереживать, сорадоваться, сочувствовать.
  
• 
  Семья - это то, что требует усилий, ответственности, мудрости, доброты, осознанности
  
• 
  Для меня семья - духовное родство, но так сложилось, что большинство членов моей семьи - и мои кровные родственники. Однако, для меня лично не кровь - объединяющий фактор, а именно родство душ, тогда семья не крепость, она - обитель счастья, спокойствия, понимания
  

В философском словаре ценности - это специфически социальные определения объектов окружающего мира, имеющие положительное или отрицательное значение для человека. Для человека ценности служат ориентиром его предметной, социальной деятельности, обозначениями его отношений с окружающим миром, людьми.

Возможно организация групповой работы, выступление представителей групп с представлением своей позиции, взгляда на семейные традиции и ценности (в своей семье, представление о будущей семье). Защита своей позиции.

Подведение итогов. Итак, на протяжении веков cемейные ценности являлись основополагающими в жизни человека. На сегодняшний день, как мы видим из высказываний молодых людей, несмотря на различные проблемы социального, экономического, политического характера, семья остается важнейшей ценностью в жизни человека.

Литература

1. 
   Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М., 2009
   
2. 
   В диалоге с семьей. Cерия: «Ребенок, семья, общество, творчество»,
   

3. 
   Духовно-нравственные основы семьи: Хрестоматия для учителя. Ч
   

4. Казанцева И.В., Спасская Е.Н., Щекина О.А. Становление культуры семьянина через уроки в общеобразовательном учреждении. Учебно-метод. Пособие. - СПб.: СПб АППО.- 2010.

5. Караковский В.А, Стать человеком. М.: Творческая педагогика, 1993

6. Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети: метод. пособие для /кл. руководителей и воспитателей / Л. Маленкова.-М.:/Пед.об-воРоссия,2000.

7. Педагогическое сопровождение семейного воспитания /Под. ред.

Волжиной О.И.-изд. КАРО, М.,2005.

8. Семья в зеркале социально-культурной деятельности. – СПб.: СпецЛит.,2004

9. Щуркова Н.Е., Павлова Е.П. Воспитание счастьем, счастье воспитания. Педагогическая технология воспитания счастливого человекак в школе/М.:Центр»педагогический поиск».- 2004.