Методичні рекомендації для проведення Першого уроку з проблеми формування в дітей навичок здорового способу життя, розробки уроків, позакласних заходів, маршрути
жүктеу/скачать 1.48 Mb.
|
5. Олімпійська естафета. 1) Олімпійська присяга. Представники команд піднімають олімпійський прапор. Учень, якого заздалегідь вибрав вчитель, проголошує олімпійську присягу:
Усі учні одноголосно повторюють текст присяги.
3) Спортивні змагання. «Стрибки в довжину». Перший учасник команди стає на лінію старту і здійснює стрибок з місця в довжину. Результат фіксується після приземлення. Команда-переможець визначається найдовшим стрибком. «Спортивна ходьба». Процес ходьби буде таким: учасники, роблячи крок, п’яту однієї ноги повинні поставити до носка іншої, тобто з кожним наступним кроком учасник пересувається на довжину підошви взуття. Дистанція 10 метрів. Команда, яка першою подолає відстань, є переможцем. «Гребля на байдарках». Кожна команда буде екіпажем байдарки. Кожен гравець береться за пояс гравця, що стоїть попереду. «Байдарка» повинна дійти до фінішу, обігнувши кеглю, і повернути на старт. «Велогонки». Велосипед заміняє звичайна палиця. Палку потрібно осідлати відразу двом учасникам – вони велосипедисти. Кожному «велодуету», тримаючи палку, потрібно «проїхати» до поворотної відмітки і назад. Перемагає та команда, «велосипедисти» якої проїдуть швидше. «Сороконожки». Команди вишикувані на лінії старту в колонах по одному. За командою «Приготуватись» всі учасники присідають, тримаючи руки на поясі. За командою «Марш!» – навприсідки проходять дистанцію 10 метрів. Команда, яка першою подолає відстань, є переможцем. ІІІ. Заключна частина. Учитель. Ось і підійшла до кінця подорож олімпійськими шляхами, яка виявилася цікавою, пізнавальною, корисною, хоча і короткою, але кожен з вас, хто зацікавився досягненнями та перемогами, силою та витривалістю наших спортсменів, завжди може дізнатися більше про успішних та здорових людей України та рівнятися на них. А зараз хвилююча мить – підбиття підсумків олімпійської естафети та нагородження переможців. IV. Підсумки уроку. 1. Вимірювання частоти серцевих скорочень (ЧСС). (У нормі 90-100 уд./хв.). 2. Організований вихід з місця проведення змагань.
1. Бубка С.Н., Булатова М.М. Олімпійське сузір’я України: Атлети. – К.: Олімпійська література, 2010. – 166 с. 2. Булатова М.М. Твій олімпійський путівник. – К.: Олімпійська література, 2011. – 120 с.
вчитель основ здоров’я Онуфріївської ЗШ І-ІІІ ступенів Онуфріївської районної ради РЕПРОДУКТИВНЕ ЗДОРОВ’Я МОЛОДІ: ФАКТОРИ ВПЛИВУ І РИЗИКИ (Година спілкування у 9 класі) Мета і завдання: поглибити знання учнів з проблеми здорового способу життя; формувати уявлення учнів про репродуктивне здоров’я; виховувати почуття цінності родинних стосунків, відповідального батьківства. Хід уроку І. Організаційний момент. (Привітання, організація учнів, психологічне налаштування до роботи). ІІ. Актуалізація опорних знань. Виконання вправи «Герб». Вчитель пропонує учням створити герб своєї родини, заповнивши відповідні «віконця». 
(Учні презентують результати своєї роботи). ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Чи хотіли б ви у майбутньому створити власну родину? Чи хотіли б ви мати дітей? Чому? Що, на вашу думку, означає термін «відповідальне батьківство»? Вчитель. Хтось народжений бути митцем, хтось – фінансовим генієм, а хтось – майбутнім олімпійцем. Та більшість людей можуть почуватися щасливими, лише виконавши особливе призначення – продовження роду. Можливо, ви або дехто з ваших друзів поки що не вважає це головним. Однак мине час, і створення сім’ї, народження та виховання дітей стануть найважливішим і найвідповідальнішим у вашому житті. ІV. Повідомлення теми і мети уроку. Вчитель.
Народження дитини – це диво, щастя для кожної людини. Але, на жаль, цього дива може і не статися, якщо змолоду недбайливо ставитися до свого здоров’я. Що впливає на репродуктивне здоров’я? Сьогодні ми спробуємо знайти відповіді на це та інші запитання. V. Основна частина уроку. Вивчення нового матеріалу. 1. Вправа «Очікування». На паперових фігурках діти пишуть свої очікування і прикріплюють їх на плакаті «Очікування», під дощем. Якщо очікування справдились, переносять свою паперову фігурку під парасольку. 2. Вчитель. Родина є однією з найважливіших життєвих цінностей. У шлюбі чоловік і жінка можуть найповніше реалізувати себе як чоловік і дружина, голова і господиня, батько і матір. Дружна родина надихає, підтримує, допомагає переживати складні часи, реалізовувати найсміливіші плани. Від родини, насамперед, залежить здоров’я і розвиток дітей. У ній задовольняють базові потреби дитини – фізіологічні, соціальні і духовні. 3. Робота в групах. 1) Учні об’єднуються в групи за кольором паперової фігурки: 1 група – червоний сектор; 2 група – жовтий сектор; 3 група – зелений сектор. 2) Завдання групам. Підготувати повідомлення про задані потреби, як вони формуються в родині: 1 група – фізіологічні потреби; 2 група – соціальні потреби; 3 група – духовні потреби. 3) Презентація відповідей, обговорення.
Яким є цей вік в Україні? Згідно із Законом «Про внесення змін до Сімейного кодексу України щодо підвищення шлюбного віку», опублікованим у газеті «Голос України» (№ 64 від 7 квітня 2012 року), шлюбний вік для чоловіків та жінок встановлюється з 18 років. Крім того, передбачено, що за заявою особи, яка досягла 16 років, за рішенням суду їй може бути надано право на шлюб, якщо буде встановлено, що це відповідає її інтересам. Однак, далеко не всі юнаки і дівчата готові до сімейного життя в такому молодому віці. Для створення міцної сім’ї замало лише кохання. Зокрема, коли молоде подружжя не усвідомлює відповідальності своєї нової ролі «Човен кохання розбивається об побут». Таке нерідко трапляється через те, що подружжя не має важливих навичок – як побутових, так і життєвих. 5. Міні-дискусія «Яким повинен бути справжній чоловік (батько), справжня жінка (мати)?». Назвіть обов’язки чоловіка і батька та обов’язки дружини і матері та аргументуйте власну позицію. 6. Вправа «Мозковий штурм». Що таке репродуктивне здоров’я? На аркуші фіксуються відповіді учнів. Обговорення відповідей. Вчитель. Репродуктивне здоров’я – це стан цілковитого фізичного, розумового і соціального добробуту, а не просто відсутність фізичних вад або недуг у всіх питаннях щодо репродуктивної системи, її функцій і процесів. Репродуктивне здоров’я залежить від дотримання здорового способу, профілактичної освіти, морально-духовних цінностей особистості, інформаційної політики в ЗМІ. 7. Вправа «Континуум». Вчитель. Поміркуйте чи завжди інформація, що надходить із засобів масової інформації, відповідає нормам суспільної моралі й позитивно впливає на репродуктивне здоров’я молоді. Проведемо в класі умовну лінію. Праворуч стануть ті, хто вважає вплив ЗМІ позитивним, а ліворуч – негативним. Учні займають відведене місце згідно своєї позиції і пояснюють власний вибір. 8. Вправа «Наш захист». Вчитель. Вплив ЗМІ на репродуктивне здоров’я людини є вагомим, однак не вирішальним. Адже від вас самих залежить стан здоров’я. А для цього потрібно знати фактори впливу та ризику на репродуктивне здоров’я Вчитель прикріплює на дошку аркуш «Фактори ризику». До кожного з наведених факторів ризику необхідно підібрати фактори захисту. Результатом спільної роботи учнів є таблиця, подібна до наведеної нижче.
VІ. Систематизація та узагальнення знань учнів. 1. Обговорення життєвих ситуацій (робота в групах). Завдання: прочитати і обговорити історію, подібні до якої трапляються в житті. Максим зустрів Олену після школи і запросив покататися на мотоциклі. Дівчина одразу погодилась, адже Максим давно їй подобався. «Головне – не розчаровувати його», – подумала вона. Коли вони залишилися на самоті, Максим запропонував їй фізичну близькість, і Олена не насмілилася відмовити… Наступного дня вона побачила Максима у школі. Привіталася, але він навіть не глянув у її бік. Дівчина кілька тижнів переживала, шукала зустрічі з Максимом (який, навпаки, всіляко уникав її). Невдовзі вона відчула, що вагітна… Обговоріть у групі наслідки одного з можливих варіантів розвитку подій: Група 1. Під тиском батьків Олена і Максим погоджуються взяти шлюб і народити дитину. Група 2. Олена зважується на аборт – штучне переривання вагітності. Група 3. Олена вирішує народити дитину і віддати її на всиновлення.
У чому небезпека ранніх статевих стосунків? (Вагітність і пологи, аборт, безпліддя, статевий розлад, осуд оточуючих). 3. Продовжити фразу: «Я думаю, що буду готовий(а) до сімейного життя, коли…» (Відповіді учнів). VІІ. Підсумок уроку. Продовжити речення: «Ми зрозуміли, що …»; «Ми дізналися …»; «Нас зацікавило …». Слово вчителя. Готуючись до дорослого життя, підліток повинен вміти оцінювати свої дії, вчинки, ситуацію, що виникла. Сподіваюсь, що сьогоднішній урок допоможе вам зміцнити та зберегти здоров’я. Хай сьогодні нам щастить, хай нам завтра пощастить, хай завжди усім щастить! Література: 1. Основи здоров’я. Підручник для 9 класу загальноосвітніх шкіл / Тагліна О.В., Кузьміна І.Ю. – Харків: Ранок, 2009. 2. Основи здоров’я. Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів / Воронцова Т.В., Пономаренко В.С. – Київ: Алатон, 2009. 3. Основи здоров’я. 8-9 клас / Врублевська М.О., Зайцева І.І. –Х.: Вид. група «Основа», 2010. 4. Основи здоров’я 9 клас: Посібник для вчителя. – К.: Алатон, 2008
вчитель фізичної культури Устинівської ЗШ І-ІІІ ступенів Устинівської райдержадміністрації ВІД ОЛІМПІЇ ДО ЛОНДОНА (Олімпійський урок для учнів 8-11 класів) Мета та завдання: ознайомлення учнів з історією олімпійського руху; формування навичок культури здорового способу життя, залучення їх до активних занять фізичною культурою і спортом. Обладнання: смолоскипи, м’ячики, кеглі, обручі; костюми бога Зевса, богинь Артеміди та Афродіти; музичний центр та диски з записами мелодій; технічні засоби для демонстрації слайдів. Місце проведення: спортивна зала або спортивний майданчик школи. Оформлення місця проведення змагань: ліва сторона – все про здоровий спосіб життя: плакати, буклети, вислови мислителів про здоровий спосіб життя, народна мудрість про здоров’я; права сторона – про шкідливий вплив тютюнокуріння, наркотиків та алкоголю; передня частина зала поділена на дві частини: ліва частина – історія стародавніх Олімпійських ігор; права – сучасні олімпійські ігри. На великих аркушах паперу написані рядки: Спорт – це сила! Спорт – це мужність! Спорт – це боротьба! Спорт – це прагнення до перемоги! Рекомендації до уроку: організовують проведення уроку вчителі фізичної культури, історії, географії. Урок може проводитися для декількох класів. Це сприяє спортивній боротьбі, азарту, підвищує мотивацію займатися спортом, брати участь в Малих Олімпійських іграх школи. Процедура відкриття і закриття Олімпійських ігор може бути театралізованою, а до програми змагань можна включити історичні екскурси щодо стародавніх видів спорту. До залу заходять двоє ведучих. Перший ведучий. Любі друзі! Всі ми з великим задоволенням дивилися Олімпійські ігри. Ми бачили сильних юнаків і дівчат, які захищали честь нашої держави. Вони показали добру фізичну підготовку, стійкий характер, волю до перемоги. Ми пишаємося нашими спортсменами! Другий ведучий. А у нас сьогодні змагання незвичні. Вони перенесуть нас у Давню Грецію, де відбулися перші Олімпійські ігри та в епоху сучасних Олімпійських ігор. Вчитель історії. Перші олімпійські ігри відбулися в 776 році до н.е. Ігри в Стародавній Греції проводилися раз на чотири роки на честь бога Зевса. Учасниками ігор могли бути вільні греки – чоловіки та юнаки, що не порушували закон. Перед початком ігор учасники давали присягу: дотримуватися правил і змагатися чесно, присягалися, що нічим не заплямували себе в житті. Вчитель географії. (Заносить карту Стародавньої Греції; політичну карту світу, на якій відмічено місця проведення Олімпійських ігор: червоним кольором – літніх, синім кольором – зимових). За традицією на церемонії відкриття олімпійських ігор запалюють олімпійський вогонь, який сповіщає про початок змагань. Олімпійським вогнем є вогонь, що запалюють в Олімпії під егідою Міжнародного олімпійського комітету. Він проходить свій шлях до міста, в якому мають відбутися Олімпійські ігри за допомогою смолоскипової естафети, та закінчує подорож у великій чаші Олімпійського вогню. На карті позначено міста, які вже проводили Олімпійські ігри. Перший ведучий. Сьогодні змагаються учні 8-11 класів, хлопці і дівчата – в окремих заліках. Олімпійський девіз змагань: «Вогонь олімпійський гори – не згорай, і в дружбі спортивній народи єднай!». Піднімається олімпійський прапор. Вчитель географії. На прапорах не пишуть слів, але люди всієї планети знають, що білий прапор, на якому п’ять переплетених кілець різного кольору (синє, чорне та червоне – у верхньому ряду, жовте та зелене – в нижньому) – це єдність континентів Європа, Африка, Америка, Азія, Австралія. Це символ миру і дружби, символ чесної спортивної боротьби. Другий ведучий. Перед нами парад учасників олімпійських ігор. Під час параду ведучі оголошують класи, які проходять перед вболівальниками. Перший ведучий. До Вашої уваги представляємо журі. Голова журі – бог Зевс. Члени журі: богині Олімпу – Артеміда, Афродіта. Артеміда. Хай стріли мої летять до небес. Я – незабутня богиня. Володарка точності та гостроти, Звати мене – Артеміда. Афродіта. А я Афродіта, богиня краси, Я хочу, щоб любили мене ви завжди. Займайтесь гімнастикою вчасно Щоб грацію мати прекрасну. Зевс. Ти виклик кидаєш в лице, До боротьби ти звеш, до бою. Ми вдячні, спорт, тобі за те, Що з нами ти, що ми з тобою. Програма змагань 1. Біг на один стадій. 2. Стрибки в довжину (з використанням ваги). 3. Олімпійська вікторина. 4. Метання списа «Хто далі кине», «Хто найвлучніший». 5. Біг по квадратиках. 1. Біг на один стадій. Давні греки вимірювали відстань стадіями. Стадій – це відстань, що дорівнює 600 крокам Геракла. Саме стільки кроків встиг зробити Геракл від того моменту, як перші сонячні промені з’явились над пагорбом Крона в Олімпії до того моменту, як сонце піднялось над землею. Стадій дорівнює близько 200 м. Завдання учасникам по сигналу пробігти до стінки (20-25 м), де кожен учасник розгадує кросворд і повертається назад. Враховується час та правильність розгадування кросворду.
Кросворд № 2.
2. Стрибки в довжину: а) з місця; б) з гантеллю в руках. У Стародавній Греції проводилися змагання зі стрибків у довжину. Спортсмени, тримаючи в обох руках важкі предмети (камені, гирі), прагнули збільшити довжину стрибка. Під час стрибка доцільно використовувати музичний супровід. Кожен спортсмен виконує 2 стрибки: перший – звичайний; другий – тримаючи в обох руках камені. Для підбиття результатів для кожного учасника варто обчислити середнє арифметичне значення двох стрибків. 3. Олімпійська вікторина. Кожна правильна відповідь учасника – 1 бал. 1. Як часто проводилися Олімпійські ігри у Стародавній Греції? 2. Чим нагороджувався переможець у Стародавній Греції? 3. Коли відбулися перші ігри давнини? 4. Першим Олімпійським видом змагань був? 5. Один стадій – це забіг на…? 6. Як називалося давньогрецьке п’ятиборство? 7. Який відомий давньогрецький математик філософ брав участь у кулачних боях на Олімпійських іграх давнини? 8. Як називалися переможці Олімпійських ігор? 9. Хто брав участь у стародавніх Олімпійських іграх? 10. Символом стародавніх ігор є? 4. Метання списа. Метання списа на Олімпійських іграх проводилось з 2-х видів: метання на дальність та метання в ціль. Ми будемо метати мішечки з піском та м’ячики. «Хто далі кине». На відстані 6-8 метрів проводимо кілька ліній. У руках учасників торбинки з піском (250 г). Той, хто закине торбину за найвіддаленішу лінію – переможець. «Хто найвлучніший». На висоті 2 м від підлоги встановлюють або креслять мішені, що являють собою три концентричні кола діаметрами 100, 70, 40 см відповідно. Відстань від місця метання до мішені 10-12 метрів. У кожного учасника 3 спроби. За попадання в менше коло – 10 очок, середнє – 5, велике – 2 очки. Перемагає той, хто набере найбільшу кількість очок за 3 метання. 5. Біг по квадратиках. За сигналом ведучого, учасникам, переставляючи фанерні квадратики й наступаючи на них, треба подолати дистанцію 10 метрів. Перемагає той, хто швидше виконає завдання. Другий ведучий. Змагання наші закінчуються, судді оголошують результати. Перший ведучий. Переможців Олімпійських ігор у Стародавній Греції нагороджували вінком із гілок священної оливи, що були зрізані у священному гаю в Олімпії. Другий ведучий. О спорт! Ти – насолода! Ти – вірний, незмінний супутник життя. Нашому духу і тілу ти щедро даруєш радість буття. Переможці змагань нагороджуються призами, грамотами, медалями. Література: 1. Булатова М.М. Енциклопедія Олімпійського спорту в запитаннях і відповідях. – Київ: Олімпійська література, 2009. 2. Волошин А. На Олімпійській хвилі. – Київ, 2008. 3. Єрмолова В.М. Олімпійська освіта. Теорія і практика. – Київ, 2011. 4. Малов В. Я пізнаю світ. Дитяча енциклопедія. – Київ: Школа, 2002. 5. Платонов В.Н., Гуськов С.І. Олімпійський спорт. – Київ, 1994. С.Д. Коломоєць, вчитель історії Улянівської ЗШ І-ІІІ ступенів Олександрійської районної ради, керівник молодіжно-підліткової організації «ТАРПАН» жүктеу/скачать 1.48 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||