Мифоязыческая картина мира этноса (на примере чувашской мифологии и язычества)

Материалы исследования использовались автором в процессе преподавания курсов философии, концепций современного естествознания, культурологии и религиоведения в Чувашском государственном университете им. И.Н.Ульянова. Основные положения и выводы, отражающие содержание работы, материалы исследования могут быть использованы в практике преподавания в вузах, в создании учебников и учебных пособий по социальной философии, культурологии и религиоведения.

Автором осуществлен историко-философский экскурс в проблему изучения этого духовного феномена. Его анализом установлено, что исследователями выделены три основных типа интерпретации мифа в античности: символизм, аллегоризм и эвгемеризм. Философский подход толкования мифа более всего известен у Платона. Он впервые дал философско-символическую характеристику мифа и в своих работах «Государство», «Тимей», «Политика», «Теэтет» отделил миф от «подлинной лжи», явной неистины, присущих естественному душевному состоянию людей.

Аллегоризм в толковании мифа впервые появился в учении философа Феагена из Регия (начало IV в. до н. э). Вслед за ним греческие философы толковали мифы как аллегорию, придуманную какими-то авторами, пожелавшими прибегнуть к иносказанию. Так, Эмпедокл утверждал, что Зевс – аллегория огня, Гера – воздуха и т. п.

Начиная с III в. до н.э., долгое время существовала эвгемерическая трактовка мифологии. Это направление достигло своей кульминации в учении философа Эвгемера. В его представлении мифы – это обожествленное и мифологизированное изображение деяний исторических личностей. В Древней Греции такая трактовка мифов была весьма популярной. К аллегорическим толкованиям античных мифов прибегали в средние века и эпоху Возрождения (Боккаччо, Ф. Бэкон, Д.Вико и др.).

Проблема мифологического сознания рассмотрена в творчестве французских просветителей Фонтенеля, Вольтера, Дидро, Монтескье. Романтическая концепция в толковании мифа дана в учениях И.Г.Гердера, Г.Гейне, К.Морица, которые оказали значительное влияние на исследование мифов.

Мифологическая тема нашла свое отражение в работах Ф.Шеллинга, Ф.Шиллера, Г.Гегеля, Ф.Ницше, К.Маркса. В данном параграфе проведен анализ их идей. Например, Шеллинг в работе «Философия искусства» развил теорию о мифе как эстетическом феномене, занимающем промежуточное место между философией природы и искусством. Он настаивал на необходимости понимания мифологии «изнутри», т. е. как относительно самостоятельного «мира», функционирующего сообразно внутренним закономерностям.

К концу XIX века в изучении мифологии выделилась лингвистическая школа. Глава этой школы М.Мюллер создал лингвистическую концепцию возникновения мифа. Приверженцы этого направления считали, что первобытный человек стремился к истолкованию отвлеченных понятий посредством метафор и эпитетов. Предпринятым нами анализом литературы показано, что данную концепцию поддерживали А.Кун, В.Шварц, В.Манхардт, А.А.Потебня, А.Н.Афанасьев, Ф.И.Буслаев. Представители антропологической (эволюционистской) школы, (Э.Тейлор, Э.Ланге, Г.Спенсер и др.) обосновывали возникновение мифа анимизмом.

В исследовании обрядовой теории мифа мы исходили из работы «Золотая ветвь» Дж.Фрезера, выдвинувшем тезис о приоритете ритуала над мифом. Согласно его взглядам, ритуал является важным источником развития мифологии, религии, философии, искусства Древнего мира. В научном анализе такого подхода придерживались Б.Малиновский и Е.М.Мелетинский. Они свои исследования посвятили проблемам соотношения мифа и ритуала, роли мифов в культуре и сфере морали.

Представители французской социологической школы Л.Леви-Брюль и др. анализировали семантику содержания мифологического мышления. Теория мифологического мышления структурной антропологии основывается на метафизических предпосылках учения Э.Кассирера. Он рассматривал первобытное мышление как раннюю, неразвитую стадию человеческого мышления. Структурализм в языкознании является основной предпосылкой в изучении мифа, основателем которого считается К.Леви-Строс. Миф в его учении анализируется как первоначальная организация первобытного мышления через знаковую систему. Следовательно, миф – это составная часть языковой деятельности, явление языкового порядка, ибо вне языковой схемы не может функционировать никакая мысль.

Исследование мифа в рамках отечественной науки шло в следующих направлениях: этнолого-религиоведческом, философском, культурологическом, филологическом. Этнографы и философы А.Ф.Анисимов, В.Г.Богораз, А.М.Золотарев, С.А.Токарев, Ю.П.Францев, Б.И.Шаровская, М.И.Шахнович и другие исследовали проблемы взаимоотношения мифа, религии и философии и способы отражения общественной практики в религиозно-мифологическом сознании людей.

Рефлективным анализом отечественной естественно-научной антропологии в исследовании мифологического сознания нами утверждается её близость к классической эмпирической антропологии. Об этом мы судим по трудам ее представителей Л.А.Потапова, А.В.Анохина, С.А.Токарева, Л.Я.Штернберга и других авторов. В трудах С.С.Аверинцева, Я.Э.Голосовкера, В.В.Иванова, Е.М.Мелетинского, А.П.Топоркова, В.Я.Проппа, Б.Н.Путилова, М.И.Стеблин-Коменского, И.И.Толстого, А.А.Потебни, В.Н.Топорова, И.М.Тронского, И.Г.Франк-Каменецкого, О.М.Фрейденберга и других исследуются проблемы семантики и поэтики мифа.

Культурологический срез исследования мифа связан с разработками культурологов, искусствоведов, археологов М.М.Бахтина, А.Белого, М.С.Кагана, В.В.Коблякова, Л.Н.Когана, Л.В.Петрова, А.П.Окладникова, Б.А.Рыбакова, А.Д.Столяра, А.А.Формозова и др.

Несомненный вклад в дело разработки теоретических концепций мифа внесли российские и советские философы А.В.Гулыга, П.С.Гуревич, В.В.Зелинский, Ф.Х.Кессиди, М.А.Лившиц, А.Ф.Лосев, В.В.Налимов, Д.М.Угринович, С.Н.Трубецкой и др.

Марксистская философия рассматривала миф как исторически первую форму общественного сознания, содержащую в себе в неразвитом виде все формы его позднейших проявлений. Поэтому исследование мифа в нашей стране традиционно шло в русле изучения проблем сознания, а также критики буржуазных социально-мифологических теорий. В числе исследователей данного направления следует отметить И.В.Бестужева-Ладу, А.С.Богомолова, М.В.Демина, О.А.Донских и А.Н.Кочергина, Д.И.Дубровского, В.А.Лекторского, К.С.Наджиева, И.А.Гобозова, П.П.Гайденко, П.С.Гуревича, В.П.Лебедева, Л.С.Мамута, И.С.Нарского, А.П.Огурцова, Т.И.Ойзермана, Б.Ф.Поршнева, А.Г.Спиркина, В.Н.Толстых, В.П.Тугаринова, А.К.Уледова, Б.А.Чагина и многих других.

Значительный вклад в разработку проблематики картины мира внесли как наши отечественные, так и зарубежные исследователи М.Д.Ахундов, Л.Б.Баженов, Н.Бор, Б.С.Галимов, Г.Гачев, П.И.Дышлевой, Е.В.Золотухина-Аболина, Г.В.Колшанский, Л.В.Кузнецова, Ю.И.Кулакова, Т.Кун, И.Лакотос, Л.А.Микешина, М.В.Мостепаненко, Л.Планк, М.Полани, К.Поппер, М.Рьюза, В.С.Степин, Е.Л.Фрейенберг, Л.В.Яценко и др.

Значительное количество научных работ в отечественной литературе посвящено вопросам традиций и обрядов. Они наши место в трудах С.А.Арутюнова, Э.С.Маркаряна, И.Т.Касавина, В.Д.Плахова, Н.С.Сарсенбаева, В.К.Соколовой, И.В.Суханова, С.А.Токарева, Д.М.Угриновича, в докторской диссертации З.Я.Рахматулиной и др. В них большое внимание уделено систематизации, конкретному анализу многообразных традиционных установлений, выявлению функциональных возможностей, роли и места обычаев, обрядов в культуре и жизни народов, в формировании мировоззренческих взглядов и воспитании подрастающего поколения.

В.Вундт, З.Фрейд, К.Юнг, Дж.Кэмпбелл, М.Элиаде разработали социально-психологический аспект мифологического сознания, получивший отражение в трудах известных философов и психологов Г.М.Андреевой, Л.Б.Буевой, А.В.Карпова, А.Н.Леонтьева, Н.Д.Левитова, Р.П.Натадзе, П.Д.Парыгина, Г.В.Плеханова, Г.П.Предвечного, Б.Ф.Поршнева, С.Д.Смирнова, Л.Д.Столяренко, Д.Н.Узнадзе, А.К.Уледова, Ю.А.Шерковича и др.

Для рассмотрения проблем моделей восприятия мира в настоящем исследовании использованы работы Н.А.Амосова, Л.В.Веккера, В.А.Веникова, Ю.Гостева, В.К.Лукашевича, В.С.Тюхтина, А.В.Штоффа и др. С позиций магии и магического мышления мифы рассматривали Ф.Боневитс, Л.И.Василенко, А.Ю.Григоренко, В.Ф.Зыбковец, И.Т.Касавин, И.А.Крывелев, Б.Малиновский, В.Н.Порус, С.А.Токарев, Д.Фрезер и др.

Различные аспекты картины мира в духовной жизни этноса, мифологии, религиозно-мифологических представлений народов Волго-Уральского региона исследовали Р.Г.Ахметьянов, В.М.Васильев, В.Е.Владыкин, В.Е.Емельянов, Ю.В.Гагарин, И.Н.Гемуев, А.В.Головнев, Г.М.Дивлетшин, Т.П.Девяткина, Ю.А.Калиев, Н.С.Капустин, Я.Д.Коблов, Н.Д.Конаков, С.К.Кузнецов, В.М.Кулемзин, М.Х.Мингажетдинов, Н.Ф.Мокшин, В.В.Напольских, В.Н.Петров, Н.С.Попов, А.М.Сагалов, А.С.Сидоров, В.Н.Чернецов, Н.Г.Юрченкова, А.Ф.Ярыгин и др.

Однако, специфике мифологической картины мира чувашского народа в исследованиях ученых Волго-Уральского региона не уделено должного внимания. Необходимость социально-философского анализа религиозно-мифологических представлений чувашского народа становится насущной задачей для выяснения истоков современного миропонимания чувашского этноса.

Ведущим научным центром Поволжья и Приуралья, внесшим особый вклад в исследование религиозно-мифологических представлений чувашей, явился Казанский университет. Его ученые и выпускники Н.И.Ашмарин, Н.И.Золотницкий, В.К.Магницкий, В.А.Сбоев, Н.В.Никольский, учителя и воспитанники школы И.Я.Яковлева и др. собрали

богатый материал о мифах и языческой религии чувашей. Ценные сведения о религиозных верованиях и мифах чувашских крестьян содержатся в трудах А.И.Артемьева, К.Мильковича, С.М.Михайлова, Г.И.Комиссарова, Г.Т.Тимофеева, С.Н.Тимрясова, А.Фукс и др. Значимый вклад в исследование названной нами темы внесен венгерским ученым Д.Месарошем книгой «Памятники старой чувашской веры». Эти источники представляют культурно-историческую ценность в истолковании содержания традиционного мировоззрения и специфики образа жизни наших предков.

Этнографические и социологические исследования по вопросам религиозно-мифологического сознания чувашей в годы Советской власти были более целенаправленными. Чувашский государственный институт гуманитарных наук внес значительный вклад в исследование мифов и преданий чувашей. И.И.Одюков и Е.С.Сидорова, А.С.Кириллов, В.Г.Родионов, А.И.Петрухин, писатели М.С.Тукташ, С.Эльгер, М.Н.Юхма собрали и систематизировали чувашское устное народное творчество.

Ученые вузов республики исследовали конкретные проблемы дохристианских языческих верований. Первая сводная работа по истории религиозных верований и обрядов чувашей принадлежит П.В.Денисову. Книга Г.Е.Кудряшова «Динамика полисинкритической религиозности» представляет определенную ценность. В.Д.Димитриевым, В.Ф.Каховским высказаны интересные положения о месте и роли язычества в исторической судьбе чувашского этноса.

Итак, анализ изученной литературы показал, что исследование мифа и язычества чувашей шло в историко-этнографическом русле. Эти феномены не рассматривались в социально-философском аспекте. До настоящего времени нет обобщающих работ по чувашской мифоязыческой картине мира, ее роли в регулировании образа жизни этноса. Предлагаемая диссертация должна послужить преодолению существующего пробела путем реконструкции целостного осмысления основ религиозно-мифологического мировосприятия и проявления этих представлений в образе жизни наших предков.

Современные психологи пришли к выводу о том, что в самом основании познания лежит некая целостность, совокупность конкретно-чувственных данных восприятия. Этот феномен человеческого восприятия получил наименование «образа мира». Термин «образ мира» был впервые предложен известным психологом А.Н.Леонтьевым. Он особо подчеркивает, что «психология образа (восприятия) есть конкретно-научное знание о том, как в процессе своей деятельности индивиды строят образ мира – мира, в котором они живут, действуют, который они сами переделывают и частично создают…»¹. Понятие «образ мира» широко используется психологами для выражения понятий картина мира. Образ мира человека является универсальной формой организации его знаний, определяющей возможности познания, управления поведением и представляет собой систему прогнозов.

Модели как специфические образы сходны по своему содержанию с моделирующими объектами. Отражательная функция мысленных моделей состоит в том, что они выступают в качестве мыслительных образов, упрощенных картин объективной реальности. В диссертации анализируется узкое понятие модели, относящееся к области человеческого познания с точки зрения восприятия внешнего мира человеком. Мысленные модели представляют собой как абстракцию особого рода, как выражение образа, картины мира. Автор обосновывает положение, что по своему происхождению эти модели связаны с теми наглядными образами и представлениями об окружающем мире, которые возникают в сознании человека. Модель в качестве средства познания находится в том или ином отношении сходства с объектом исследования.

Модель выступает не только в роли средства познания и способа объяснений явлений. С позиций теории отражения научное объяснение представляет собой раскрытие сущности изучаемого объекта, которая состоит из целой системы причинных связей и отношений. В работе обосновывается, что мифологическая модель восприятия мира была первой попыткой и стремлением людей обобщить и объяснить различные явления природы и общества. Однако наивное, непросвещенное сознание того периода времени не располагало достаточным знанием и опытом для рационального обоснования, объяснения своих взглядов. Ни одна модель не может претендовать в целом на то, чтобы можно было считать ее выражением абсолютной истины. Но в то же время модель не является выражением только лишь относительной истины.

Модель восприятия мира определяет стратегическое руководство всей познавательной деятельностью человека на той или иной ступени социального развития. Она применима к анализу комплекса представлений о мире, содержавшегося в структуре любой картины мира и не ограничивается познанием окружающего мира. Ее роль в жизнедеятельности наших предков обусловлена стоящей перед ними проблемой адекватного приспособления к условиям окружающей среды. Эта приспособительная функция может быть осуществлена лишь в условиях сохранения, выработанных для выживания обрядов и традиций, характеризующих социальную память. Главная ее функция – сохранение информации в целях управления, регулирования норм и правил поведения человека. Содержание модели восприятия мира определяется природными, социокультурными, историческими, психологическими, этнопсихологическими и идеологическими факторами. Они образуют многомерную структуру модели восприятия мира, способную адекватно отразить многослойность и многомерность объективной реальности.

В процессе исследования религиозно-мифологического сознания нами выявлено, что: во-первых, те или иные процессы исторического развития общества, историческая память обусловливают своеобразие моделей восприятия мира. Во-вторых, специфика моделей восприятия действительности зависит от социокультурных изменений в образе жизни, отражающихся как в сфере сознания индивида, так и общественном сознании. В-третьих, модели восприятия мира являются ценностными и смыслонесущими ориентирами, характеризующими мировоззренческую позицию в контексте данной исторической культуры. В-четвертых, исследование модели восприятия мира как ценностного императива в человеческой жизнедеятельности становится основанием анализа мифоязыческого мировоззрения. В-пятых, формированием модели восприятия мира характеризуется успех адаптации человека и человечества к условиям природной и социальной среды.

Картина мира есть не просто отражение бытия, она выполняет функцию механизма конструирования исторической ступени самого бытия. В качестве идеальной модели действительности она экстраполируется на саму действительность. При этом эта модель формирует действительность в соответствии со своей идеальной матрицей посредством обряда, ритуала и совокупности материальных и духовных ценностей человека.

Современные гуманитарные и естественные науки выделяют множество картин мира. Каждая частная наука, исходя из своей реальности, строит свою картину мира, внося тем самым вклад в формирование общенаучной картины мира. Трансформация особенностей отражения действительности осуществляется на основе разнообразных сочетаний объективного и субъективного факторов в познании и формируется множество форм картины мира. По характеристике субъекта, создающего и использующего системы знаний, можно выделить картины мира: отдельного субъекта (человека) и совокупного (коллективного) субъекта; различных исторических эпох (античная, средневековая, эпохи Возрождения и Нового времени, Новейшего времени и т. д.); по форме и методу отражения реальности (идеалистическая, материалистическая, монистическая и дуалистическая, синтетическая, научная и вненаучная, философская). По объекту познания существуют картины мира: космогоническая, биологическая и социальная, естественнонаучная и гуманитарная. По степени общности знания: общая, частная и конкретная.

Картина восприятия мира как определенная парадигма восприятия выступала в качестве некоторой непосредственной данности, как относительно постоянное качество восприятия окружающего мира в том или ином историческом, пространственно-временном промежутке существования человечества. Картина мира в значительной мере детерминирована субъектом мировоззрения. В ней осуществлена духовная объективация мировоззренческой информации, чем и обусловлено своеобразие «множественности миров». В структуре познавательной деятельности человека она имеет синтезирующую функцию в образовании новых эмпирических и теоретических знаний, осуществляя экспликацию исходных представлений о мире в целом. Любая картина мира так или иначе захватывает человека, так как все, что он отражает, входит в контекст жизненных целей и установок личности. Человек, отражая мир, решает конкретные задачи, создает в своей голове желаемую модель (программу) действий, схему эмоционально ожидаемых результатов¹.

Картина мира отражает не только личный мир индивида, не узкое пространство из собственного опыта, а широкую панораму действительности, открытой общественной практике и запечатлевает облик вещей в единстве с миром знаний, сложившихся в данной конкретно- исторической культуре. Осуществляемая мозгом обработка, осмысление ощущений направлены прежде всего на создание целостного восприятия. У каждого человека есть свое, присущее лишь его внутреннему миру мировосприятие, мироощущение с системой собственных образов, символов и личных парадигм. Эта идеальность и определяет весь его образ жизни, характер деятельности, все его творческие потенции.

Наиболее важную роль в становлении мировоззрения и практической деятельности современного человека играет научная картина мира. Ей присущ свой особый язык, особая терминологическая лексика. Категориально-понятийный аппарат состоит из понятий философии и логики, совокупности общенаучных и конкретно-научных, математических понятий и символов. Научная картина мира выполняет три функции в процессе исследования: «1) систематизирует научные знания, объединяя их в сложные целостности; 2) выступает в качестве исследовательских программ, определяет стратегию научного познания; 3) обеспечивает объективацию научных знаний»¹.

Природа картины мира, ее назначение, целеполагание проявляются в ее функциях. Она выполняет мировоззренческую функцию в форме мировоззренчески информационного конструкта, определяющего способ, тип мыслительного процесса для теоретического освоения действительности, производства научных и повседневных, житейских знаний. Эта функция позволяет ориентироваться в мире природных и социальных явлений, оставаться духовным каркасом в жизнедеятельности человека. Гносеологическая функция картины мира является средством для получения новой информации, выступает в качестве исследовательской программы. В ней присутствуют целостность, системность и согласованность, признак ее идентичности с действительностью, т. е. ее данные достоверны и истинны. Прогностическая функция картины мира. В самой колыбели своей истории людей волновали проблемы предвидения. Они стремились познать не только настоящее, но еще в большей степени – будущее. Прогнозирование может выступать на житейском и научном уровнях своего проявления. Научный прогноз содержит более достоверную информацию, чем знание, полученное на основе житейской практики. Аксиологическая функция. Картина мира обязательно выступает в качестве актуально функционирующей системы ценностей. Человек живет в мире ценностей. Аксиологическое сознание выражает особое отношение людей ко всему происходящему, способствует выработке целей, интересов, потребностей и смысла жизни, позволяет определить значимость, дает оценку явлениям как внешнего, так и внутреннего мира человека.

Коммуникативная функция. Картина мира способствует не только коммуникации, развертыванию диалога, но и взаимопониманию между людьми, организации человеческого общения. Обмен мыслями, общение между людьми происходит в рамках определенного мировоззренческого пространства. Объяснительная и описательная функции моделей восприятия мира раскрывают связи и отношения, существующие в системе представлений о природных и общественных явлениях. С позиций теории отражения научное объяснение и описание представляют собой раскрытие сущности, внутренней природы исследуемого объекта.

Нормативно-регулятивная функция картины мира. Для картины мира характерны нормативные признаки, определяющие ориентир, систему установок, общие течения любой практической деятельности. В роли исходного ориентира выступает образец, который выражает культурную норму и является эталоном в деятельности человека. Прагматическая функция картины мира. Сформированная субъектом картина мира мотивирует его действовать, во-первых, определенным образом для достижения конкретных целей, во-вторых, она выражает стратегическую модель действий, в-третьих, в картине мира должен быть план действий, определяющий тактику человеческой деятельности.

Итак, в современной философской литературе термин «картина мира» применяется для обозначения мировоззренческих структур, лежащих в фундаменте культуры определенной исторической эпохи. Она характеризует ступень освоения природы, эволюцией которой реализуется мировоззренческо-информационное развитие духовно-практического освоения природы.