Музыкально-педагогический факультет

1. 
   Глазырина Л., Лопатик Т.А. Методика прподования физической культуры. М.2004 г.
   
2. 
   Степаненко Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.2006 г.
   
3. 
   Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта. М. 2004 г.
   

1. 
   Бейнелеу іс-әрекеті мен конструкциялауды үйрету методикасы. Ред. басқарған Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова. Алматы «Мектеп»,1985.
   
2. 
   Сакулина Н.П. және Комарова Т.С. Балалар бақшасындағы бейнелеу жұмысы. Оқу құралы. А.,1978.
   
3. 
   Сергеев С. История мировой культуры. М., 1997
   
4. 
   Халезова Н.Б. т.б. Балалар бақшасының пішіндеу жұмыстары. Құрал.А.,1987
   

1. 
   Аймағамбетова К.А., Жунусова К.Ж. и др. Методическое руководство к учебнику «Познание мира». А.-1998.
   
2. 
   Аймағамбетова К.А., Олейник З. Раздаточный материал к учебнику. «Познание мира». А.-1998.
   
3. 
   Ишмухамедов Н.Б., Методика проведения занятий по курсу. «Ознокомление с окружающим миром. (учебние пособие для студентов фыкультета ПМНО)» – Алматы. 1996.
   
4. 
   Как знакомить дошкольников с миром животных. Под.ред.Н.Ф.Виноградовой. – М., 1983
   
5. 
   Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. – М.Просвещение, 1989.
   
6. 
   Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. – М.Просвещение, 1989.
   

1. Альткауыз, Дагмар, Дум, Эрна «Цвет,форма,количества».- Москва, Просвещение,1984.

2. Леушина А.М. Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі. – Алматы, 1987.

3. Отбасында және балабақшада баланы мектепке дайындау бағдарламасы.-Алматы, Шартарап, 2000 ж.

4. Столяр А.А. Формирование элементарных математических предтавлений у дошкольников. – Москва.,Просвещение, 1998.

5. Сербина Е.В. Математика для малышей – М., Просвещение, 1992.

1. 
   Баймұратова Б.Б. Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту методикасы. (2-6 жас аралығы). – Алматы, Рауан, 1990
   
2. 
   Желдербаева С. Мәнерлеп оқу. –Алматы, Қазақ университеті, 1992.
   
3. 
   Қожахметова Қ. Мәнерлеп оқу. - Алматы, Мектеп, 1982
   
4. 
   Метербаева К.М.Тіл дамыту әдістемесі және мәнерлеп оқу практикумы. Оқу-әдістемелік кешен. Алматы, 2006
   

Особенности формирования педагогической деятельности. Связь педагогического местерства с актерским исскуством. Роль сценической педагогики в решении подготовки педагогического мастерства воспитателя. Педагогическое мастерство и педагогическая деятельность методиста ДО. Совершенствование педагогического мастерства воспитателя ДО.

1. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. – М.:Прогресс, 1990.

2. Классному руководителю. Учеб.-метод.пособие./Под ред. М.И.Рожкова. М.:Владос,1999.

3. Қоджаспирова Г.М. Педагогика:Учебник.-М.:Гардарики,2004.-528с

4. Подласый И.П. Педагогика, М.:Владос,2000-576 с

Методы преподавания дисциплины: Информационные технологии, развивающие технологии обучения, сопоставительные исследования, анализ, синтез, объективно-аналитические: системный, комплексный анализ, проблемные и иллюстративные методы обучения.

Методы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка.

Язык обучения: казахский

Необходимые ресурсы для образования: материально- техническая база, библиотечный фонд, электронные залы, учебные и лабораторные кабинеты (аудитории).
Общая характеристика

программы специальности 5В010300 - «Педагогика и психология»
Образовательную деятельность по специальности 5В010300 - “Педагогика и психология” университет осуществляет на основе утвержденной Комитетом контроля в сфере образования и науки МОН РК государственной лицензии АБ №0137434 от 03.02.2010 года и выданного к лицензии приложения за №0111038 от 03.02.2010 года.

Присваиваемая степень: Выпускникам специальности 5В010300 – Педагогика и психология присваивается академическая степень бакалавра по специальности «Педагогика и психология».

Уровни обучения: Бакалавриат.

Требования, предъявляемые к приему по данной программе: Первоначальной ступенью усвоения программы бакалавриата является среднее образование. Прием по образовательной программе бакалавриата осуществляется на основе Типовых правил приема, утвержденных МОН РК.

Образовательные и профессиональные задачи программы/преимущества продолжения обучения:Подготовка конкурентноспособных, соответствующих отечественным и международным рыночным отношениям научно-педагогических кадров. Развитие интеллектуальных способностей и воспитание компетентных специалистов в сфере педагогики и психологии. У выпускников есть возможность продолжить обучение в магистратуре.

Объем кредитов программы составляет 129 кредитов+20 кредитов (практика)+8 кредитов (физвоспитание) + 3 кредита (государственная аттестация)- (ECTS-249 кредитов)