Не обычные школы
Рис. 2.3. Охват учащихся на уроках математики 9
жүктеу/скачать 3.19 Mb. Pdf көрінісі
|
| Рис. 2.3. Охват учащихся на уроках математики
9 2 3 1 3 4 3 4 2 4 1 3 2 5 2 5 4 1 8 6 8 4 4 3 5 8 3 4 3 2 2 9 1 2 24 2 5 1 4 2 5 7 8 5 15 7 8 6 5 3 2 12 11 3 9 4 6 1 1 1 2 2 3 4 5 6 6 6 7 7 7 8 9 10 14 14 15 18 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 95 41 33 94 12 83 72 62 82 34 23 92 93 96 52 42 11 13 35 51 32 97 81 71 Доля времени, % Номер школы Только выходили к доске И выходили к доске, и отвечали с места Только отвечали с места Не отвечали 48 ( Н е ) о б ы ч н ы е ш к о л ы : ра з н о о б ра з и е и н е ра в е н с т в о 2. Ученики были когнитивно вовлечены на уроке — задавали учителю вопросы, касающиеся понимания и уточнения, обмени- вались мнениями друг с другом, следили за общим обсуждением и ответами друг друга. 3. Ученики демонстрировали упорство при решении задач — не сдавались при встрече с трудностями, старались решить задачу самостоятельно, обращались сперва к одноклассникам и только потом к учителю. На рис. 2.4 видно, что на всех наблюдаемых уроках учащиеся были вовлечены в учебный процесс хотя бы в минимальной степе- ни: не занимались посторонними делами, следовали инструкциям и отвечали на вопросы учителя. Однако в большинстве случаев их поведенческая вовлеченность была ограничена готовностью со- блюдать дисциплину, и только в половине уроков ученики само- стоятельно вызывались принимать участие в заданиях — отвечать с места или у доски. Так, только на пяти уроках мы наблюдали вы- сокую вовлеченность учащихся, а на большинстве остальных уро- ков была обнаружена средняя (12 уроков) или минимальная (8 уро- ков) степень вовлеченности. По сравнению с вовлеченностью на поведенческом уровне ког- нитивно ученики были включены в учебный процесс в меньшей степени. Хотя на большинстве уроков они активно участвовали в решении задач, на трех уроках когнитивная вовлеченность уча- жүктеу/скачать 3.19 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|