Образовательная программа среднего (полного) образования на 2014-2015 учебный год город Воронеж

- Объём конуса. Решение задач. /Из опыта работы/

ВОИПКиПРО. Уроки мастерства. Методические разработки по геометрии. Составители ОВ Занина, ИН Данкова, НИ Гайдукова. Воронеж, 2010.

-Внеклассное мероприятие. Математика. Этот удивительный мир чисел. Сборник В помощь школьному учителю . И.Н. Данкова. Внеклассные мероприятия по математике. ВОИПК и ПРО. Воронеж. 2008.

- Внеклассное мероприятие. Математика. 5класс. Путешествие в страну «Математика».

Сборник В помощь школьному учителю. И.Н. Данкова. Внеклассные мероприятия по математике. ВОИПК и ПРО. Воронеж. 2008.

-Внеклассное мероприятие по математике. 5класс. (готовится к печати-2012)

-Практические работы по математике в курсе математики средней школы.(Готовится к печати 2012)
3.Студеникина Ирина Борисовна. Учитель математики.

- Замечательные точки и линии в треугольнике. Медиана треугольника /Из опыта работы/ ВОИПКиПРО. Уроки мастерства. Методические разработки по геометрии. Составители О.В. Занина, И.Н. Данкова, Н.И. Гайдукова. Воронеж, 2010.
5/Гапочка Юлия Ивановна

1. Статья «Взаимодействие школы и семьи в процессе социализации личности» Сборник Проблемы семьи и семейного воспитания . Материалы региональной научно- практической конференции (город Воронеж, 10 декабря 2010 г). ВОИПКи ПРО. Воронеж, 2010год.

2.Статья «Семья как фактор воспитания и социализации личности ребёнка.» Наш новая школа .Современная школа сегодня и завтра. Тезисы докладов научно – практической методической конференции Левобережного района городского округа город Воронеж. Воронеж. 30 марта 2011.

6. Жукова Наталья Васильевна

1 Статья «Школьный музей как среда для воспитания творческой личности » Сборник тезисов региональной научно- практической конференции (Воронеж - Борисоглебск ) Преемственность обучения в системе школа –ВУЗ: формы и пути развития творческой активности учащихся. Воронеж. 2007.

2.Статья «Индивидуальная деятельность на уроках на уроках истории как средство активизации познавательной деятельности учащихся в контексте инновационных процессов современной России». Наша новая школа. Современная школа сегодня и завтра. Тезисы докладов научно – практической методической конференции Левобережного района городского округа город Воронеж. Воронеж. 30 марта 2011.

3.Статья «Индивидуальная деятельность на уроках на уроках истории как средство активизации познавательной деятельности учащихся в контексте инновационных процессов современной России».

4.Статья «Бонопартизм, как историческое явление». На компакт - диске «Открытый педагогический форум «Новая школа -2012 » Издательство «Школьная пресса» Журнал «Преподавание истории в школе.» 03.09.2012г»

10.Столярова ЕС. Морозова НН

1.Статья «Создание вариативных моделей естественно- математического образования в школе »
12.Грошикова Ирина Владимировна

1Участник международной учительской конференции «Проблемы преподавания литературы, русского и иностранного языков в современной школе. (Гуманитаризация образовательного процессов )» 31.03.20127

1.Печатная статья «Использование игр как активной формы работы на уроках английского языка в начальной школе »Ежегодник. Известия научно- координационного центра по профилю «филология». ВГПУ-ВОИПК и ПРО. Выпуск Х в двух томах. Т.2. Воронеж.2012.

Получила СЕРТИФИКАТ участника ХI международной учительской конференции от 31.03.2012г

13. Галкина Наталья Юрьевна

Участник ХI международной учительской конференции «Проблемы преподавания литературы, русского и иностранного языков в современной школе. (Гуманитаризация образовательного процессов )» 31.03.20127

1.Печатная статья «Использование песен для развития коммуникативных умений и навыков на уроках английского языка в средней школе». Ежегодник. Известия научно- координационного центра по профилю «филология». ВГПУ-ВОИПК и ПРО. Выпуск Х в двух томах. Т.2. Воронеж.

Получила СЕРТИФИКАТ участника ХI международной учительской конференции от 31.03.2012г

15.Толкачёва Юлия Сергеевна - учитель Информатики и ИКТ

1 «Некоторые аспекты формирования интенционального опыта учащихся».

Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и Интернет- технологии : Материалы 5 межрегиональной научно- практической конференции . Воронеж.ВОИПКРО. 2005г - 215 с.

2. «Диагностика сформированности интенционального опыта учащихся».

Проблемы качества повышения квалификации работников образования. Материалы 2 заочной межрегиональной научно- практической конференции. М. Воронеж. ИЦПКПС МГИСС. ВОИПКРО. 2005г -312с

3. «Интеллектуальная адаптация в практике учебной деятельности»

Психолого – педагогическое сопровождение инноваций в системе образования: теория и практика. Воронеж. ВОИПКРО.2006г.- с.130.

4. «Правила подбора задач при изучении отдельных разделов Информатики и ИКТ»Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и Интернет- технологии : Материалы 6 межрегиональной научно- практической конференции . Воронеж.ВОИПКРО. 2006г - 340 с.

5. «Мотивация в процессе формирования интенционального опыта учащихся »

Образование в историко- культурном процессе. Материалы научно- практической конференции преподавателей и студентов института культуры искусств. Воронеж. ВГПУ. 2006. с 158.

6. «Использование опыта проектов в учебном процессе.»Преемственность обучения в системе ШКОЛА - ВУЗ: формы и пути развития творческой активности учащихся. Тезисы региональной научно- практической конференции.Воронеж. Борисоглебск. 2007.

7. Интеллектуальная адаптация : условия протекания».Психолого – педагогическое сопровождение инноваций в системе образования: теория и практика. Воронеж. ВОИПКРО.2007г.- с.152.

8. «Применение информационно- коммуникативных технологий во внеурочной деятельности» Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и Интернет- технологии : Материалы 7 межрегиональной научно- практической конференции . Воронеж.ВОИПКРО. 2007г - 312 с.

9. «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках с использова- нием ИКТ»Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и Интернет- технологии : Материалы 7 межрегиональной научно- практической конференции . Воронеж.ВОИПКРО. 2008г - 213 с.

10. «Преподавание ИНФОРМАТИКИ в начальной школе»

Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и Интернет- технологии : Материалы 8 межрегиональной научно- практической конференции . Воронеж.ВОИПКРО. 2008г - 404 с.

11. «Проектно- исследовательская деятельность на уроках информатики»

Психолого – педагогическое сопровождение инноваций в системе образования: теория и практика. Воронеж. ВОИПКРО.2011г.- с.356.

12. «Формирование универсальных учебных действий.» ВГПУ 2012г

13 «Адаптация учащихся к решению новых типов ученых задач по информатике»

В книге И Дендебер «Интеллектуальная адаптация подростков. Теория и практика»

Издатель: LAR LAMBERT Akademic Publishing GmbH Co.Kg Heinrich-Bocking –Str.6-8.66121 Saarbrucken. Germany.

16.Майорова Наталья Михайловна - учитель химии.

1Свердлина ТВ, Майорова НМ. Интегрированные уроки химии в оптимизации учебного процесса. Сборник Воронежского государственного педагогического университета. Адаптация коллективов образовательных учреждений к инновациям в системе образования. Воронеж. ВГПУ 2012.
В качестве главных ценностей, работающих на будущее,

педагогический коллектив школы определяет:

• 
  самостоятельность как потребность действовать не только в пределах, которые подкреплены ресурсами, но и в зоне поиска, неизведанного;
  
• 
  ответственность, подтверждающая право на самостоятельность, как готовность принять на себя все последствия собственных действий;
  
• 
  инициативность - умение сделать шаг в творческом преобразовании окружающей действительности;
  
• 
  уникальность как альтернатива массовости и усредненности, как признание неповторимости каждого, как стремление к сохранению и раскрытию индивидуальности человека;
  
• 
  партнерство, понимаемое как сотрудничество, взаимодействие, взаимопомощь всех участников образовательного процесса.
  

Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом

• 
  видеть свою роль не столько в передаче знаний и опыта, сколько в развитии у обучающихся мотивации к приобретению знаний, выработке ценностного отношения к знаниям, привитии навыка самостоятельного и непрерывного образования;
  
• 
  помогать обучающемуся в обретении высокой самооценки, создать психологически комфортную творческую обстановку, ситуацию успеха для развития каждой личности;
  
• 
  создавать атмосферу уважения друг к другу, признания индивидуальности, условия для развития и совершенствования обучающегося;
  
• 
  использовать инновационные методы и активные формы в обучении и развитии обучающегося;
  
• 
  постоянно повышать уровень своего профессионального мастерства.
  

С целью достижения заявленных целей и задач образовательного процесса на уровне образовательного учреждения разрабатывается система критериев и показателей, позволяющих судить о том, насколько эффективно реализуется образовательная программа, то есть насколько наш выпускник соответствует идеальной «модели выпускника».

Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования создает условия для овладения арсеналом методов исследовательской, проектной деятельности (индивидуальных, групповых, теоретических, практико-ориентированных), развивает способность к их письменной, устной презентации в конкурсах, смотрах, конференциях, печатных изданиях.

Опыт инновационной деятельности образовательного учреждения

Школа № 28 – стабильно развивающееся образовательное учреждение, постоянно работающее в режиме исследовательской деятельности. Апробируются и внедряются в практику различные инновации из области педагогики образования и воспитания, методики обучения и управления:

- Управление качеством образования осуществляется на основе использования технологий портфолио педагогических работников, анализа результатов профессиональной деятельности педагогических работников, диагностических тестов в электронных обучающих средствах ПМК, организации деятельности при проведении аттестационных процедур, открытых уроков и мероприятий .

Школа функционирует в режиме финансово-хозяйственной самостоятельности, что позволяет обеспечивать эффективное использование бюджетных средств, направляемых на обеспечение качества предоставляемых образовательных услуг и развитие.

С целью планомерного повышения квалификации педагогов, работающих в условиях инновационной школы, создана внутришкольная система повышения квалификации. Все организационные уровни методической работы подчинены единой методической теме

«Создание модели личностноориентированнного обучения и воспитания подрастающего поколения », что позволило включить весь педагогический коллектив в реализацию тех задач, которые актуальны для школы, и востребованы коллективом.

Материально-техническая оснащенность школы позволяет педагогам проводить образовательный процесс на высоком уровне с использованием современных средств информатизации и прикладных программных средств. За последние годы благодаря активной помощи Департамента по образованию, отдела образования и молодежной политики администрации было приобретено оборудование, способствующее активному внедрению учителями информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс.

Компьютерные классы объединены в локальную сеть и имеют высокоскоростной безлимитный выход в Интернет.

По результатам образовательной деятельности средняя школа № 28 является стабильно работающим образовательным учреждением, ведущим инновационную деятельность. Это подтверждают результаты качества образования обучающихся.

Данные мониторингов отражают удовлетворенность учащихся и родителей организацией образовательного процесса, для которого в образовательном учреждении созданы благоприятные учреждения.

Динамика качества образовательного процесса оценивается в школе № 28ежегодно в ходе мониторинга по таким показателям как:

• 
  доступность;
  
• 
  успеваемость и качество;
  
• 
  привлекательность, отношение к школе;
  
• 
  состояние здоровья обучающихся;
  
• 
  уровень тревожности обучающихся;
  
• 
  психоэмоциональное состояние коллектива обучающихся и педагогов;
  
• 
  уровень профессиональной подготовки педагогов.
  

.Диагностика эффективности реализации

Образовательной программы

Административное управление Образовательной программой осуществляет директор и его заместители, которые обеспечивают координацию всего образовательно-воспитательного процесса, его оперативное управление, реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организацию контроля и самоконтроля, регулирования деятельности педагогического коллектива.

Главные направления диагностического отслеживания:

• 
  Мониторинг обученности по предметам. Посредством исследований проводится анализ академической успеваемости обучающихся, уровень сформированности общеучебных умений и навыков, необходимых для продолжения обучения в системе непрерывного образования. Диагностика дает возможность отслеживать уровень освоения стандарта образования.
  
• 
  Психологические исследования включают в себя диагностику составления модели выпускника школы, профессиональной ориентации, мотивации обучения, динамики личностных характеристик.
  
• 
  Изучение социального развития направлено на выявление мотивации учения, интереса обучающегося к изучению тех или иных предметов, отношения к процессу познания, проблем взаимоотношений. Комплексная диагностика позволяет определить уровень сформированности и проявления трех специфических особенностей личности (активности, адаптивности и автономности).
  
• 
  Изучение эффективности работы школы проводится на основании анкетирования обучающихся, родителей и учителей. Основные вопросы исследования: отношение обучающихся к школе, удовлетворенность учителей работой, социально-психологическим климатом в школе, удовлетворенность родителей работой школы.
  

Приоритетные направления и задачи деятельности школы

• 
  Аккредитация на статус школы с углублённым изучением отдельных предметов , реализующей общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку по отдельным предметам:
  

истории, обществознанию, праву, химии, биологии, математике.

• 
  Обеспечение современного доступного качественного образования.
  

• 
  Совершенствование методической и методологической подготовки учителей на основе требований государственного стандарта образования в плане компетентностной подготовки обучающихся.
  
• 
  Конструирование учебного плана, основанного на идеях научности, преемственности, перспективности.
  
• 
  Формирование образовательной среды, способствующей удовлетворению познавательных интересов обучающихся, усилению мотивации обучения.
  
• 
  Дифференцированный подход к обучающимся в процессе овладения ими содержанием учебных программ, выявление затруднений обучающихся с целью их преодоления.
  
• 
  Разработка конкретных методик, технологий обучения при работе с обучающимися, имеющими высокую мотивацию к обучению.
  
• 
  Развитие творческой самостоятельности и критичности мышления, элементов исследовательских умений и навыков, основ научного мировоззрения, коммуникативных навыков. Привлечение обучающихся к научно-исследовательской и проектной деятельности.
  
• 
  Организация деятельности учителей и обучающихся по интеграции и координации учебных дисциплин, используя для этого потенциал проектной и исследовательской работы.
  
• 
  Создание механизма обобщения и распространения инновационного опыта. Формирование творческих групп учителей, эффективно использующих в своей работе новые образовательные технологии.
  
• 
  Участие учителей в профессиональных конкурсах.
  
• 
  Развитие системы платных образовательных услуг.
  
• 
  Развитие системы воспитательной деятельности, развитие системы дополнительного образования, поддержка инициатив обучающихся.
  
• 
  Дальнейшее внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.
  
• 
  Активизация целенаправленной работы по пропаганде и соблюдению норм здорового образа жизни в школе; обеспечение неуклонного соблюдения норм СанПиН в организации образовательного процесса.
  
• 
  Обеспечение условий, способствующих развитию физической культуры, сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
  
• 
  Укрепление материально-технической базы школы, в том числе, обеспечение надлежащих условий для внедрения новых информационных технологий в управление системой образования.
  
• 
  Развитие сотрудничества с ВУЗами и Сузами города Воронежа.