Образовательная программа среднего (полного) образования на 2014-2015 учебный год город Воронеж

ПРИНЯТА

На заседании Педагогического Совета

школы № 28 города Воронеж

Протокол № 1 от 28.08.2014

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБРАЗОВАНИЯ
НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Город Воронеж

2014

Содержание
1. Общие положения………………………………………………………………………3-6
2. Целевое назначение Образовательной программы

среднего (полного) общего образования……………………………………………….7-12
3. Ожидаемые результаты освоения Образовательной программы

среднего (полного) общего образования……………………………………………….13-24
4. Адресность Образовательной программы

среднего (полного) общего образования……………………………………………….25-35
5. Учебный план…………………………………………………………………………..36-46
6. Учебные программы среднего (полного) общего образования…………………..47-52
7. Интеграция основного и дополнительного образования обучающихся………. 53-55
8. Организационно-педагогические условия реализации Образовательной

программы среднего (полного) общего образования………………………………56-71
9.Формы контроля и учета достижений обучающихся …………… ……………….71-74
10. Результаты освоения Образовательной программы…………………………….75-76
11. Диагностика эффективности реализации Образовательной программы…….77
12. Альтернативный сценарий развития ГОУ средней школы № 28.

Приоритетные направления и задачи деятельности школы………………………77-78

1. 
   Общие положения
   

Среднее (полное) обще образование – третья, завершающая ступень общего образования.

Третья ступень общеобразовательной школы в процессе модернизации образования подвергается существенным структурным, организационным и содержательным изменениям. Суть этих изменений - обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования , его дифференциации и индивидуализации. Эти изменения являются ответом на требования современного общества максимально раскрыть индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессиональную и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

Образовательная программа среднего (полного) общего образования (10 - 11 классы) (нормативный срок освоения - 2 года), обеспечивает достижение основных целей деятельности образовательного учреждения:

• 
  предоставление обучающимися доступного качественного образования на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;
  
• 
  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового сознания. духовности и общей культуры личности, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе
  
• 
  адаптация обучающихся к жизни в обществе;
  
• 
  воспитание трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
  
• 
  формирование здорового образа жизни.
  

Образовательная программа среднего (полного) общего образования определяет:

• 
  цели и содержание образовательного процесса;
  
• 
  особенности функционирования образовательного учреждения, его традиции и ценности;
  
• 
  особенности учебных программ;
  
• 
  учебно-методическую базу реализуемых учебных программ;
  
• 
  классификацию важнейших видов универсальных учебных действий (специальные умения, умения рационального учебного труда, интеллектуальные умения);
  
• 
  проектируемые результаты освоения программы.
  

Образовательная программа регламентирует:

• 
  организационно-педагогические условия реализации образовательного процесса;
  
• 
  условия интеграции основного и дополнительного образования;
  
• 
  диагностические процедуры для поэтапного учета образовательных достижений обучающихся;
  
• 
  содержание и способы взаимодействия с учреждениями культуры, ВУЗами в целях развития творческого, исследовательского потенциала всех участников образовательного процесса и выявления объективной оценки достижений обучающихся.
  

Образовательная программа среднего (полного ) общего образования направлена на:

• 
  достижение высокого уровня качества знаний обучающихся;
  
• 
  формирование у обучающихся потребности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию и т.д.
  

• 
  формирование у обучающихся современной научной картины мира;
  
• 
  воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе;
  
• 
  развитие национального самосознания;
  
• 
  формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и преобразование общества;
  
• 
  интеграцию личности в систему мировой и национальной культуры;
  
• 
  формирование общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;
  
• 
  воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, уважения к культурным традициям и особенностям других народов в условиях многонационального государства;
  
• 
  создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ;
  
• 
  формирование здорового образа жизни;
  

• 
  социальную адаптацию, развитие гражданских качеств личности, обеспечивая их формирование через использование технологий коллективных творческих дел, организацию временных творческих групп для реализации проектов культурологической, исследовательской, социальной направленности;
  
• 
  удовлетворение потребностей:
  

обучающихся – в освоении познавательных и ценностных основ личностного и профессионального самоопределения, в формировании гуманистической ориентации личности, в расширении возможностей постижения мировой культуры;

родителей - в выборе нашего образовательного учреждения, его системы основного и дополнительного образования, наличия воспитательной системы, социально-психологического сопровождения обучающихся в интересах развития его личности, талантов, умственных и физических способностей в полной мере;

учителей - в гарантии прав на самореализацию и творческий стиль профессиональной деятельности в реализации учебных и воспитательных программ, разработки методических комплексов, выборе методик и технологий обучения;

общества и государства - в реализации подготовки всесторонне развитой личности, ее гражданской позиции и готовности к непрерывному образованию, способной к продуктивной, самостоятельной деятельности;

ВУЗов города - в притоке интеллектуальной и образованной молодежи, осознанно и обоснованно определившей пути продолжения образования в различных областях науки и культуры.

Миссия школы

Модернизация образования ориентирует современную школу на развитие личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей. Сегодняшняя социальная ситуация диктует потребность в выпускнике школы как человеке культурном, нравственном, владеющем способами и средствами развития себя как личности в преобразовании общества и общественных отношений, отношений с людьми, с природой. В эпоху быстрой смены технологий речь идёт о формировании принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление. При этом ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетенций, готовность к непрерывному самообразованию. От того, как будет устроена школьная действительность, зависит во многом и успешность в получении профессионального образования.

Поиски способов разработки образовательных моделей, направленных на достижение нового социального заказа, важнейшая задача школы

Школа, работающая на будущее, должна быть ориентирована на образование и развитие личности, как единого процесса.

В связи с этим стоит задача поставить учение на путь осознания выпускником своего предназначения и призвания, на путь совершенствования. Для достижения таких результатов необходимо перенастроить систему школьного образования на основе современных компетентностей, отвечающих общемировым требованиям к человеческому капиталу.

Традиционные формы и содержание образовательной деятельности теряют возможность быть «социальным лифтом» в обществе. Изменить сложившееся положение может лишь новая модель образования, ориентированная на успех выпускника школы в социальном окружении. Этот успех опирается на достижение эффективности образовательного процесса за счет гуманизации образовательного пространства, возрождения духовно-нравственных ценностей, подготовки новой интеллигенции как носителя культурных традиций российского общества, формирования мировоззренческой целостности сознания и самосознания, осознания гражданской ответственности за судьбу страны. В результате должен быть получен образ «я» - человека со своим взглядом на себя и окружающий мир, со своим отношением к миру.

Миссия школы заключается

- в создании условий для самореализации и адаптации школьника к жизни в современном мире, воспитание гражданственности и любви к Родине;

- в изменении и обновлении образовательной среды , способствующей становлению социальной компетентности субъектов образовательного процесса;

- предоставление обучающимся доступного качественного образования как важнейшего условия социализации ребенка в современном обществе;

- воспитание у учащихся понимания необходимости развиваться, жить и действовать по правилам демократического общества, в условиях новой социальной, экономической правовой, политической культуры.

Документом, определяющим организационно-управленческую и содержательно- деятельностную составляющие миссии школы, является Образовательная программа среднего (полного) общего образования, позволяющая соподчинить основные и дополнительные программы, учебную и внеучебную деятельность по достижению главной стратегической цели: раскрытию и развитию творческого потенциала выпускника школы, формированию тех ключевых компетентностей, которые представляются нам наиболее актуальными в социально-культурной и социально-экономической перспективе.

Образовательная программа демократично и открыто фиксирует цели и содержание образовательной политики школы. Мониторинг выполнения программы и анализ ее результативности дают объективную и прозрачную критериальную основу для оценки вклада каждого учителя в учебные и внеучебные достижения обучающихся.

Образовательная программа направлена на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями обучающихся, когда выпускник устремлён к реальной практической деятельности, познанию мира и самоопределению. При этом программа ориентирована не только на знаниевый, но и на деятельностный компонент образования, позволяющий повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности и интересы обучающихся. Специфика педагогических целей средней школы связана не только с учебными успехами выпускников школы, но в большей степени с их личным развитием.

Образовательная программа среднего (полного) общего образования позволяет обеспечить образовательные запросы обучающихся и их родителей на получение доступного качественного образования, обеспечивающего условия для формирования широко образованной личности обучающегося, её саморазвития и самореализации, адаптации обучающихся к условиям непрерывного образования.

Школа призвана обеспечить

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

- развитие у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению, мотивации к обучению целенаправленной познавательной деятельности;

- формирование личностных ценно- смысловых ориентиров и установок;

- развитие творческих способностей обучающихся, формирование навыков и потребностей участия в различных формах организации учебно- исследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, олимпиады, научные общества, научно- практические конференции, олимпиады, национально- образовательные программы и т.д.)

- подготовка к социализации, осознанному выбору профессиональной деятельности

- укрепление физического и психологического здоровья школьников. В связи с этим

в качестве первоочередных направлений деятельности школы выступают следующие:

• 
  создание постоянно развивающегося, конкурентноспособного образовательного учреждения с углублённым изучением отдельных предметов;
  
• 
  отбор и конкретизация содержания школьного образования применительно к условиям школы;
  
• 
  разработка учебного плана школы , предполагающего научное обоснование его модели и определение в нем школьного компонента;
  
• 
  создание условий для перехода к освоению общеобразовательных программ основного общего образования;
  
• 
  становление образовательной системы, оптимально сочетающей научную специализацию в преподавании учебных предметов с приобщением обучающихся к миру духовных и нравственных ценностей;
  
• 
  разработка научно-методических систем реализации содержания и технологий обучения, соответствующих Государственному образовательному стандарту;
  
• 
  разработка согласованных проектов взаимосвязи основного и дополнительного образования в соответствии с целями и ценностями школы.
  

2. Целевое назначение Образовательной программы

среднего (полного) общего образования
Цели Образовательной программы ориентированы на создание механизмов, обеспечивающих доступность, высокое качество и эффективность образования, его постоянное обновление с учетом социальных и экономических потребностей запросов личности, общества и государства. В целях Общеобразовательной программы заложена ориентация на реализацию приоритетного национального проекта «Образование», «Национальной доктрины развития образования РФ до 2025 года» и Стратегии развития образования города Воронежа и Воронежской области

Образовательная программа направлена на освоение обучающимися программы среднего (полного) общего образования и сформирована на основе Федеральных государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования..

Основная цель Образовательной программы среднего (полного) общего образования

Модернизация содержания и технологий образовательного процесса посредством разработки и внедрения модели эффективного образовательного пространства:

• 
  качественное обновление содержания образовательного процесса за счет модернизации структуры и содержания образования;
  

• 
  Дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
  
• 
  удовлетворение потребностей обучающихся в получении качественного среднего (полного) общего образования на основе углубленного изучения отдельных предметов;
  
• 
  подготовка обучающихся к осознанному выбору профессии , в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.
  

Задачами реализации Образовательной программы среднего (полного) образования являются:

• 
  конструирование учебного плана, основанного на идеях научности, преемственности, перспективности;
  
• 
  обеспечение качества среднего (полного) общего образования, соответствующего требованиям государственного образовательного стандарта;
  
• 
  формирование широко образованной личности, ориентированной на осознанный выбор и получение высшего образования;
  
• 
  формирование системы метапредметных умений и навыков;
  
• 
  организация образовательного процесса на основе инновационных технологий и форм образовательного процесса; органическое сочетание традиций и новаций;
  
• 
  создание условий для формирования у обучающихся повышенного общекультурного уровня образованности и методологической компетентности в различных областях знаний; приобщение обучающихся к мировой культуре, культурному наследию России и города Воронежа;
  
• 
  вовлечение обучающихся в продуктивную интеллектуальную деятельность, обеспечивающую формирование ключевых компетентностей обучающихся: коммуникативной, социальной, готовности к самообразованию, разрешению возникающих проблем, технологической и информационной компетентностей, необходимых для обеспечения личного успеха в условиях современного общества;
  
• 
  обеспечение психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся, включающего комплексную диагностику познавательных процессов, развития эмоционально-волевой сферы выпускников;
  
• 
  совершенствование форм психологического, методического, социального, педагогического, медицинского сопровождения развития одаренных детей;
  
• 
  обеспечение возможностей для самопознания, развития и саморазвития личности, раскрытия их индивидуальных способностей;
  
• 
  дифференцированный подход к обучающимся в процессе обучения, выявление затруднений учащихся с целью их своевременного преодоления;
  
• 
  приобщение обучающихся к опыту созидательной деятельности, включения их в разностороннюю деятельность с целью развития социальной активности и социальных инициатив;
  
• 
  формирование представлений о системе общечеловеческих ценностей, нормах морали, основ нравственно-эстетической воспитанности обучающихся;
  
• 
  воспитание любви к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям и природе, воспитание уважительного отношения к другим народам и их национальным культурам;
  
• 
  воспитание личности исследователя, формирование исследовательского подхода к познанию окружающего мира, развитие абстрактно-теоретического мышления обучающихся, умений и навыков проведения научных исследований, выполнения проектов и творческих работ;
  
• 
  развитие умений и навыков социальной коммуникации, адаптации обучающихся к жизни в обществе и функционированию системы непрерывного образования;
  
• 
  воспитание у обучающихся ответственного отношения к интеллектуальному продуктивному труду;
  
• 
  удовлетворенность обучающихся и родителей качеством и условиями образовательного процесса;
  
• 
  формирование информационной культуры, овладение информационными и коммуникационными технологиями;
  
• 
  стимулирование профессионального роста педа­гогического коллектива через самообразование, участие в научно-методической работе, курсах повышения квалификации, районных, городских, региональных проектах, научно-практических конференциях, обобщение передового педагогического опыта;
  
• 
  разработка и внедрение инновационных моделей организации образовательного пространства, поддержка инноваций отдельных учителей и творческих групп.
  

Принципы Образовательной программы среднего (полного) общего образования

• 
  гуманизация содержания образования; приоритет общечеловеческих ценностей в развитии личности;
  
• 
  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся;
  
• 
  академизм и универсальность образовательного процесса;
  
• 
  ценностное отношение к образованию всеми участниками образовательного процесса;
  
• 
  удовлетворенность обучающихся и родителей качеством и условиями образовательного процесса.
  
• 
  ориентация на успех во всех формах деятельности обучающихся и педагогических работников.
  

Достижение обучающимися предусмотренного обязательным минимумом содержания образовательных программ среднего (полного) общего образования обеспечивается решением следующих образовательных задач:

• 
  совершенствование знаний и умений по основам науки о русском языке, в области фонетики, орфоэпии, графики, словообразования, лексики и фразеологии, грамматики, совершенствование навыков лингвистического анализа художественного текста;
  
• 
  формирование знаний о законах развития литературы как вида искусства, о художественном мире литературного произведения и закономерностях творчества писателя, раскрытие на основе принципа историзма диалектической взаимосвязи традиции и новаторства, преемственность литературных эпох, характера и принципов взаимодействия литературы с другими видами искусства в едином процессе развития художественной культуры человечества;
  
• 
  формирование и развитие билингвистической коммуникативной компетенции, необходимой для общения на изучаемом иностранном языке (английском, немецком, французском), толерантности и представлений о диалоге культур как безальтернативной философии жизни в современном мире;
  
• 
  систематическое изучение функций как важнейшего математического объекта средствами математики и математического анализа, раскрытие политехнического и прикладного значения общих методов математики, связанных с исследованием функций, подготовка необходимого аппарата для изучения прикладных дисциплин, интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;
  
• 
  формирование целостного представления о тенденциях развития человечества, роли и месте России в мировом развитии, понимания причин возникновения глобальных проблем, раскрытия модернизационных процессов в истории, причин неравномерности социального развития, понимания проблем взаимоотношений между народами, войны и мира как способов существования человеческого общества, принципов построения современного миропорядка;
  
• 
  углубление понимания и развитие способности к анализу социально-экономических, политических и духовных проблем современного общества, раскрытие закономерностей и путей развития сфер общественной жизни, обеспечение условий становления политического сознания и гражданской позиции обучающихся;
  
• 
  формирование биоцентристского стиля мышления, направленного на установление гармоничных отношений человека с природой, обществом и самим собой, знаний о происхождении жизни и развитии биосферы Земли, формирование экологической культуры личности;
  
• 
  обеспечение усвоения системы знаний о методах научного познания природы, о современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий, овладение умениями экспериментальной деятельности;
  
• 
  обобщение на мировоззренческом уровне знаний о веществах и соединениях, формирование понимания материального единства природы, обусловленности свойств веществ их составом и строением, познаваемости сущности химических превращений с помощью научных методов, развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, развитие интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности;
  
• 
  подготовка обучающихся к действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и антропогенного характера, подготовка подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах и выполнению гражданских обязанностей при возникновении чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, формирование здорового образа жизни;
  
• 
  совершенствование информационной культуры обучающихся, обеспечение овладения знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации, раскрытие значения информационных процессов в формировании современной информационной картины мира, выделение и раскрытие роли информационных технологий в развитии современного общества.