1
Авторитарлы тəрбие, либералды тəрбие, демократиялық тəрбие,
еркін
тəрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген
Өзара қарым - қатынас стилі бойынша
2
Адамгершілік, еңбек, ақыл - ой, физикалық тəрбие – бұл
Тəрбиенің бағыты
3
Өзін - өзі тəрбиелеудің негізгі əдісі
Өзіндік талдау өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу
4
Тəрбиенің объективті факторлары
Тұрмыстың шарттары, қоғамдық қатынастар
5
Оқытуда басшылыққа алатын идея,
негізгі талап
Принцип
6
Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі немен сипатталады
Оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын
меңгерумен
7
Əрқашанда пайымдау, қорыту жəне дəлелдеуді талап ететін оқыту əдісі
Түсіндіру
8
Білім беру мазмұны
Ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі
9
Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тəрбиелік əсер
етуге таңдаған
əдістемелерді жүзеге асыратын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы
Педагогикалық технология
10
Сабақты жоспарлау жəне оны өткізу технологияларын дайындаудың
бірінші бөлігі
Сабақ мақсатын, оның əрбір қадамын терең ойластыру
11
Озық тəжірибенің ең жоғарғы деңгейі
Жаңашылдық
12
Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді,
заңдарды,
қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы жəне қайта жаң,ыртуы ол
Білім
13
Сабақтың мазмұнын ойластырып алу - оқыту принципіне негізделеді
Бірізділік
14
Мұғалім сабақты жоспарлауды
Әрбір жеке сабақтың тақырыптық жоспарға сəйкестігін нақтылаудан
бастайды
15
Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін
дəйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік əңгіме
сипаттамасы.
Ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
16
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің
сипаттамасы
Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
17
Танымдық үдерістерді білу, түсіну,
реттеу
Метатану
18
Тұлғаның білім алуында ақыл - ой үдерістеріне мəн беретін оқу тəсілі
Танымдық тəсіл
19
Метатануды өлшеудің екінші өлшемі
Тапсырмаға бағытталған
20
Мұғалім қызметіндегі сындырлы оқыту теориясына сəйкес маңызды
басымдықтардың бірі
Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
21
Топ бəсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын əңгіме түрі
Әңгіме - дебат
22
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын сынақтан
өткізуде
сұрақ қою мысалы
Осы ойыңызды дəлелдейтін мысал бар ма
23
Оқытудағы тəжірибе үлгісі жəне ақпараттық - коммуникациялық
технологиялар көмегімен "бағалау жəне талдау" акспектілері арасындағы
сəйкестік
Әртүрлі жұмыстарды салыстыру
24
Оқу бағдарламасы, пəндік мазмұн қамтылатын жоспар
Ұзақ мерзімді жоспар
25
Оқушылар бір - біріне сұрақ қойып, айтқандарын дəлелдейтін жəне
өзара келісімге жетуге тырысатын əңгіме түрі
Зертеушілік
26
Бағалаудың барлық түрлеріне тəн үш сипаттама бар. "Қадағалау"
сипаттамасына сəйкес мұғалім əрекеті
Оқушының сұраққа жауабын тыңдау
27
Бағалаудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген
нормаларымен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген
деңгейімен ара - қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады оқуды
бағалау
28
Ең үздік оқушыларды анықтауға көмектесетін сипаттамалар ішінен
"ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтай алатын жəне
оның мəніне тез жететін
өлшем
Мəселені шешу
29
Сабақты зерттеудің (Lesson Study) түйінді сипатының бірі
Креативтілік
30
Сабақты зерттеу тəсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше
мəн беріледі
"Бақылаудағы" оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі
