П. М. Кольцов т.ғ. д., профессор, Қалмақ мемлекеттік д и. н., профессор, Калмыцкий

1. 
   Послание Президента Республики Казахстана Н.А.Назарбаева народу Казахстана: стратегия «Казахстан-2050». – Астана, 2012. – c.3.
   
2. 
   Государственная программа развития образования Казахстана на 2011-2020 годы. –Астана, 2010. – C. 2.
   
3. 
   Вербицкий А.А., Ларионова О.Г. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции. -М.: Логос, 2009. – C. 140-146.
   
4. 
   Загвязинский В.И. Педагогические основы интеграции традицион-ных и новых методов в развивающем обучении. –Тюмень: ТюмГУ, 2008. – C. 90-93.
   
5. 
   Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. 5-е изд. - М., 2008. – C. 156-160.
   
6. 
   Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход. – М.: Академи, 2006. – C. 240.
   

The experience of organization and carrying out of trainings on methodology of vocational training, activating the formation of the students ' educational-methodical competence with the help of innovative methods and is the urgent task of this article.

УДК 372.857

Білім және кәсіби машық – заманауи білім беру жүйесінің негізгі бағдары. Бүгінгі таңда жоғары оқу орындары білім беру қызметімен шектеліп қалмай, қолданбалы және ғылыми – зерттеушілік бөлімшелерін құрып, олардың жұмыс жасау деңгейін белсенді дамытуы тиіс[1б.6].

Педагогтың негізгі мақсатының бірі – білім сапасын көтеріп, жүйелі түрде ғылымды жетілдіру болса, тәжірибе, ғылыми зерттеу жұмыстарында ақпараттық технологияны тиімді пайдалану – ұстаз шеберлігінің белгісі. Білім сапасын көтерудің бір негізі – білім беруді демократияландыру және ізгілендіруді көздейтін оқытудың жаңа технологиясын енгізу. Әр студенттің жеке басының дамуын анықтайтын басты бағыт: білімділік – түсінушілік – ізденіс - пайдалану – талдау – жинақтау – пайымдау. Мақсаттың нақтылығы, логикалық ойдың жүйелілігі, тұлғаның мақсатқа сай дамуы, педагог іс – әрекетінің және білім мазмұнының тиянақтылығы, бағаның не үшін қойылатындығын анықтау, оқу процесін жобалаудың өзіндік ерекшелігі болып саналады[2 б.3].

Ақпараттық-коммуникациялық технология – электрондық есептеуіш техникасымен жұмыс істеуге, оқу барысында компьютерді пайдалануға, модельдеуге, электрондық оқулықтарды, интерактивті құралдарды қолдануға, интернетте жұмыс істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламаларына негізделеді[3 б.11].

Біз болашақтың энергиясын дамыту үшін жаңа технологияларды таңдап алуға тиіспіз. Биология сабақтарында интерактивті құрылғылардың барлық мүмкіндіктерін пайдалана отырып, студенттердің шығармашылық даралығын қалыптастыру үшін сабақта төмендегі іс – шараларды қолданудың маңызының зор екендігі байқалады:

• 
  студенттің дайындық деңгейін, ынтасын және қабылдау жылдам-дығын ескеру арқылы жаңа материалдарды меңгеруге байланысты оқытуды ұйымдастыру және оқыту үрдісіне интерактивті құрылғылардың мүмкін-діктерін пайдалану;
  
• 
  оқытудың жаңа әдістері мен формаларын (проблемалық, ұйымдас-тырушылық іс-әрекетін) сабақта жиі қолдану;
  
• 
  проблемалық зерттеу, аналитикалық және модельдеу әдістерін қолдану арқылы классикалық тәсілдерді жетілдіру;
  
• 
  жаңа ақпараттық технология құралдарын (телекоммуникация, виртуальды орта, аудиодиск) пайдалану арқылы оқу процесінің материалдық техникалық базасын жетілдіру;
  

В.П.Ляудис классификациясы бойынша белсенді оқыту мен тәрбиелеудің әдістерін негізгі 3 топқа бөледі:

Оқытудың белсенді әдістері:

1. 
   жоспарланған оқыту әдісі;
   
2. 
   проблемалық оқыту әдісі;
   
3. 
   интерактивті (коммуникативті) оқыту әдісі:
   

б) сұхбаттасу;

с) ойын – рөлдік және дидактикалық;

д) тренинг;

е) белсенді талқыланған практикалық жұмыстар;

Ал осы әдістерді ғылыми-зерттеу жұмыстарында қолдану зор маңызға ие [2 б.3,4,5].

Ғылыми-зерттеу жұмысының мақсаты – студенттің зерттеу жұмысына деген қызығушылығын арттыру арқылы әр түрлі мәселелерді өз беттерімне шешу, өзін-өзі дамыту мүмкіндіктерін жетілдіру болып табылады.

Ғылыми-зерттеу жұмысының міндеттері:

• 
  биология пәнінің бүгінгі таңдағы мәселелерін шешуде түрлі әдістерді қарастырып, нақты шешім шығару;
  
• 
  туған өлке материалдары негізінде экологиялық сауаттылығын арттыру;
  
• 
  өсімдік түрлерін анықтап, заманауи технология көмегімен топырақ қабаттарындағы өзгерістерге назар аудару;
  
• 
  белгісіз бірнәрсені ашу қабілетіне ие болу;
  
• 
  әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыстанып, ғылымға деген көзқарасын қалыптастыру[3б.13];
  

Қоршаған ортаны ластауда ерекше орын алатын топтың бірі - поллютанттар, яғни жалпы атауы ауыр металдар болып табылады. Олар өзінің атомдық массасы, тығыздығы, токсиндігі, табиғи ортада таралуы, табиғи және техногенді тізбектегі әсер ету деңгейі жөнінен ерекшеленеді. Д.И.Менделеев кестесіндегі 40-тан астам химиялық элементтерді ауыр металдар қатарына жатқызамыз. Н.Реймерстың жүйелеуі бойынша ауыр металдардағы тығыздығы 8г∕ см³ ден жоғары металдарды есептеуге болады.

Қауіпсіздік деңгейіне қарай оларды 3класқа бөлеміз:

А) I класс (өте токсинді): Cd, As, Hg, Pb, Se, Zn.

Б) II (токсинді): Co, Cu, Mo, Ni, Se, Cr.

С) III (әлсіз токсинді): Ba, Va, W, Mn, Sn.

Ауыр металдардың токсиндік әсерінің салыстырмалы деңгейі әр түрлі ағзаларда «молярлы токсиндік» деген ұғыммен түсіндіріліп, оның негізінде бірқатар токсинділігі, металдың молярлы мөлшерінің артуы, минимальды молярлы көрсеткіш әсерін байқау үшін қажет (Кесте 1).

Кесте 1.

Металдардың молярлы токсинділігі (Д.А.Кривошин)

Ауыр металдар өндіріс орындарынан түсуімен қатар, ауа қабатынан жауын – шашын ретінде оралады, сөйтіп, токсиндігі өте жоғары болған-дықтан топырақ жамылғысына, су нысандарына қауіп төндіреді. Топырақтың сулы ерітіндісіндегі ауыр металдарды анықтау әдісін мысалға келтірейік. Алдымен топырақты сутекті тотығы бар қайнатылған азотқышқылды қоспаның ерітіндісімен өңдейді. Бұл топырақ құрамындағы кристалданған заттарды және органикалық заттардың минералдануына әкеліп соқтырады.

Жұмыс барысы: Үлгіге алынған топырақтан 1-2гр өлшеп алып, пробиркіге салып, дистилденген судың бірнеше тамшысымен араластырамыз. Кейін бөлме температурасында 30минут ұсталған концентрлі азот қышқылының(HNO₃) 5мл, концентрлі сутек тотығының 5мл ерітіндісін қосамыз. Пробирканы 30-40 минут жылытқышқа орналастырамыз. Кейін дайындалған ерітіндіні 50мл колбаға фильтр қағазымен сүзіп өткіземіз. Колбаның өлшегіш белгісіне дейін дистилденген сумен толықтырып, ерітіндіні араластырамыз. Осы жұмысқа пара-пар топырақсыз ерітіндіні дайындаймыз. Топырақсыз үлгіге алынған тәжірибенің қорытындысын есепке аламыз, ал ауыр металл қосылысы бар ерітіндіні атомдық-абсорбциялық спектрофотометр көмегімен анықтаймыз[5 с.16,17,18].
Жұмыс нәтижесі: Топырақтағы химиялық элементтерді анықтауда мына формуланы қолданамыз:

C = C₁- C₀* V₀

m

C₁- анализге алынған ерітіндідегі анықталатын элементтің концентрациясы;

V₀- анализге алынған ерітіндінің жалпы көлемі;

m- үлгіге алынған топырақ салмағы;

Күтілетін нәтиже:

• 
  студенттің өз білімін көтеру деңгейі жүзеге асады;
  
• 
  сауатты жұмыс жасап, тәжірибе жүзінде іске асырады;
  
• 
  мақсат қою, зерттеу, іздену, дәлелдеу, секілді қасиеттер қалыптасады.
  

1. 
   Қазақстан Республикасының Президенті – Елбасы Н.Ә.Назарбаев-тың Қазақстан халқына Жолдауы «Қазақстан-2050» стратегиясы – қалып-тасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты// Егемен Қазақстан. 15 желтоқсан 2012. - б. 16.
   
2. 
   «Биология» республиканский научно-методический журнал №4(22) 2008 – б. 56.
   
3. 
   «Биология» республиканский научно-методический журнал №6(36) 2010 – б. 52.
   
4. 
   Определение тяжелых металлов атомно-абсорбционном методом. ГОСТ Р.– 50687. - Москва, 1994. - с. 12.
   
5. 
   Определение тяжелых металлов атомно-абсорбционном методом. ГОСТ Р. – 26483-85. - Москва, 1987. - с. 43.
   

В статье говорится об эффективности применения интерактивной доски, компьютера, электронных учебников в образовательном процессе.

Внедрение информационных и коммуникационных технологий на базе Интернет сегодня является одним из важнейших резервов повышения эффективности непрерывного образования педагогических работников.

Ключевые слова: знание, информация, технология, интерактивная доска, тяжелый металл, токсичность, биология.

G.S. Kaisagalieva, Zh.N. Ualiahmetova

INFORMATION TECHNOLOGY OF TRAINING AS A BASIS SCIENTIFICALLY - RESEARCH WORK OF PUPILS OF THE HIGHER ESTABLISHMENTS ON A SPECIALITY BIOLOGY

This article focuses on the role of information and communication technologies at studying scientifically - research work of pupils of the higher establishments. In article methods of research of heavy metals by means of computer programs are considered.

The article says about the effectiveness of interactive boards, computers, electronic textbooks in educational process.

The introduction of information and communication technologies on based on the Internet today is one of the most important reserves for increasing the effectiveness of continuing education of teachers.

УДК 372.891:911

Важными элементами погоды являются тепло и влага, которые оказывают решающее значение на формирование биоклиматического потен-циала территории, на развитие природных комплексов, важной составной частью которых является человек. Метеорология (от греч. meteora - атмосферные явления и …логия), наука о земной атмосфере и происходящих в ней процессах. Основной раздел метеорологии - физика атмосферы. Метеорология изучает состав и строение атмосферы; теплооборот и тепловой режим в атмосфере и на земной поверхности; влагооборот и фазовые превращения воды в атмосфере, движения воздушных масс; электрические, оптические и акустические явления в атмосфере. К метеорологии относятся актинометрия, динамическая и синоптическая метеорология, атмосферная оптика, атмосферное электричество, аэрология, а также др. прикладные метеорологические дисциплины. Поэтому для географов важным является знание Учения о физических процессах в приземном слое атмосферы, которое разрабатывает специальная наука - физика приземного слоя атмосферы.

Интерес географов к исследованию физических процессов в приземном слое атмосферы закономерен, так как этот слой является важной составной частью окружающей среды и играет не последнюю роль в формировании и поддержании условий жизни и деятельности человека. Большой интерес представляют исследования закономерностей пространственно-временных вариаций характеристик атмосферы. Это обусловлено тем, что изменения интенсивности перемешивания приземного слоя, связанные как с регу-лярными суточными ритмами, так и с процессами циркуляции атмосферы разного масштаба, модулируют процессы ионизации и формирования электрической структуры приземного слоя, влияя на распределение концентрации природных радиоактивных газов в приземной атмосфере.

Всеми этими важными для географов вопросами занимаются сотруд-ники Казахского научного института гидрометеорологических исследований, который обследует территорию не только Республики Казахстан, Средней Азии, но и Западной Сибири Российской Федерации. Длительное время ведущим гидрометеорологом нашей республики являлся выпускник нашего вуза - Ахмеджанов Хаким Ахмеджанович, который с 1967 по 1976 годы возглавлял Казахский Научно-исследовательский гидрометеорологический институт (КазНИГМИ), который был основан в 1950 году. В настоящее время этот институт называется «Республиканское государственное предприятие «Казахский научно-исследовательский институт экологии и климата» Министерства охраны окружающей среды РК». Материалы научных трудов Хакима Ахмеджановича широко используются студентами-географами на практических занятиях, СРСП и СРС по Общему землеведению, по Метеорологии и гидрологии [2, с. 42], Географии сельского хозяйства, Географии природных ресурсов, по Экономике природопользования, Физи-ческой и Экономической географии Республики Казахстан. Используя его методику и результаты его исследований, материалы сотрудников возглав-ляемого им учреждения [1, с. 3-4], у студентов формируются и развиваются профессиональные и специальные компетентности учителей географии.

Ахмеджанов Хаким Ахмеджанович родился 5 августа 1921 г. в селе Новобогатинское Баксайского района Гурьевской области Казахской ССР в семье крестьянина. В 1934 г. окончил пять классов Новобогатинской школы рабоче-крестьянской молодёжи и поступил в Гурьевское педагогическое училище.

В 1938 г. по направлению поступил на Физико-математический факультет Уральского педагогического института им. А.С.Пушкина. В августе 1941 года студент IV курса Ахмеджанов Хаким был призван в армию и направлен в Высший Военный Гидрометеорологический Институт Красной армии в городе Москве, который окончил в 1944 г., получив диплом военного инженера-метеоролога. Во время войны служил старшим метеорологом при командном пункте ВВС Краснознамённого Балтийского флота, метеобюро 11-й штурмовой авиационной дважды Краснознамённой Новороссийской дивизии ВВС КБФ. За гидрометеорологическое обеспечение бомбово-штурмовых ударов авиации Выборгской, Нарвской, Таллинской, Эзельской, Мемельской, Кёнигсбергской и Пилавской операциях, позволивших коман-дованию дивизии принять решение по произведению ударов на предельном радиусе действия штурмовиков, Ахмеджанов Хаким Ахмеджанович награждён орденом «Красная звезда». Имеет три боевые медали: «За взятие Кёнигсберга», «За победу над Германией», «30 лет Советской Армии и Флота». После войны служил начальником метеостанции 15 отдельной авиационной технической роты ВВС, инженером-метеорологом метеороло-гической службы штаба военно-воздушных сил 8 Военно-Морского флота (бывший Северный Балтийский флот).

В 1948 г. вернулся к мирной трудовой деятельности, в качестве завуча и учителя физики и математики СШ им. Амангельды села Новобогатинск.

В 1950 г. окончил Уральский педагогический институт и начал педагогическую и научную деятельность в Гурьевском государственном учительском институте, пройдя путь от преподавателя до заведующего кафедрой физики и математики. В 1958-1960 годах Ахмеджанов Х.А. учился в аспирантуре при кафедре аэродинамики Ленинградского политехнического института им. М.И.Калинина. Успешно защитив в 1964 г. свою научную работу, получил учёную степень кандидата технических наук. После окончания аспирантуры (с 1960 г. по 1967 г.) работал заведующим лабора-торией химии и нефти в г. Гурьеве.

С 1967 г. Ахмеджанов Хаким Ахмеджанович возглавил Казахский Научно-исследовательский гидрометеорологический институт (КазНИИГМИ) в г. Алма-Ате, который на территории Западной Сибири, Казахстана и Средней Азии являлся ведущим научно-методическим учреждением в области гидрометеорологии отгонного животноводства. На посту директора института Хаким Ахмеджанович проявил себя хорошим организатором науки, благодаря чему в институте дополнительно были созданы: отдел селевых исследований, сектор водных ресурсов и экспедиция радиолокации активных воздействий. В 1974 году начала работу аспирантура по специальностям «Метеорология, климатология, физика атмосферы» и «Гидрология суши и водные ресурсы». Под руководством Ахмеджанова Х.А. КазНИИГМИ стал головным учреждением в СССР по исследованию природы селевых потоков, разработке методики их расчёта и прогноза. Впервые в мировой практике в горах Заилийского Алатау была создана экспериментальная лаборатория по воспроизведению селевых потоков в естественных условиях [3, с. 129].

Учитывая особенности развития сельского хозяйства республики, отве-чая его практическим запросам, учёными института впервые в СССР была создана новая отрасль агрометеорологической науки – агрометеорология и зоометеорология отгонно-пастбищного животноводства. В короткий срок были разработаны агроклиматическое районирование пустынно-пастбищной зоны, критерии опасных для выпаса и стрижки овец гидрометеорологи-ческих условий, методы прогноза этих условий, методы оценки и прогноза урожая пастбищной растительности. Все эти методы широко использовались в практике оперативного гидрометеорологического обслуживания сельского хозяйства Казахстана и других регионов СССР, а так же Монголии. Крупные исследования выполнены в области изучения климатических ресурсов республики, ветрового режима и гололёда, ресурсов облач-ной влаги, горно-долинной циркуляции в горных и предгорных районах [4,с. 127].

Результаты большой научной работы Ахмеджанова Х.А. опубликованы в более чем 50 научных трудах, в том числе: в монографии «Климат города Алма-Аты», в серии научных публикаций по оценке влияния Каспийского и Аральского морей на климат Казахстана.

Для нужд народного хозяйства под редакцией Хакима Ахмеджановича подготовлены такие фундаментальные издания, как: монография «Климат Казахстана», «Справочники по климату СССР», агроклиматические справочники по областям, серии томов научно-справочной монографии «Ресурсы поверхностных вод СССР» по территории Казахстана, составлены гидрологические, климатические и агроклиматические карты комплексного научно-справочного Атласа Казахской ССР.

Студенты-географы Республики Казахстан широко используют во время практических занятий и при выполнении ими своих курсовых и дипломных работ научные труды, изданные учёными КазНИИГМИ под руководством Ахмеджанова Х.А. Этот факт во многом способствует корректности выводов и практической значимости выполненных ими работ.

В годы независимости Казахстана отмечается рост значения промыш-ленного производства в экономическом развитии Республики. Это сопровож-дается углублением и расширением процесса урбанизации в нашем государстве. Поэтому, актуальным становится учет климатических и других, связанных с ними, природных особенностей населённых мест, что является важным условием планировки и обустройства городской территории. Большую помощь в этом вопросе имеет методика изучения климатических условий, разработанная в 70-е годы сотрудниками Казахского Научно-исследовательского гидрометеорологического института (КазНИГМИ) под руководством Х.А.Ахмеджанова. Эту методику до сих пор используют географы, климатологи, градостроители, энергетики, работники городского хозяйства, транспорта, медицины.

В монографии «Климат Алма-Аты» Описание этой методики даётся не абстрактно, а в форме конкретного анализа климата Алматы с исполь-зованием данных многолетних (за 30-летний период) метеорологических наблюдений и некоторых дополнительных исследований. Это даёт возможность использовать представленную в монографии методику для проведения студентами исследований территории города, его медико-географического зонирования. Описания даны по всем метеорологическим показателям: температура, влажность, давление, ветер, облачность, атмосферные осадки и другие атмосферные явления [6, с. 66]. Также рассмотрены месячные, сезонные и годовые аномалии температуры воздуха и осадков. Расчетным путем получен ряд характеристик радиационного и светового режима. Также даются краткие характеристики пограничного слоя, климата свободной атмосферы и условия загрязнения воздушного бассейна. Для изучения физико-географических условий города и его окрестностей взяты такие показатели, как: рельеф, радиационный режим (с показателями продолжительности солнечного сияния и количеством дней без солнца и рас-четы прямой и рассеянной радиации), атмосферная циркуляция, атмосферное давление, термический режим, режим атмосферного увлажнения (влажность воздуха, атмосферные осадки, снежный покров), режим облачности и атмосферные явления (атмосферные явления - туман, дымка, метели, грозы, град, дальность видимости, гололёдно-изморозевые явления).

В результате своих наблюдений исследователи пришли к выводу о том, что эти расчеты должны производиться с поправкой на закрытость горизонта. Малые значения продолжительности солнечного сияния в начале и в конце месяца объясняются не только непрерывно изменяющимся временем восхода и захода солнца, но и большой загрязненностью атмосферы. При большом угле солнечной экспозиции лучи, проходя через загрязненные слои воздуха, теряют свою энергию до столь низких значений, что не фиксируются гелио-графом. В условиях большого города, интерес для географов и градост-роителей представляет продолжительность облучения различно ориентиро-ванных вертикальных поверхностей. Учёные КазНИГМИ составили таблицу, используя которую географы, градостроители, медицинские работники и специалисты других профессий, задействованные в организации и обслуживании жизни города и его жителей, могут определить возможную дневную продолжительность солнечного сияния на каждый месяц для стен с разной ориентацией (юг, север, восток, запад). Например, исходя из данных такой таблицы, можно рассчитать, что действительная продолжительность солнечного сияния в летние месяцы превышает 70% возможной для стен южной ориентации и 60% и более для стен восточной и западной ориентации. Северные стены в этот период получают 40-50% возможного облучения, а в период с октября по март не получают его вовсе.

Практическое значение имеет предложенная в методике определения зависимость радиации от времени с подневным шагом. С ростом урбани-зации возможная радиация претерпевает значительные изменения, особенно существенные в холодный период года.

Ослабление солнечной радиации обусловлено рассеянием и погло-щением ее как молекулами газов, так и более крупными частицами раз-личного происхождения (аэрозолями). Для количественной характеристики загрязненности атмосферы принят коэффициент прозрачности, показываю-щий какая часть прямой радиации, пройдя через толщу атмосферы, достигает поверхности земли при положении солнца в зените. Чем больше коэффициент прозрачности, тем меньше взвешенных частиц (в том числе и загрязняющих) содержится в воздухе. Используя эту методику, студенты-географы могут проводить зонирование города по медико-географическим факторам природной среды.

Для географов и специалистов других областей практической и научной деятельности, связанной не только с городской средой, но и с сельской местностью, большой интерес представляет вопрос о том, изменение каких компонентов в составе городской атмосферы вызывает такие значительные потери тепла. В результате анализа направленных уменьшений коэффициентов прозрачности и уменьшения прямой радиации, достигающей поверхности земли. При этом использовались результаты наблюдений за 30 лет, были получены очень интересные и полезные выводы о том, что, расчеты количества водяного пара, не могут выявить заметных тенденций к увеличению общего объема влагосодержания атмосферы над городом ни в январе, ни в июле. Следовательно, уменьшение прихода прямой радиации связано исключительно с влиянием самого города.

На основании расчетов общего запаса влаги в атмосфере было определено количество солнечной радиации, теряющееся из-за поглощения ее парами воды.

Большое самостоятельное значение для жизни человека, животных и растений в качестве фотоэнергетического источника имеет рассеянная радиация, которая играет существенную роль в радиационном режиме. В отличие от прямой радиации, она поступает на землю и при сплошном облачном покрове. Основные закономерности суточного и годового хода интенсивности рассеянной радиации, относительно условий ясной погоды и облачности, раскрываются в составленной таблице под названием «Интенсивность рассеянной радиации (кВт/м) при ясном небе и средних условиях облачности в разные часы суток».

Обычно загрязнение атмосферы города снижает рассеянную радиацию в зимний период и несколько повышает ее летом.

В течение всего года интенсивность суммарной радиации относительно полудня распределена несимметрично, послеполуденные значения превы-шают соответствующие дополуденные значения. Это явление характерно для многих городов и не является случайным. Оно объясняется ростом рассеянной радиации во второй половине дня, связанным с некоторым преобладанием в это время повторяемости хорошо рассеивающих радиацию облаков (Ci, Ac, As, Cu), а также с увеличением загрязнения атмосферы города. Выявленная сотрудниками института зависимость суммарной радиации от высоты солнца при разных типах облаков указывает на то, что облачность является основным фактором, влияющим на суммарную радиа-цию как в сторону ее увеличения, так и особенно в сторону ее уменьшения; причем это влияние очень разнообразное. Оно зависит от количества обла-ков, их формы, положения на небесном своде, высоты солнца над гори-зонтом. Чем больше высота солнца, тем больше значение суммарной радиа-ции при количестве облаков одного типа, равном 10 баллам. Особенно силь-но растет суммарная радиация при наличии облаков верхнего яруса (Ci, Cs) .

Зависимость суммарной радиации от фактора мутности атмосферы при разных высотах солнца выражается в том, что значение суммарной радиации тем меньше, чем больше фактор мутности (т.е. чем более загрязнена атмосфера) при одной и той же высоте солнца.

Для исследователей, занимающихся географией городов, особеннос-тями территориальной организации городских территорий, медицинской географией и географией сельского хозяйства, большой интерес, кроме значений солнечной радиации, представляет и естественная освещенность. Основной характеристикой светового режима является освещенность горизонтальной поверхности, измеряемая в люксах.

Естественная суммарная освещенность при безоблачном небе или частичной облачности складывается из прямой освещенности, создаваемой непосредственно лучами солнца, и рассеянной освещенности, поступающей от небесного свода и отраженной земной поверхностью: EQ=ES+ED. При пасмурном небе суммарная освещенность равна рассеянной.

Одним из основных климатических факторов образования климата является атмосферная циркуляция. Общая циркуляция атмосферы создается под влиянием радиационных условий и особенностей подстилающей поверхности. Большое значение для географов имеют работы коллектива учёных под руководством Ахмеджанова Хакима Ахмеджановича по оценке влияния Каспийского и Аральского морей на климат Казахстана [7, с. 3].

Важным направлением работы коллектива КазНИГМИ стало создание новой отрасли агрометеорологической науки – агрометеорология и зоометео-рология отгонно-пастбищного животноводства. Были разработаны агрокли-матическое районирование пустынно-пастбищной зоны, критерии опасных для выпаса и стрижки овец гидрометеорологических условий, методы прогноза этих условий, методы оценки и прогноза урожая пастбищной растительности.

Большое значение в жизни нашей республики имеет сельскохозяйст-венное использование земель. Разнообразие этого показателя связано с обширностью территории республики, с тем, что этнические особенности населения сохраняются именно в сельской местности. Основой, базовой платформой для успешного изучения географии сельского хозяйства являются исследования, проведённые агрометеорологами. Специалистам, изучающим географию сельского хозяйства Республики Казахстан, крупно повезло, так как учёные под руководством Ахмеджанова Х. А. составили серию детальных агрометеорологических карт на всю территорию респуб-лики [8, с. 108]. Эти карты студенты-географы используют на практических занятиях во время изучения физической и экономической географии Казах-стана, для работы над темами своих курсовых и дипломных исследований.

В какой степени изучение сельскохозяйственного использования земель может иметь конструктивный характер, и в какой степени оно остается простым описанием, зависит от того, хорошо ли мы понимаем действие объективных факторов, дифференцирующих сельское хозяйство. Иначе говоря, все зависит от того, насколько точно мы умеем оценивать (измерять) действие неодинаковых природных качеств земель и неодина-ковых природных условий на эффективность того или другого использования земель. Изучение под сельскохозяйственным углом зрения природной среды и экономико-географическое изучение использования земель являются опорой одного для другого, в принципе должны проводиться во взаимной связи, с согласованием методики изучения и масштаба картографирования.

В сельском хозяйстве используется, при разных уровнях его интенсивности, всегда лишь некоторая часть ресурсов природной среды, тех ресурсов энергии, которые нам могут давать растения в результате фотосинтеза. Эта часть обусловлена в существенной мере экономическими причинами, а именно, используется такая часть, присвоение которой осуществляется на современном уровне наших технических знаний при экономически приемлемых соотношениях затрат человеческого труда и получаемой продукции. Это выражается в том, что в разные периоды развития сельского хозяйства (а также в разных его типах, которые существуют одновременно, закономерно распределяясь по территории) используются не одни и те же элементы природной среды и не в одинаковой мере. В связи с этим решающее значение для территориальной дифферен-циации сельского хозяйства приобретают не одни и те же факторы природной среды. В качестве факторов, ограничивающих урожайность, в одних случаях выступает преимущественно режим питательных веществ, в других – атмосферное увлажнение или тепловой режим и т.д. Не одни и те же количественные выражения этих разных факторов приобретают лимитирую-щее значение. Таким образом типология земель и природное районирование должны неизбежно как-то ориентироваться на исторически изменяющиеся формы сельского хозяйства. Соответственно выбираются те главные признаки климата, почвенного покрова, рельефа и т.д. которые привлекаются в качестве критериев. И как говорил А.Н. Ракитников: «Можно пользоваться признаками природной среды, имеющими наиболее общее значение (как, например, показатели радиационного баланса, водного баланса, характери-зующие условия среды для любых отраслей растениеводства, при разных способах возделывания растений). А можно стремиться найти признаки, предназначенные для обоснования границ распространения определенных групп культурных растений при известных способах возделывания» [9, с. 47].

Для климата Западно-Казахстанской области, расположенной в центре Евразии, характерны резкая континентальность и засушливость, материковый режим температуры и ветра и недостаточное количество атмосферных осадков при высокой испаряемости. Значительная протяженность территории мало влияет на изменения основных климатических характеристик, хотя степень континентальности увеличивается с запада на восток и с севера на юг [10, с. 126].

В результате выполнения заданий на практических занятиях. СРСП и СРС по Географии сельского хозяйства с использованием серии карт Атласа Казахской ССР, составленных учёными под руководством Ахмеджанова Х. А., студенты самостоятельно подходят к следующим важным для географов выводам.

На развитие и размещение сельского хозяйства воздействуют все компоненты природы – каждый в отдельности и вся их совокупность. В Западно-Казахстанской области рельеф не являет фактором, лимитирующим сельскохозяйственное производство. Помимо обеспеченности теплом, все сельскохозяйственные культуры нуждаются в обеспеченности влагой, в первую очередь атмосферной. Поэтому, помимо термического элемента, первостепенное значение для агроклиматической оценки территории имеет количество и режим осадков. Для оценки влагообеспеченности территории существует целый ряд прямых и косвенных показателей, среди которых годовая сумма осадков, их распределение по месяцам и сезонам, характер почвенно-растительного покрова.

Показатель увлажнения (ГТК) по территории Западно-Казахстанской области изменяется от 0,6 на севере до 0,2 на юге. Но даже на севере, в 1 агроклиматическом районе (Рис. 1), который лучше других обеспечен влагой, удовлетворительные условия увлажнения в период вегетации наблюдаются только 1 раз в 20 лет, когда величины ГТК достигают значения 0,9-1,1.

Таким образом, природным условием, ограничивающим земледелие и в целом сельскохозяйственное производство Западно-Казахстанской области, является влагообеспеченность вегетационного периода, особенно увлаж-ненность почвы.

В целом по ЗКО годовое количество осадков невелико и изменяется от 170 мм на юге до 290 мм и более на севере (табл.1). Сумма осадков за отдельные годы сильно отклоняется от их среднего значения [2, с. 46]. По количеству выпадающих осадков по области выделяется два максимума: первый приходится на май-июнь, когда выпадает свыше 30 % годовой суммы осадков, а второй – на октябрь, когда выпадает более 10 % от годового количества.

Месяцы Станции	01	02	03	04	05	06	07	08	09	10	11	12	Год
Уральск	19	14	19	22	25	24	33	26	21	31	26	22	282
Чингирлау	8	8	16	20	33	39	32	22	24	32	21	13	268
Таскала	19	14	19	22	26	25	34	27	22	32	27	23	290
Чижа – 2ая	15	13	11	16	26	33	26	22	16	29	23	18	248
Жамбейта	11	7	9	19	26	30	23	25	17	19	22	15	223
Чапаево	19	12	18	21	24	33	18	23	24	28	24	192	263
Ащиозек	20	13	17	21	29	32	28	24	18	27	24	22	266
Казталовка	20	13	18	21	20	34	29	25	18	28	25	23	275
Жалпактал	16	11	16	18	21	20	27	21	17	26	22	18	233
Жанибек	21	14	19	23	22	35	30	27	19	23	21	24	290
Каратюба	10	7	15	13	30	25	20	15	17	28	24	10	214
Нов.Казанка	17	11	15	18	17	27	23	21	15	23	21	19	227
Тайпак	11	7	10	15	23	23	15	10	17	17	14	15	179
Урда	17	11	15	18	17	28	24	21	15	23	21	19	229