Ақыл-кеңестер жүргізу кезіндегі тәсілдер
- материалдың мәселелік баяндауы кезінде мәселе қалыптасады және оны шешу жолы көрсетіледі;
- жартылай-зерттеу тәсілін пайдалану кезінде тәрбиешілер болжамдарды ұсынуға, қызмет жоспарларын құруға белсене қатысады, өз бетімен мәселені шешеді.
- ақыл-кеңестер жүргізу кезінде түсіндіру тәсілі қолданылады;
- тәрбиешілер арасында тәжірибе алмасуы, білімдердің білінуі, нақты жағдаяттарды талдауы кезінде әңгімелесу тәсілі пайдаланылуы мүмкін;
- Ақыл-кеңестер барысында пікірсайыс тәсілі қолданылады. Түрі мен мазмұны бойынша пікірсайыс әңгімелесу тәсіліне жақын. Алайда, әңгімелесуден айырмашылығы, пікірсайыста пікірлер тартысы, даулы сұрақтар қойылымы қажет.
Ақыл-кеңестердің түрлері
- Диалог-ақыл-кеңесі. Мұндай ақыл-кеңес талқыланатын сұрақтарға әр түрлі көзқарасы бар екі педагогпен жүргізіледі. Тақырыптарды қарастыра отырып, олар әр тезис бойынша өз дәлелдерін баяндай, ал тыңдаушылар — олардың педагогикалық көзқарастарына сәйкес келетін сол көзқарасты таңдай алады.
- парадокс-ақыл-кеңестері, немесе алдын ала жоспарланған қателіктері бар ақыл-кеңестердің өз мақсаты педагогтардың назарын баяндалатын мәселенің аса күрделі аспектілеріне аудару, олардың белсенділігін көтеру. Әдіскер оның екі сағаттық ақыл-кеңестер үрдісінде жасайтын қателіктер санын атайды. Тыңдаушыларға екі бағанада: сол жағында — нақты, оң жағында — қатесі бар қағаздар парағында материал бөлу ұсынылады, кейін талданады.
Семинарлар мен жаттықтыру-семинарлары
- Семинарлар әдістемелік жұмыстың түрі ретінде тәрбиешілердің ғылыми-теориялық деңгейін көтеруде және олардың кәсіби құзыреттілігін іске асыруда маңызды рөл ойнайды. Семинарларды оқу-қызметінің мақсаты мен тақырып мазмұнына қарамастан әр түрлі дайындап, өткізуге болады.
- ББ мекеменің жылдық жоспарында семинар тақырыбы анықталады да, оқу жылының басында басшы оның жұмысының толық жоспарын құрайды.
- Семинар басшысы мамандармен шақырылған директор немесе әдіскер болуы мүмкін. Бөлек оқу-қызметтерін жүргізуге тәрбиешілерді,мамандарды, медициналық қызметкерлерді тартуға болады.
- Теориялық (семинар) және тәжірибелік (жаттықтыру) бөліктерден тұратын жаттықтыру-семинарларда тәрбиешілер озық тәжірибелерін жинақтап, көрсетеді, жұмыстың қажет тәсілдері мен амалдарын әрекетпен көрсетеді, кейін олар талданып, талқыланады. Бұл түрі сондай-ақ тәрбиешілердің қатысуысыз жұмыстың сол немесе өзге тәсілдерінің істеп өтелуін ұсынады. Брифинг-семинар қатысушыларды семинарға дайындық үрдісінде сияқты, сондай-ақ оқу-қызметінің үстінде де барынша жандандыруға рұқсат ететіндігімен ерекшеленеді, топ талқылауға ұсынылатын сұрақтар санына сәйкес бөлек топтарға бөлінеді. Бұған қоса, бөлек топтардағы қатысушылардың саны ерікті болуы мүмкін. Сұраққа барлық бөлек топ жауап беріп, қайталаулар болмағандықтан, онда шынымен қатысушы тиянақты және мәні бойынша жауап беру қажет болатын мұндай жағдайға тап болады. Бөлек топтың әр мүшесі сөйлегеннен кейін талқылау басталады; бұл кезде толықтырулар, анықтаулар, бір-біріне сұрақтар болуы мүмкін.
Достарыңызбен бөлісу: |
