Повторение сведений о падежах имен существительных



Дата06.07.2016
өлшемі37.5 Kb.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Общеобразовательная школа «Гармония»

Предмет: русский язык (УМК «Классическая начальная школа»)


Класс: 4 класс
Тема и форма урока: Повторение сведений о падежах имен существительных. Урок – смотр знаний.
ФИО учителя: Златьева Юлия Дмитриевна

Тема: Повторение сведений о падежах имен существительных

Цель: обобщить знания обучюащихся об особенностях падежей; формировать навыки определения падежа имени существительного по вопросу, предлогу, роли в предложении; воспитывать трудолюбие и самодисциплину.

Методы обучения: репродуктивный, методы взаимоконтроля и самоконтроля.

Ход урока.

  1. Орг. момент.

- На предыдущих уроках мы изучили каждый падеж в отдельности. Сегодня обобщим все, что о них узнали. Как вы думаете для чего? (чтобы лучше отличать один падеж от другого и точно употреблять слова в нужном падеже).

- Работать будем под девизом: «Мало уметь писать, надо уметь думать».

- Выполним упражнение, которое поможет вам сегодня работать: вы должны мягко завернуть ушки от верхней точки до мочки 3 раза.

- После выполнения каждого задания оцените свою работу. Если задание выполнено правильно, ставьте на полях «+», если неправильно «-». В конце урока подведем итоги.



  1. Каллиграфическая минутка.

- Запишите наш девиз в тетрадь. Помните, что писать должны красиво, правильно и быстро. Не забывайте правила посадки за партой.

  1. Словарная работа

- Записывайте только удвоенные согласные, которые встречаются в слове.(один человек работает за закрытой доской).

Россия, русский, килограмм, суббота, медленно, тонна, класс, коллекция, группа, бассейн, масса.

- Сверьте свои записи с тем, что записано на доске.



сс, сс, мм, бб, нн, нн, сс, лл, пп, сс, сс.

  1. Работа по теме урока.

    1. Распространить предложение данными в скобках

второстепенными членами, вставить пропущенные буквы и указать падеж существительных.

Грач (гн…здо, в…рхушка, на, бере..ка, п..строил).

(Один человек работает за закрытой доской. Самопроверка.)



2)Игра «Во всех падежах»

- Перед вами на листках стихотворение «Бантик». Определите падежи слова бант:



Бантик Алла потеряла,

И о банте плачет Алла.

«Нету банта!» Не беда,

Бабочка летит сюда!

Бантик этот прилетел,

На косичку Алле сел.

Бантиком довольна Алла:

О таком она мечтала.

Алла банту очень рада,

Ей другого и не надо!

- Взаимопроверка.

3) Самостоятельная работа.

- Выписать словосочетания, где употреблено одушевленное существительное мужского рода в творительном падеже.



Стоять перед отцом, мечтать о лете, искать под столом, отдыхать под деревом, гордиться товарищем, спрятаться за дубом, путешествовать с другом, рисовать карандашом, наблюдать за малышом, сидеть на берегу.

(ответ открывается на доске).



4) Просклонять существительные. 1 ряд – журавль, 2 ряд – сосна, 3 ряд – тетрадь.

Проверка: 1 ряд у второго, второй – у третьего, третий - у первого.



5. Закрепление.

Дифференцированная разноуровневая работа.

У каждого ученика на парте по три карточки с заданиями по трем уровням.



Уровень1. («-») Определить падеж существительных.

Жили на полке, прогретые солнцем, готовился к зимовке, чудным запахом, по узкой тропинке, вышли к дороге, при любой погоде, узнать на карте.

Уровень 2. («?») Вставить нужные окончания, определить падеж.

Прицепился к осинк…, подплыл к пристан…, прогуливались по полянк…, из соседней деревн…, сидел на скамейк…, спит в берлог…, летит к сирен…, бродил по опушк….

Уровень 3. («+») Составить предложения со словами и словосочетаниями. Определить падеж существительных.

Выпал снег, по узкой тропке, пробрались к опушке леса, красив наряд у елки, мелькнул в белой шубке.

Ученики ставят на полях знак самооценки ( «+» - уровень 3, «?»- уровень 2, «-» - уровень1). По одному ученику работают у закрытой доски.

Подведение итогов работы с дифференцированным заданием.

- Кто поставил знак плюс и не сделал ошибок? Правильная самооценка. Молодцы!

- Кто поставил знак вопроса и не сделал ошибок? Тоже молодцы, внимательно работали.

- Кто поставил минус и допустил некоторые ошибки? Вы правильно оценили свои силы, видите свои пробелы, и это поможет вам их ликвидировать.

- Кто поставил плюс и сделал много ошибок. Вам надо стараться быть более внимательными.

6. Итог.

- Как изменяются имена существительные?

- Как отличить один падеж от другого?

- Назовите падежи с вопросами, на которые они отвечают.

- Перечислите предлоги, с которыми употребляются слова в родительном падеже.

В дательном?

- В каком падеже употреблено слово, если оно является подлежащим? Второстепенным членом предложения?

7. Рефлексия.

- Посчитайте количество «+» и «-».



- На ваших столах лежат жетоны. Оцените свою работу на уроке. (желтый – «4», красный - «5», зеленый - «3»).
Каталог: private office -> application -> info application -> uploads
uploads -> Всероссийская олимпиада по русскому языку «Я знаю силу слов» (10 класс) Имя, фамилия: Федосов Дмитрий
uploads -> Бланк для ответов
uploads -> Конкурс для обучающихся 5-6 классов «Интеллектуальный экспресс»
uploads -> Исполнитель – Лобкова Елена
uploads -> Англицизмы в современном русском языке
uploads -> Исследовательская работа по теме «Модернизация математического образования: уроки прошлого» Работу
uploads -> Слово о слове
uploads -> Стр. История возникновения приборов для измерений 4
uploads -> Олимпиада по Мировой художественной культуре
uploads -> Тортилья с бататом Ингредиенты


Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет