Примерный тематический план

– Что называют черными породами?

– Отгадайте загадку. Какое полезное ископаемое сохранило окаменелость?

Спрятан в голубой земле ценный самоцвет.

Муравьишка в нем застыл, посмотри на свет.

Если знаешь ты о крае много о своем,

То поможешь рассказать, о чем речь ведем.

(Янтарь.)

– О чем могут рассказать окаменелости?

– Какую роль играют вода и ветер в образовании осадочных пород?

Домашнее задание: учебник (с. 78–80).

Урок 22
Чем различаются минералы

Цели:

– сформировать представление о разнообразии минералов;

– познакомить с основными свойствами минералов: с твердостью, плотностью, магнитными свойствами;

– развивать логическое мышление;

– воспитывать интерес к опытно-экспериментальной деятельности;

Оборудование: коллекции горных пород и минералов; таблица «Минералы»; лупа, магнит, стальной гвоздь.

1. Фронтальный опрос.

– Какие горные породы можно найти на школьном дворе?

– Как образуются разные виды горных пород?

– Что такое окаменелость?

– Что можно узнать по окаменелости?

– Что можно предположить, если на суше обнаружены окаменелости морских животных?

– Какую роль играют вода и ветер в образовании осадочных пород?

2. Работа по карточкам.

Карточка 1. Вставь пропущенные слова.

У нас под ногами под тонким слоем почвы располагаются … (горные породы). При остывании раскаленной магмы после извержения вулканов образовались … (базальт) и … (гранит). Из остатков растений и животных, населявших Землю в давние времена, образовались … (торф), … (уголь), … (известняк). Сохранившиеся формы древних растений и животных в горных породах называют … (окаменелостью).

Карточка 2. Найди «лишнее» слово.

а) река, озеро, море, торф;

б) базальт, горы, равнины, низменности;

в) известняк, гранит, уголь, торф.

III. Сообщение темы урока.

– Сегодня на уроке мы узнаем, из чего состоят горные породы и что называют минералами.

Горные породы состоят из отдельных минералов. Например, горная порода гранит состоит из трех различных минералов – полевого шпата, кварца и слюды. Но бывают и такие горные породы, которые состоят только из одного минерала. Например, чистый кварцевый песок состоит из кварца, известняк – из кальцита.

Насчитывают более 4000 разных минералов. Но только несколько десятков минералов встречаются в природе большими скоплениями, например кварц, полевой шпат, кальцит. Большая часть минералов встречается очень редко и не образует горных пород, например золото, алмазы.

Minera с позднелатинского означает «руда». Состав минералов разный, форма, размеры и их свойства тоже разные. Чтобы узнать, какой перед вами минерал, надо исследовать форму и цвет его кристаллов. Некоторым минералам имя дано по цвету, например: родонит («родон» – роза), аквамарин («аква» и «марина» – морская вода). Так как цвет минералов может меняться при разном освещении, определяют его по цвету полосы, оставленной минералом на керамической пластинке. Разнообразен и блеск минералов: металлический, перламутровый, стеклянный, алмазный. Большинство ученых воду, ртуть, янтарь, жемчуг к минералам не относят.

Кимберлиты – одна из вулканических пород, залегающая на глубине 160–350 км. Внешне она невзрачна и напоминает бетон, в котором зацементированы разные породы. Но каждый геолог мечтает открыть месторождение кимберлита, потому что с ним связаны месторождения алмазов и гранатов.

По шкале твердости, в которой минералы расположены в порядке ее возрастания, алмаз занимает последнее десятое место. Первое место по этой шкале занимает самый мягкий минерал – тальк. Менее твердые (чем алмаз) минералы: корунд, топаз, кварц, полевой шпат, апатит, флюорит, кальцит, гипс, тальк. Тальк можно поцарапать ногтем, кварц – стальным ножом, а алмаз – только алмазом. Как же определяют их твердость? Если минерал царапает полевой шпат, а его можно поцарапать кварцем, то твердость этого минерала – 6,5.

– Рассмотрите рисунок на с. 82 учебника. Это шкала твердости минералов: тальк, гипс, кальцит, флюорит, апатит, ортоклаз (полевой шпат), кварц, топаз, корунд, алмаз.

– Назовите самый твердый минерал. (Алмаз.)

– Назовите самый мягкий минерал. (Тальк.)

– Из талька даже делают детскую присыпку, а алмазом режут стекло и другие твердые материалы, шлифуют алмазной крошкой мрамор.

Минералы используют с древних времен. Археологи находят в пещерах, в которых жили древние люди, топоры, молотки, ножи, наконечники стрел, сделанные из твердых и прочных минералов: кремния и нефрита. Находят серебряные и золотые украшения. Минеральными красками расписаны стены пещер.

– Из какого минерала делают грифель карандаша?

V. Практическая работа «Свойства минералов».

Для работы понадобятся: лупа, магнит, образцы разных минералов.

– Рассмотрите под лупой и опишите поверхность минералов, цвет и форму их кристаллов.

– С помощью магнита проверьте, обладают ли они магнитными свойствами.

– Сравните твердости минералов, царапая один минерал другим.

С помощью лупы учащиеся рассматривают минералы гранита или других пород, сравнивают их по цвету, твердости, по взаимодействию с магнитом.

Можно заполнить таблицу «Минералы гранита».

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о некоторых минералах.

алмаз

Ни один из камней не сравнится по твердости с алмазом. Алмаз рисует на любом твердом камне, об алмаз затачивают самую твердую сталь. И само слово «алмаз» означает «непобедимый», «неодолимый».

Алмаз считается самым редким и дорогим камнем. На земном шаре есть всего несколько мест, где их добывают. Природные алмазы – довольно невзрачные камни, сравнительно небольшие – как семечко акации и даже меньше – как крупные песчинки. Редко встречаются большие крупные алмазы «чистой» воды. Самые красивые большие алмазы имеют свои имена, как картины художников, например «Голубой бриллиант», «Звезда юга» и другие.

Как рождается в глубинах земли этот чудесный камень, ученые-геологи точно не знают. Предполагают, что он образуется под большим давлением, равным силе взрыва, и при больших нагревах из расплавления другого родственного камня – графита. Того самого графита, которым ты пишешь, используя грифель в карандаше, и который ты можешь поскрести ногтем. Похожим способом в настоящее время получают искусственные технические камни.

Алмазы очень нужны в технике. Их используют как резцы в дисках пил для разрезания глыб твердого камня – мрамора и гранита, а также для буров – при бурении твердых пород земной коры при разведке и добыче полезных ископаемых.

топаз

Цвет этого минерала бывает голубым, розовым и бесцветным. Это очень твердый минерал (9) с кристаллами шестигранной формы. Встречаются кристаллы в десятки килограммов весом. Используется топаз, в основном, в ювелирных изделиях.

Поваренная соль в природе встречается в виде залежей каменной соли, а также в рассолах – в морской воде и в соленых озерах. Каменная, поваренная, соль – это горная порода, состоящая из хлористого натрия (галита).

В чистом виде она прозрачна и бесцветна, но так как в ней всегда бывает много примесей, то в зависимости от их состава соль окрашивается в белый, серый, желтый, а иногда в красноватый цвет. Каменная соль осадочного происхождения и залегает среди других осадочных пород мощными пластами, распространенными на большой площади. Каменная соль обычно находится в местах древних усохших морских бассейнов.

Много соли добывается из соляных озер, особенно из озера Баскунчак. В засушливые годы озеро пересыхает и покрывается коркой соли. Во время дождей в озере образуется рапа, то есть насыщенный раствор соли. При легком ветерке озеро покрывается рябью и слегка голубеет, а при сильном ветре делается темно-синим.

Соль здесь добывается специальными солесосами, к которым по рельсам подают вагоны. Из трубы солесоса ссыпается в вагоны размельченная и промытая соль. Отсюда ее развозят в разные районы нашей страны.

кальцит

Каждый год реки несут в моря и океаны в виде мельчайших частиц или в виде мути громадные количества углекислого кальция; подсчеты говорят, что каждые 15 тыс. лет они приносят углекислого кальция столько, сколько сейчас имеется во всех морях и океанах. Так куда же девается углекислый кальций морей?

Сейчас мы довольно хорошо знаем, что его отлагают животные, населяющие моря. Это их скелеты и панцири, падающие на дно.

Мельчайшие морские животные кораллы строят свой скелет из кальция, который они добывают из морской воды. Их «домики» с множеством перегородок и кружевных переплетений создают известняковые рифы в прибрежной полосе теплых морей, а иногда и целые коралловые острова.

Крохотные кораллы строят гигантские постройки, ежегодно поднимая их в среднем на 1 см.

Но не только кораллы извлекают углекислый кальций из воды для построения своего жизненного остова, еще меньшие животные – корненожки, видимые только при больших увеличениях в микроскоп, производят не меньшую работу. На миллионах квадратных километров дна океанов они накапливают мощные слои белых мелкозернистых осадков, которые мы называем мелом или известняком. Перед нами встает грандиознейшая картина строителей жизни, ибо нет более мощных деятелей в природе, чем эти микроскопические животные.

графит

Прозрачный алмаз и черный графит состоят из одинаковых атомов углерода, но, так как они расположены по-разному в молекулах этих веществ, свойства их разные: цвет, твердость, прочность. Графит оставляет след на бумаге (его атомы легко отделяются), алмаз режет стекло (его атомы разрушают другие вещества.)

– Совершая непрерывное движение в природе, вода проделывает огромную созидательную и разрушительную работу. Проходя свой подземный путь, она образует сложные, запутанные лабиринты ходов, пещер. Большинство горных пород не растворяются в воде, но такие, как каменная соль, гипс, известняк, доломит, мрамор, растворимы. И просачивающаяся под ними вода уносит частицы за частицей и таким образом расширяет трещины, прокладывая себе подземный путь.

Большие пещеры состоят из множества переходов, то сужающихся в узкие расщелины, то расширяющихся в огромные залы на сотни метров в длину и до 20–30 метров в высоту. Крупнейшая пещера мира – Хёллох – расположена в Альпах Швейцарии. Длина всех ее проходов и залов до 78 км. Вторая по величине – Мамонтова пещера в США – превышает 71 км. Она состоит из множества проходов и больших гротов. В ней протекают три подземные реки с восемью водопадами, а в ее залах умещаются три подземных озера.

Неописуема красота многих пещер. Особенно большое впечатление производят так называемые сталактитовые пещеры. С потолков и стен их капает вода, отлагая известковые натеки. Годами и столетиями нарастают они, образуя причудливой формы карнизы и занавесы, а также свешивающиеся с потолка сосульки – сталактиты. Навстречу им с пола поднимаются известковые столбы – сталагмиты. С течением времени сталактиты и сталагмиты становятся все толще и длиннее, срастаясь меду собой и образуя целые «леса».

Мир пещер представляет собой удивительный каменный мир со своим особым климатом, растительными и животными организмами. Наряду с холодными пещерами существуют вечно теплые. В большинстве пещер сохраняется ровная температура, а также большая влажность воздуха.

Отсутствие солнечного света и особенности климата пещер сказываются на обитателях подземного мира. Почти все живые организмы, постоянно живущие в пещерах, – ракообразные, паукообразные, насекомые, многоножки и другие – бесцветны и прозрачны. Глаза у них либо плохо развиты, либо совсем отсутствуют. Зато сильно развиты органы осязания и обоняния.

– Рассмотрите фотографии пещер.

– Какое свойство воды способствует образованию подземных пещер-дворцов?

– Как образуются сталактиты и сталагмиты?

– Чем интересны пещеры историкам?

– Что ученые могут узнать о жизни наших предметов?

VIII. Итог урока.

– Что называют минералами?

– Из каких минералов состоит гранит?

– Какими свойствами различают минералы?

– Назовите минералы, которые есть в твоем доме.

Домашнее задание: учебник (с. 81–87); нарисовать пещеру, в которой жили древние люди, и игрушки, которые могли делать наши предки для своих детей.

Урок 23
Кладовые Земли. Что называют полезными
ископаемыми. Как находят Полезные ископаемые.
Их добыча

Цели:

– сформировать понятие «полезные ископаемые»;

– познакомить с разнообразием полезных ископаемых, со способами их добычи;

– развивать экологическое мышление;

– познакомить с условными знаками полезных ископаемых;

– учить читать карту.

Оборудование: таблички с написанными на них названиями полезных ископаемых и их свойствами; рисунки с изображением шахты, скважины, карьера; карточки с обозначенными на них условными знаками полезных ископаемых.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Проверочная работа «Чем различаются минералы».

Тест.

I вариант

а) из минералов;

б) зерен.

2. Грифель карандаша сделан:

а) из слюды; в) кварца;

б) графита; г) гипса.

3. Форма слюды:

а) овальная; в) пластинка;

б) зерна; г) песчинка.

4. Самый твердый минерал:

а) топаз; в) золото;

б) алмаз; г) корунд.

5. Поваренная соль – это минерал:

а) графит; в) галит;

б) слюда; г) рубин.

6. Каменные сосульки в пещере с потолка – это:

а) сталактиты;

б) сталагмиты.

II вариант

а) алмаз; в) мрамор;

б) гранит; г) песок.

2. Песок – это разновидность минерала:

а) кварца; в) гипса;

б) слюды; г) апатита.

3. Самый мягкий минерал – это:

а) гипс; в) тальк;

б) флюорит; г) топаз.

4. Минерал, который называют камнем плодородия:

а) апатит; в) кальцит;

б) алмаз; г) гипс.

5. Мягкий минерал, который используют будущие скульпторы:

а) глина; в) гипс;

б) алмаз; г) тальк.

6. Каменные сосульки в пещере, которые поднимаются со дна:

а) сталактиты;

б) сталагмиты.

2. Выставка рисунков «Пещеры древних людей».

– Из чего построена школа, в которой вы учитесь?

– С помощью чего можно приготовить обед?

– На каком топливе работает двигатель автомобиля; атомного ледокола?

– Чем выложены дороги?

– Из чего сделаны украшения?

– Где человек взял необходимые ему в быту материалы?

– Какие свойства горных пород человек научился использовать?

Учитель открывает на доске таблички с названием горных пород и их свойств.

– Что же называют полезными ископаемыми?

Все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли или с ее поверхности, – это полезные ископаемые. Они встречаются во всех районах нашей страны. Скопление полезных ископаемых называют месторождениями.

Наша страна богата различными полезными ископаемыми. Многие месторождения уже открыты, другие еще предстоит открыть.

Полезные ископаемые человек использует в народном хозяйстве. Одни необходимы в строительстве, как, например, песок, глина, гранит, известняк. Другие служат топливом: торф, каменный уголь, нефть, природный газ. Из глубин земли добывают руды и соли. Из руд выплавляют различные металлы. Из некоторых солей изготавливают удобрения. А каменную соль человек использует для приготовления пищи.

Учащиеся читают статью «Что называют полезными ископаемыми» на с. 88–89 учебника.

– О каких полезных ископаемых вы узнали? (Вольфрам, уран.)

– На какие группы можно распределить полезные ископаемые?

Учащиеся составляют схему.

– Рассмотрите рисунок на с. 88 учебника. На нем изображены слои полезных ископаемых. Укажите, какие это полезные ископаемые.

Учащиеся делят на группы полезные ископаемые: жидкие – вода, нефть; твердые – соль, песок, глина; газообразные – природный газ.

– Бывают ли полезные ископаемые бесполезными? (Да. Если не известны полезные свойства ископаемых и они не используются в быту.)

– Откуда же берутся полезные ископаемые?

– Геологи ищут полезные ископаемые. Расскажите, что вы знаете о трудной, интересной, а иногда и опасной профессии геолога.

– Прочитайте текст о работе геологов на с. 89–90 учебника.

– Найдите на физической карте России, какими полезными ископаемыми богата наша Родина.

– Отметим на контурной карте (с. 29 в рабочей тетради) наиболее крупные месторождения полезных ископаемых.

 Железные руды – Средний и Южный Урал, север Иркутской области, Кольский полуостров.

 Каменный уголь – север Урала, остров Сахалин, Кемеровская область (юг р. Оби).

 Нефть – Кавказ, Тюменская область (Обь около впадения Иртыша), слева от Среднего Урала (Башкирия) и север Урала по реке Печоре, остров Сахалин (северная часть).

 Природный газ – север Тюменской области, Обская губа, среднее течение Волги.

 Апатиты – Кольский полуостров.

 Фосфориты – Московская область.

 Поваренная соль – низовья Волги, озера Эльтон и Баскунчак, Иркутская область (Усолье-Сибирское).

 Золото – север Иркутской области (Бодайбо, по реке Витим), Урал, Дальний Восток.

Есть и растительные полезные вещества. Каучук существует уже около 3 миллионов лет. Он во многих каучуконосных деревьях и кустарниках, а в незначительном количестве содержится в молочае, полыни и одуванчике. Целлюлоза, идущая на изготовление фотопленок, целлофана, бумаги, тканей, является мягкой частью растений. Растение строит из нее свои клетки.

3. Как добывают полезные ископаемые.

Учитель показывает изображения шахты, скважины, карьера и предлагает учащимся догадаться, о чем дальше будем говорить. (Как добывают полезные ископаемые.)

– Какие полезные ископаемые добывают с помощью этих устройств?

– Соедините линиями названия полезных ископаемых и сооружений для их добычи (задание № 15 в рабочей тетради на с. 35).

Далее учитель рассказывает о способах добычи полезных ископаемых.

 Интересен старинный способ добычи торфа. Лопату сгибали под прямым углом, нарезали ею торфяные «кирпичи» и складывали для просушки. Позже стали добывать торф экскаваторами. Сейчас торф сначала осушают, прорезая в нем каналы для тока воды. Затем очищают от деревьев и кустарников и собирают в большие штабеля, засасывая торф специальными «хоботами». Все работы механизированы.

 Основные залежи угля находятся в Сибири. Добывают уголь двумя способами: в карьерах (открытым способом) и в шахтах (закрытым способом). Так как уголь в основном находится глубоко под землей, второй способ более распространен. В старину уголь добывали киркой и лопатой. Сейчас специальные отбойные молотки и комбайны дробят пласты угля. Если пласт тонкий, то его «режут» шнеком (напоминает винт мясорубки). На открытых месторождениях огромные шагающие экскаваторы сначала срезают верхние породы. Затем роторные экскаваторы дробят уголь и грузят его в мощные 100-тонные самосвалы.

 Для добычи нефти строят буровые вышки и бурят высокие скважины. По ним нефть сначала сама поднимается из земли, а потом ей приходится «помогать». Для этого ее выкачивают мощными насосами. В разные районы России нефть поступает по нефтепроводам. Это длинные подземные магистрали из труб. Кроме того, нефть перевозят по железным дорогам в цистернах и на особых морских судах – нефтеналивных танкерах.

 Чтобы добыть природный газ из-под земли, бурят скважины. От месторождений на тысячи километров проложены газопроводы, по которым газ поступает в разные районы нашей страны и за границу.

– Как же перевозят полезные ископаемые к месту переработки?

Учитель предлагает обсудить экономические проблемы, которые возникают при разработке месторождений (нарушаются места обитания растений и животных), при добыче (засоряется земля, поверхностные и грунтовые воды, воздух), при транспортировке (разливается нефть, радиоактивные ископаемые излучают губительное для всего живого излучение).

– Что называют полезными ископаемыми?

– На какие группы можно разделить полезные ископаемые?

– Какие сооружения делают для добычи твердых полезных ископаемых? Жидких?

– познакомить с использованием полезных ископаемых;

– показать важность рационального их использования;

– развивать умение читать карту;

– воспитывать бережное отношение к богатствам земных недр и изделиям из них, интерес к профессии геолога.

Оборудование: коллекция полезных ископаемых; лупа; стакан с водой; магнит; линейка; схема «Полезные ископаемые», «Руды».