Прочитайте отрывок из рассказа А. П. Чехова "Красавицы" и сделайте художественный перевод на английский



Дата07.06.2016
өлшемі102.83 Kb.



Title: Problem sets for Russian language instruction: vocabulary, semantics, listening comprehension, and more

Author: Tanya Ivanova-Sullivan

Date: 2012

http://nhlrc.ucla.edu/data/proficiency-assessments-example-proficiency-exams.asp
Problem sets for RUS 302, Spring 2011 (Advanced Russian II, typically our last semester of Russian; Textbook: В Пути; the class consists of L2 learners at various proficiency levels and HS)
I. Target areas: vocabulary expansion based on physical and psychological characteristics of people; syntactic complexity
Прочитайте отрывок из рассказа А.П. Чехова “Красавицы” и сделайте художественный перевод на английский.
Красоту армяночки художник назвал бы классической и строгой. Это была именно та красота, созерцание которой вселяет в вас уверенность, что вы видите черты правильные, что волосы, глаза, нос, рот, шея, грудь и все движения молодого тела слились вместе в один цельный, гармонический аккорд, в котором природа не ошиблась ни на одну малейшую черту; вам кажется почему-то, что у идеально красивой женщины должен быть именно такой нос, как у Маши, прямой и с небольшой горбинкой, такие большие темные глаза, такие же длинные ресницы, такой же томный взгляд, что ее черные, кудрявые волосы так же идут к нежному, белому цвету лба и щек, как зеленый камыш к тихой речке; белая шея Маши и ее молодая грудь слабо развиты, но чтобы суметь изваять их, вам кажется, нужно обладать громадным творческим талантом. Глядите вы, и мало-помалу вам приходит желание сказать Маше что-нибудь необыкновенно приятное, искренее, красивое, как она сама.

II. Target area: constructions with нельзя and their semantics

Выберите правильный глагол.

1. Эту задачу нельзя решать/решить, она не имеет решения.

2. Эта книга вышла давно, и сейчас ее нельзя находить/найти.

3. Я завтра уезжаю, и поэтому откладывать/отложить нашу встречу больше нельзя.

4. Ирина так самоуверенна, что ей нельзя делать/сделать ни одного критического замечания.
Закончите предложения, выбирая а) или б)

5. Нельзя подниматься на гору…

а) тем, у кого больное сердце

б) гора слишком крутая

6. Нельзя войти в кабинет директора, потому что…

а) там уже много народу

б) там идет совещание
Придумайте конец предложения.

7. Нельзя отправить письмо сегодня, ________________________________________


8. Вам нельзя соглашаться с несправедливой критикой, ________________________
III. Target areas: Listening comprehension and Writing (defending one’s opinion and providing argumentation)
Послушайте тексты и ответьте на вопросы по-русски.
1. Какая проблема у Вадима?
2. Что вы ему посоветуете, как поступить в этой ситуации? Аргументируетесь!
3. Какая проблема у Светы?
4. Что вы ей посоветуете, как поступить в этой ситуации? Аргументируетесь!
Transcripts of the texts (В Пути, sample tests online)

Вадим

Вот какая история. Я ученик 9-ого класса и просто обожаю девушку, которая старше меня на пять лет. Она такая красивая, добрая, умная и общительная. У нее нет парня, сама она из другого города и живет в общежитии. Я знаю ее номер телефона, но никак не могу ей позвонить или попросить встретиться. Я ее иногда вижу, но только привет, как дела, пока. Что делать? Она может подумать, что я еще маленький и будет надо мной смеяться. Люди, помогите. Посоветуйте мне, что делать.


Света

Месяц назад я бросила своего парня из-за какой-то ерунды. Я его ужасно любила, но мы поссорились и я думала, что все. А сейчас вижу, что жить без него не могу. Я думала, что он симпатичный, но скучный, а теперь вижу, что он скромный, интеллигентный и неэгоистичный. Как вы думаете, подойти мне к нему и извиниться или ждать, пока он сам мне позвонит?




IV. Target areas: vocabulary expansion (Синонимы и антонимы)

Напишите синонимы к каждому слову


1. Способный

2. Добрый

3. Искрений

4. Приятный




Напишите антонимы к каждому слову


1. Общительный

2. Ленивый

3. Сильный

4. Подлый




V. Target area: reflexive verbs and their conjugation patterns. In addition, HS were implicitly learning expression of emotion in Russian by means of verbs rather than adjectives.

Clarification of the task: students listen to sentences that are read out loud by the instructor and fill out the blanks with the reflexive verbs they hear. I am providing here these verbs in brackets.

This particular task was given to both groups (L2 learners and HS) but the former one had to do different things with the input, namely, verbal government (Напишите с каким падежом используется глагол в каждом предложении).


Заполните пропуски, после того, как услышите предложение. Переделайте предложения в настоящем времени.

Образец:

Она часто смеялась над его шутками.

Она часто смеется над его шутками.
1. Мы с Катей __________________(встретились) на автобусной остановке.
2. Почему ты так _______________(обиделся) на Бориса?
3. Он __________________(увлекался) русской музыкой.
4. Оля _______________(удивилась) результатам экзамена.
5. Я сильно _________________(сомневалась) в его честности.
VI. Target area: spelling and punctuation

Диктант (Text about Игорь Стравинский, В Пути, стр. 181)
VII. Target area: Participles: active/passive distinction, aspectual sensitivity, agreement

Восстановите текст, используя действительные и страдательные причастия в полной или краткой форме. (from Знакомьтесь:причастие by Т.Ф. Куприянова. I changed a little bit her design by providing the English form in brackets instead of giving both aspectual forms of the infinitive, as she did, for example, освещать-осветить)

Просторная новая терраса дачи была очень ярко __________________(to illuminate) лампой и четырьмя канделябрами, _________________________(to place/arrange) на длинном чайном столе. Июльский вечер быстро темнел. Старый липовый сад, густо _________________________(to surround/cluster around) со всех сторон дачу, потонул в теплом мраке. Только листья резко и странно выступали из темноты, неподвижные, гладкие и ____________________(to shine/sparkle/glitter), точно ____________________(to cut out/clip out) из зеленой жести. Ни шороха, но звука не доносилось из ____________________(to fall asleep) сада. Несмотря на _________________(to pull apart) полотняные занавески, чувствовалась, что в __________________(to warm/heat), ____________________воздухе медленно надвигалась ночная гроза. Пахло медом, ___________________(to bloom/blossom) липой и бузиной.


VIII. Target area: Participles: syntactic synonimicity with который, impersonal constructions, and temporal clauses. In addition, this task provides practice switching from formal (with participles) to less formal discourse (without participles).
Найдите и подчеркните все причастия в тексте. Перепишите текст, заменяя их конструкциями который + глагол или безличными конструкциями.
Лев Троцкий (from ‘Russian for Russians’)

Лев Троцкий, ставший впоследствии знаменитым революционером, родился 25 октября 1879 года в еврейском местечке Яновка, Херсонской области, находящейся на Крымском полуoстрове. Его отец, Давид Бронштейн, был неграмотен и научился читать только в конце жизни, чтобы понимать, что пишет его сын, автор широко читаемых и переводимых на многие языки полемических произведений. После прихода к власти Сталина Троцкий был изгнан из Советского Союза. Уехав из страны, он сначала поехал в Турцию, а потом в Норвегию и, в конце, поселился в Мексике, где в 1940 году был убит. Интересен факт, что в мае 1940 года было неудачное покушение на жизнь Троцкого, когда он находился у себя дома. Убийцы сделали ошибку, неприцельно расстрелявшие все патроны и Троцкий, успевший спрятаться за кроватью в комнате, не пострадал.


Problem sets for RUS 401, Fall 2009 (Advanced Russian III, Russian nonfiction in Russian, Textbook: Andrei Bogomolov and Marita Nammukoski, News from Russia: Language, Life and the Russian Media; the class consisted of highly proficient L2 learners, HS, and 1 native speaker)
I. Target area: lexical collocations

Прочитайте следующие слова и словосочетания. Объясните своими словами их значение.

1. Прямая трансляция телевизионной передачи


2. Либеральное издание
3. Компетентный источник информации
4. Ежемесячник
5. Сенсационные новости
6. Быть в курсе

II. Target area: formal discourse (newspapers)

Продолжите эти высказывания.

В бизнес кругах считается, что...


Некоторые политики утверждают, что...
Журналисты не уверены в том, что...
Члены “Единой России” полагают, что...
III. Target area: vocabulary expansion, familiarization with the format of newspapers

Распределите следующие рубрики по соответствующим разделам.
РУБРИКИ



Точка зрения
Вернисаж
В мире
Музыка
Религия
Полемика
Преступность
Переговоры
Образование
Город
Потребительский рынок
Секундомер
Валюта
Чемпионат России
Гастроли
От редакции

РАЗДЕЛЫ

1. ПОЛИТИКА

2. СПОРТ


3. КУЛЬТУРА

4. ПРОИСШЕСТВИЯ

5. БИЗНЕС

6. ОБЩЕСТВО

7. КОММЕНТАРИИ



IV. Target area: writing short summaries in more formal mode

Заголовки

Как вы думаете, о чем говорится в следующих статьях? Резюмируйте их содержание, судя по заголовкам (не более двух предложений).


1. “Американцы не могут жить без гамбургеров”
2. “Женское счастье – работа или семья?”
3. “Россия – важный партнер Европы”

V. Target areas: vocabulary expansion and grammatical relations
Заполните пропуски.
1. Эти материалы представляют интерес только для _____________круга читателей.

2. При Путине журнал _________________в авторитетное издание с политическими комментариями.

3. Аудитория канала существенно _______________в 70х годах.

4. В некоторых газетах ___________________скандальные фотографии Ксении Собчак.

5. Радиостанция __________________большой популярностью у студентов и профессоров.

6. Зрительскую аудиторию ________________экономисты и журналисты.

7. Газета “Сегодня” была ________________в 2005 г.

8. Радиостанции _________________ эфир анализом важных событий.

9. Молодые россияне ____________________интернет телевизионным передачам.

10. Эту газету _________________много крупных предпринимателей.


предпочитать, узкий, заполнять, появиться, выполнен, уменшиться, читать, составлять, превратиться, связан, пользоваться, закрыт

VI. Target area: lexical collocations

Придумайте словосочетания (прилагательное-существительное), используя следующие прилагательные
Заключительный
Качественный
Авторский
Актуальный
VII. Target areas: vocabulary expansion in formal discourse, grammatical relations

Заполните пропуски. Все слова даны в основной форме, вам надо поставить их в нужную грамматическую форму

Визит Сергея Лаврова в Индию
Россия, Индия, и Китай ________________встречу в верхах в индийском городе Бангалор. В этом заседании _______________участие глава МИД РФ Сергей Лавров, который ___________с визитом в Индии и Шри-Ланке. 

Основной темой встречи станет ситуация вокруг Афганистана. Как сообщил ИТАР-ТАСС, главам МИД также предстоит разговор по важнейшим jаспектам глобальной _____________. Министры _____________важность ____________в борьбе с ____________и наркотрафиком и оказания помощи _______________восстановлению (recovery) Афганистана.

Министры_______________внимание и проблемам энергобезопасности, внешнеполитической _____________ ООН и иранской ядерной программы. Главы МИД обменятся ___________о существующих многосторонних ____________между их странами.

После окончания встречи будет подписанa совместная __________, «в которой будут отражены перспективы сотрудничества в рамках этого формата и _______________договора о взаимодействии в рамках Шанхайской организации».



информация, подчеркнуть, деятельность, декларация, посетить, соглашение, терроризм, уделить, подготавливать, полноправный, сотрудничество, экономический, безопасность, соблюдение, находиться, принять
VIII. Target area: Participles: syntactic synonimicity with который and impersonal constructions.
Прочитайте информационную заметку и переделайте ее, заменяя причастия, страдательные конструкции и все остальные газетные клише (напр. словочетания глагол + существительное) более простыми словами или синонимами.
Около 60-ти глав парламентов и парламентских ассамблей стран-членов Совета Европы и европейских стран, не входящих в эту организацию, примут участие в начинающейся в пятницу в Страсбурге двухдневной конференции, созванной по инициативе председателя парламентской ассамблеи Совета Европы (ПАСЕ) лорда Рассела-Джонстона. Россию на этом форуме представляет делегация парламентариев во главе с председателем Госдумы Геннадием Селезнёвым. Участники конференции намерены уделить особое внимание двум проблемам: координации действий национальных парламентов, ПАСЕ и других законодательных органов Европы в разработке и реализации европейских норм, а также роли парламентов в борьбе с организованной преступностью и коррупцией. Спикер нижней палаты российского парламента Геннадий Селезнёв намерен посвятить часть своего выступления напрежённой обстановке в Чечне и проблемам борьбы с международным терроризмом. Ожидается, что после обсуждения этих проблем главы европейских парламентов и парламентских ассамблей выработают общую линию и примут рекомендации, которые в законодательном порядке дадут возможность координировать действия «в рамках великой и демократической Европы» по борьбе с коррупцией и организованной преступностью. Такие действия углублят международные отношения и сократят напряжённость во внешней политике европейских стран.

Накануне открытия конференции состоялась встреча между Геннадием Селезнёвым и лордом Расселом-Джонстоном, на которой были обсуждены проблемы дальнейшего участия России в работе СЕ. Со стороны СЕ и руководителя ПАСЕ было проявлено стремление к развитию диалога с Россией и к расширению бизнес контактов между европейскими странами.








Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет