Программа дисциплины «История лингвистики и современные направления исследований»



жүктеу/скачать 179.42 Kb.
Дата22.07.2016
өлшемі179.42 Kb.
#215414
түріПрограмма дисциплины
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История лингвистики и современные направления исследований» для направления 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», профили «Теория языка» и «Прикладная и математическая лингвистика»

подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре






Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

"Национальный исследовательский университет

"Высшая школа экономики"

Программа дисциплины

«История лингвистики и современные направления исследований»


для направления 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», профили «Теория языка» и «Прикладная и математическая лингвистика»

подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

Авторы программы:

Д.В. Сичинава, кандидат филологических наук, mitrius@gmail.com

Одобрена на заседании Академического совета аспирантской школы по филологическим наукам

«15» октября 2014 г.

Москва - 2014


Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения разработчика программы.

  1. Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям аспиранта по направлению подготовки 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», профилей «Теория языка» и «Прикладная и математическая лингвистика» и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину и аспирантов направления 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», профили «Теория языка» и «Прикладная и математическая лингвистика».



Программа разработана в соответствии c:

  • Образовательным стандартом НИУ ВШЭ;

  • Образовательной программой 45.06.01 «Языкознание и литературоведение» подготовки аспиранта.

  • Учебными планами подготовки аспирантов по направлению 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», профили «Теория языка» и «Прикладная и математическая лингвистика», утвержденным в 2014 г.

  1. Цели освоения дисциплины


Целью освоения дисциплины «История лингвистики и современные направления исследований» является знакомство с основными этапами возникновения и развития науки о языке, а также с современными направлениями исследований в этой области.

  1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины аспирант должен:


  • Знать: проблематику и важнейшие исследовательские результаты в области лингвистики в разных странах и в различные эпохи;

  • Уметь: соотносить достижения лингвистики того или иного времени с историческим контекстом эпохи; оценивать значимость научного текста для последующего развития данной области науки о языке;

  • Иметь навыки (приобрести опыт): чтения и анализа лингвистического научного текста.



Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач

УК-3

    Знает проблематику и важнейшие исследовательские результаты в области лингвистики в разных странах и в различные эпохи;

    Умеет соотносить достижения лингвистики того или иного времени с историческим контекстом эпохи; оценивать значимость научного текста для последующего развития данной области науки о языке;

    Имеет навыки чтения и анализа лингвистического научного текста.

Лекционные занятия.

способность формулировать гипотезы теоретического и эмпирического анализа, проверка которых позволяет решить исследовательскую задачу

ПК-3

    Знает проблематику и важнейшие исследовательские результаты в области лингвистики в разных странах и в различные эпохи;

    Имеет навыки чтения и анализа лингвистического научного текста.

Семинарские занятия, чтение литературы

способность осуществлять разработку инструментов проведения научных исследований, сбора и систематизации данных, разработка моделей исследуемых явлений и объектов профессиональной деятельности

ПК-5

    Знает проблематику и важнейшие исследовательские результаты в области лингвистики в разных странах и в различные эпохи;

    Умеет соотносить достижения лингвистики того или иного времени с историческим контекстом эпохи; оценивать значимость научного текста для последующего развития данной области науки о языке;

    Имеет навыки чтения и анализа лингвистического научного текста.

Семинарские занятия

способность проводить теоретический и эмпирический анализ, оценивать и интерпретировать результаты проверки выдвинутых гипотез

ПК-6

    Умеет соотносить достижения лингвистики того или иного времени с историческим контекстом эпохи; оценивать значимость научного текста для последующего развития данной области науки о языке;

    Имеет навыки чтения и анализа лингвистического научного текста.

Семинарские занятия, чтение литературы

способность критически оценивать собственные результаты в контексте результатов современных исследований в данном научном направлении и в лингвистических исследованиях в целом

ПК-7

    Знает проблематику и важнейшие исследовательские результаты в области лингвистики в разных странах и в различные эпохи;

    Умеетоценивать значимость научного текста для последующего развития данной области науки о языке;



Семинарские и лекционные занятия, подготовка домашней работы

способность аргументированно излагать и защищать позицию в научной дискуссии

ПК-8

    Знает проблематику и важнейшие исследовательские результаты в области лингвистики в разных странах и в различные эпохи;

    Умеет соотносить достижения лингвистики того или иного времени с историческим контекстом эпохи; оценивать значимость научного текста для последующего развития данной области науки о языке;

    Имеет навыки чтения и анализа лингвистического научного текста.

Лекционные и семинарские занятия

готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования

ОПК-2

    Знает проблематику и важнейшие исследовательские результаты в области лингвистики в разных странах и в различные эпохи;

    Умеет соотносить достижения лингвистики того или иного времени с историческим контекстом эпохи; оценивать значимость научного текста для последующего развития данной области науки о языке;

    Имеет навыки чтения и анализа лингвистического научного текста.

Лекционные и семинарские занятия

  1. Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина является специальной дисциплиной, обязательной для профиля «Теория языка» и «Прикладная и математическая лингвистика».

Изучение данной дисциплины базируется на следующих базовых дисциплинах:


Для освоения учебной дисциплины аспиранты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:



  • готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);

  • способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5);

  • способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1);

  • способностью задавать, транслировать правовые и этические нормы в профессиональной и социальной деятельности (ПК-1);

  • способностью определять исследовательскую задачу, нацеленную на решение научной проблемы (ПК-2);

  • способностью формулировать гипотезы теоретического и эмпирического анализа, проверка которых позволяет решить исследовательскую задачу (ПК-3);

  • способностью формировать методологию исследования, адекватную исследовательской задаче (ПК-4);

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:



  • Педагогика высшей школы

  • Научно-исследовательская и педагогическая практика, научно-исследовательская работа

  1. Тематический план учебной дисциплины


    №

    Название темы

    Всего часов

    Аудиторные часы

    Самостоя­тельная работа

    Лекции

    Семинары

    Практические занятия

    1

    История лингвистики: предмет, структура, история дисциплины

    10

    2

    2




    6

    2

    Обзор истории языкознания до XIX века включительно.

    12

    2

    2




    8

    3

    Начало лингвистики ХХ века: на подступах к структурализму

    6

    1

    1




    4

    4

    Женевский структурализм.

    6

    1

    1




    4

    5

    Пражский структурализм

    6

    1

    1




    4

    6

    Структурализм в Америке и послевоенной Западной Европе.

    6

    1

    1




    4

    7

    Философия языка ХХ века.

    10

    2

    2




    6

    8

    История синтаксиса. Начало генеративизма

    12

    2

    2




    8

    9

    Поздний генеративизм.

    10

    2

    2




    6

    10

    Функциональные направления.

    12

    2

    2




    8

    11

    История семантики.

    6

    1

    1




    4

    12

    История типологии

    6

    1

    1




    4

    13

    История психолингвистики и компьютерной лингвистики

    12

    2

    2




    8




    Итого

    114

    20

    20




    74

  2. Формы контроля знаний аспиранта





Тип контроля

Форма контроля

Полугодие

Параметры

1




Текущий

Домашнее задание

1

Письменный сравнительный анализ нескольких статей

Итоговый

Кандидатский экзамен


2

Устный ответ по билетам

  1. Критерии оценки знаний, навыков


Активность на семинарских занятиях, выполнение семинарских работ.

На экзамене аспирант должен продемонстрировать знание и понимание существующих направлений в науке языке, знать основные положения каждого из них и их отличия друг от друга.

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

  1. Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподаватель оценивает работу аспиранта на семинарских занятиях. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.

В ходе курса аспиранта выполняют домашнее задание, оцениваемое по 10-ти балльной шкале - Од/з.


Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене:

Оитоговый = 0,4·Оэкзамен + 0,2·Оаудиторная + 0,4·Од/з

Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме экзамена: в пользу аспиранта.

На пересдаче аспирантв предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.



  1. Содержание дисциплины


Тема 1. История лингвистики: предмет, структура, история дисциплины

История идей/ интеллектуальная история. Философия и социология науки. История национальной традиции. История античной традиции. Интерес к предшественникам. Историография лингвистики на современном этапе.


Литература:

S. Auroux et al. (eds.) History of the language sciences. Vol. I--III. Berlin-NY: De Gruyter, 2000

Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: ЯРК, 1998 (переизд. неоднокр.)

Звегинцев В. А. История языкознания XX-XXI веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964


Лекции: 2 аудиторных часа.

Семинар: 2 аудиторных часа.
Тема 2. Обзор истории языкознания до XIX века включительно.

Неевропейские традиции. Индийская традиция. Греческая традиция. Арабская традиция. Средневековье и раннее Новое время. Открытие сравнительно-исторического метода. Вильгельм Гумбольдт. Построение теории на базе сравнительного метода. Младограмматики.


Литература:

S. Auroux et al. (eds.) History of the language sciences. Vol. I--III. Berlin-NY: De Gruyter, 2000

Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: ЯРК, 1998 (переизд. неоднокр.)

Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. М., 1984.

Звегинцев В. А. История языкознания XX-XXI веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964

Пауль Г. Принципы истории языка. М., 1960.


Лекции: 2 аудиторных часа.

Семинар: 2 аудиторных часа.
Тема 3. Начало лингвистики ХХ века: на подступах к структурализму

И.А. Бодуэн де Куртене и Н.В. Крушевский. Эдвард Сепир. Лингвистическая относительность. Альбер Сеше.


Литература:

S. Auroux et al. (eds.) History of the language sciences. Vol. I--III. Berlin-NY: De Gruyter, 2000

Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: ЯРК, 1998 (переизд. неоднокр.)

Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию. Т. 1-2. М., 1963.

Звегинцев В. А. История языкознания XX-XXI веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964

Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. – М., 1993.


Лекции: 1 аудиторный час.

Семинар: 1 аудиторный час.
Тема 4. Женевский структурализм.

Фердинанд де Соссюр: «Мемуар о первоначальной системе гласных», «Курс общей лингвистики». Шарль Балли. Анри Фрей.


Литература:

S. Auroux et al. (eds.) History of the language sciences. Vol. I--III. Berlin-NY: De Gruyter, 2000

Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: ЯРК, 1998 (переизд. неоднокр.)

Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. – М., 1955.

Звегинцев В. А. История языкознания XX-XXI веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964

Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики. Труды по языкознанию. М., 1977.


Лекции: 1 аудиторный час.

Семинар: 1 аудиторный час.
Тема 5. Пражский структурализм.

Пражский лингвистический кружок. Основные идеи. Вилем Матезиус, Николай Сергеевич Трубецкой, Сергей Осипович Карцевский.


Лекции: 1 аудиторный час.

Семинар: 1 аудиторный час.
Литература:

Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: ЯРК, 1998 (переизд. неоднокр.)

Звегинцев В. А. История языкознания XX-XXI веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964

Трубецкой Н.С.. Основы фонологии. М.: Аспект-пресс, 2000.


Тема 6. Структурализм в Америке и послевоенной Западной Европе.

Роман Якобсон. Леонард Блумфилд. Луи Ельмслев. Андре Мартине.


Литература:

Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: ЯРК, 1998 (переизд. неоднокр.)

Блумфилд Л. Язык. – М.,1968.

Звегинцев В. А. История языкознания XX-XXI веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964

Мартине А. Основы общей лингвистики // Новое в лингвистике. Вып. 3. – М., 1963.

Якобсон Р.О. Избранные работы. – М., 1985.


Лекции: 1 аудиторный час.

Семинар: 1 аудиторный час.
Тема 7. Философия языка ХХ века.
Литература:

S. Auroux et al. (eds.) History of the language sciences. Vol. I--III. Berlin-NY: De Gruyter, 2000

Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: ЯРК, 1998 (переизд. неоднокр.)

Звегинцев В. А. История языкознания XX-XXI веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964


Лекции: 2 аудиторных часа.

Семинар: 2 аудиторных часа.
Тема 8.  История синтаксиса. Начало генеративизма.
Литература:
Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: ЯРК, 1998 (переизд. неоднокр.)

Звегинцев В. А. История языкознания XX-XXI веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964

Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1972; переизд.: Благовещенск, 1999 (вместе с др. работой Н.Хомского “Язык и проблемы знания”).
Лекции: 2 аудиторных часа.

Семинар: 2 аудиторных часа.
Тема 9. Поздний генеративизм.
Литература:
Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: ЯРК, 1998 (переизд. неоднокр.)

Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1972; переизд.: Благовещенск, 1999 (вместе с др. работой Н.Хомского “Язык и проблемы знания”).


Лекции: 2 аудиторных часа.

Семинар: 2 аудиторных часа.
Тема 10. Функциональные направления.
Литература:
Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: ЯРК, 1998 (переизд. неоднокр.)

Звегинцев В. А. История языкознания XX-XXI веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964


Лекции: 2 аудиторных часа.

Семинар: 2 аудиторных часа.
Тема 11. История семантики.
Литература:
Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: ЯРК, 1998 (переизд. неоднокр.)

Звегинцев В. А. История языкознания XX-XXI веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964


Лекции: 1 аудиторный час.

Семинар: 1 аудиторный час.
Тема 12. История типологии
Литература:

M. Haspelmath et al. (eds). Language typology and language universals. Berlin-NY: De Gruyter, 2001, vol. 1, pp. 181-344 

Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: ЯРК, 1998 (переизд. неоднокр.)

Звегинцев В. А. История языкознания XX-XXI веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964


Лекции: 1 аудиторный час.

Семинар: 1 аудиторный час.
Тема 13. История психолингвистики и компьютерной лингвистики
Литература:

Звегинцев В. А. История языкознания XX-XXI веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964


Лекции: 2 аудиторных часа.

Семинар: 2 аудиторных часа.

  1. Образовательные технологии


- проблемные лекции,

- проблемные семинары.


  1. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации аспиранта


Текущий контроль знаний по дисциплине «История лингвистики и современные направления исследований» осуществляется путем оценки усвоения материала при выполнении заданий, связанных с чтением, реферированием, аннотированием, комментированием лингвистических работ и источников.
Промежуточный контроль знаний проводится в форме письменных домашних заданий.
Итоговый результат контроля знаний будет состоять из

- оценки за экзамен;

- оценки за домашнее задание.

  1. Порядок формирования оценок по дисциплине



Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты аспиранта по текущему контролю следующим образом: Итоговая оценка = Оценка за домашние задания 0.2 + Оценка за экзамен 0.8
Примеры заданий промежуточного/итогового контроля

1. Пражский лингвистический кружок.

2. История развития семантики в России.

3. Язык и философия.

4. Начало генеративизма.

5. Структурализм во второй половине XX века.

6. Основные этапы развития психолингвистики.

7. Прикладные лингвистические исследования.



  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1.1Базовый учебник

Алпатов, В. М. История лингвистических учений. Языки славянской культуры, 2005. - 367 с.

Звегинцев В. А. История языкознания XIX - XX веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1964


1.2Основная литература

M. Haspelmath et al. (eds). Language typology and language universals. Berlin-NY: De Gruyter, 2001, vol. 1, pp. 181-344 

F. Newmeyer. Generative lingustics: a historical perspective. London: Routledge, 1996.

1.3Дополнительная литература


Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. – М., 1955.

Блумфилд Л. Язык. – М.,1968.

Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. М., 1984.

Мартине А. Основы общей лингвистики // Новое в лингвистике. Вып. 3. – М., 1963.

Сепир Э. Статьи. М.: Директ-Медиа, 2007

Соссюр, Ф. де Курс общей лингвистики. М. УРСС, 2013. - 272 с.

Трубецкой Н.С. Основы фонологии. М.: Аспект-пресс, 2000.

Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1972; переизд.: Благовещенск, 1999 (вместе с др. работой Н.Хомского “Язык и проблемы знания”).



Якобсон Р.О. Избранные работы. – М., 1985.

  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для лекций и семинаров используется компьютер/ноутбук с выходом в интернет; проектор; экран.


жүктеу/скачать 179.42 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет