ПроГраММа Для ДетеЙ с аутизМоМ алматы 020 ббк 74. с 71
СПИСОК ЦИТИРОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
жүктеу/скачать 0.74 Mb. Pdf көрінісі
|
| СПИСОК ЦИТИРОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1) Морозов с.а., Морозова т.и. клинический полиморфизм и вариа- тивность образования детей с аутизмом //аутизм и нарушения развития. - 2016. - №4. -с.14. 2) Довбня с., Морозова т., залогина а., Монова и. Дети с расстрой- ствами аутистического спектра в детском саду и школе: практики с доказан- ной эффективностью. — спб., 2018. - 207с. 3) выготский л. с. собрание сочинений. -М., 1983. -т.4, 5. 4) Эльконин Д.б. избранные психологические труды /под ред. в.в.Давыдова и в.п.зинченко. - М., 1989. 5) лисина М.и. общение, личность и психика ребенка. -М.; воронеж, 1997. 6) смирнова е.о. особенности общения с дошкольниками: учебное пособие. -М., 2000. 7) Шерьязданова х. т. психология общения в дошкольном образова- нии: теория и практика. - алматы, 2015. 8) никольская о.с., баенская е.р., либлинг М.М. аутичный ребёнок. пути помощи. – М., 2007. 9) Гринспен с., уидер с. на тебя с аутизмом (пер. с англ.). – М., 2013. 10) победить аутизм. Метод семьи кауфман/сост. н.л. холмогорова. -М.: Центр лечебной педагогики, 2005. 11) Warren S. F. et al. Facilitating prelinguistic communication skills in young children with developmental delay //Journal of speech and hearing research. – 1993. – т. 36. – №. 1. – с. 83. 12) краткое руководство по методам ранней помощи/ а.М. казьмин, е.а.петрусенкоГ.а.перминова,а.и.Чугунова.[Электронный ресурс].-http:// www.psycentre26.ru/docs/SRP/forprof/MODSRP/3_KrRukPoMetRP.pdf . 13) психологическая помощь аутичному ребенку: практическое руко- водство для психологов /баймуханова М.е. / - алматы, 2011. 14) Шрамм р. Детский аутизм и ава: терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения/пер. с анг. - екатеринбург, 2013. 15) Морозова с.с. основные аспекты использования ава при аутизме. – М., 2013. 16) Мелешкевич о.в., Эрц Ю.М. особые дети. введение в прикладной анализ поведения (ава). – М.: бахрах, 2014. 17) Шоплер Э., ланзинд M., ватерc л. поддержка аутичных и отстаю- щих в развитии детей (0-6 лет): сборник упражнений для специалистов и родителей по программе TEACCH/пер. с англ. – Минск, 1997. 145 18) Методика учебно-воспитательной работы в центре коррекционно- развивающего обучения и реабилитации: учеб. -метод. пособие / М. вент- ланд, с.е. Гайдукевич, т.в. Горудко и др. – Мн., 2009. 19) Фрост л., бонди Э. система альтернативной коммуникации с по- мощью карточек (PECS).- М.: теревинф, 2012. 20) роджерс с.Дж., Доусон, Дж., висмара, л.а. Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом. - екатеринбург, 2016. 21) система комплексной оценки проблем психосоциального развития детей раннего возраста: Методические рекомендации /сост. а.к.ерсарина, р.к. айтжанова, а.к. кенжеева, Д.р.Юлдабаева, а.н. токарева. – алматы: ннпЦкп кп, 2016. 22) айрес Э.Дж. ребенок и сенсорная интеграция. понимание скрытых проблем развития. М.: теревинф, 2009. 23) крановиц к.с. разбалансированный ребенок. как распознать и справиться с нарушениями процесса обработки сенсорной информации/кэ- рол сток крановиц/пер. с анг. –спб., 2012. 24) семенович а.в. нейропсихологическая коррекция в детском воз- расте. Метод замещающего онтогенеза: учебное пособие. - М.: Генезис, 2007. 25) Деннисон п., Деннисон Г. программа «Гимнастика мозга». Часть 1-2. - М., 1997. 26) хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психо- технике / под ред. в.Ю. баскакова. - М., 1993. 27) смирнова е.о., холмогорова в.М. Межличностные отношения до- школьников: Диагностика, проблемы, коррекция. - М.: Гуманит.изд. центр влаДос, 2003. 28) истратова о. н. практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / о. н. истратова. - ростов-на-Дону: Феникс, 2007. 29) Шерьязданова х. т. психолог в детском саду. - алматы, 1997. 30) Мамайчук и. и. помощь психолога детям с аутизмом. - спб.: речь, 2007. 31) Международная классификация болезней (10 пересмотр). класси- фикация психических и поведенческих расстройств. клинические описания и указания по диагностике. – спб.: воз, 1994. 32) Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5. – 5th ed. 33) питерс т. от теоретического понимания к педагогическому воздей- ствию/пер. с англ. – спб, 1999. 34) Морозов с.а., Морозова т.и. воспитание и обучение детей с аутиз- мом. Дошкольный возраст. – М., 2017. 146 35) Морозов с.а., Морозова т.и., белявский б.в. к вопросу об ум- ственной отсталости при расстройствах аутистического спектра //аутизм и нарушения развития. - 2016. - №1. - с.9-18. 36) лебединская к.с., никольская о.с. Диагностика детского аутизма. –М., 1991. 37) лебединский в.в. нарушения психического развития у детей. – М., 1985. 38) особенности сенсорного восприятия при аутизме: введение в про- блему ольга богдашина /пер. т.М. сафронова и др./сибирский вестник спе- циального образования. - № 2(6). - 2012 www.sibsedu.kspu.ru 39) новости аутизма. почему аутизм связан с сенсорными перегруз- ками. интернет ресурсы: https://outfund.ru/autizm-svyazan-s-sensornymi- peregruzkami/ 40) никольская о.с. психологическая классификация детского аутиз- ма. института коррекционной педагогики ран. - альманах №18 "Детский аутизм: пути понимания и помощи». - М,2014. 41) Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья: МкФ, краткая версия. - всемирная орга- низация здравоохранения, 2001. 42) социальная и коррекционно-педагогическая работа с детьми ран- него возраста с задержкой психомоторного развития: методические реко- мендации /сост. а.к.ерсарина, р.к., т.е. Мергалиева, Д.р.Юлдабаева, а.н. токарева. – алматы: ннпЦкп кп, 2017. 43) телесные практики, сенсорная интеграция и эрготерапия: сборник методических материалов. – пермь, 2018. 44) баенская е.р. помощь в воспитании детей с особым эмоциональ- ным развитием (ранний возраст). – М.,2007. 45) никольская о.с., баенская е.р., либлинг М.М., костин и. Дети и подростки с аутизмом. психологическое сопровождение. - М.: теревинф, 2005. 46) Морозова с.с. аутизм: коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах: пособие для учителя-дефектолога. - М., 2007. 47) пузанов б.п. обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями. уч. пос. для вузов – М, 2011. 48) е.а. стебляк. Формирование социальных представлений лиц с ин- теллектуальной недостаточностью. – М, 2017. 49) развитие речи у аутичных детей: метод. разраб. /л.Г.нуриева. –М,2006. 50) Глобальное чтение. интернет ресурсы: http://obuchalka-dlya-detey. ru/globalnoe-chtenie/; http://rearchildren.ru/metodiki/metodika-domana- manichenko/. 147 51) Максимова е. в. уровни общения. причины возникновения ран- него детского аутизма и его коррекция на основе теории н. а. бернштейна. – М.: 2008. 52) кэрол Грей. социальные истории. инновационная методика для развития социальной компетентности у детей с аутизмом. - екатеринбург: рама паблишинг, 2016. 53) социальные истории: использование и преимущества.- интернет ресурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html 54) Этапы функциональной оценки поведения. -интернет ресурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html 55) аутизм-ава-терапия. прикладной анализ поведения.- интернет ресурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html |