Программа составлена на основе

Рабочая программа составлена на основе:

- образовательного стандарта, самостоятельно устанавливаемого Московским государственным университетом имени М.В.Ломоносова для реализуемых образовательных программ высшего профессионального образования по направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление» (далее по тексту ОС МГУ);

- Положения о рабочей учебной программе дисциплины высшего профессионального образования (квалификаций «бакалавр» и «магистр»), утвержденного Методическим советом Филиала МГУ в г. Севастополе (протокол № 4 от 2 марта 2012 г.);

- типовой рабочей программы по истории мировых цивилизаций, разработанной профессором РУДН, д.и.н., профессором В.П. Будановой.

истории и МО, кандидатом исторических наук,

Хапаевым Вадимом Вадимовичем,

преподавателем кафедры истории и МО

Крапивенцевым Максимом Юрьевичем.

курс – I

семестр – I

зачетных единиц 3

академических часов 70, в т.ч.:

лекций – 16 часов

семинарских занятий – 18 часов

Форма промежуточной аттестации – нет

Форма итоговой аттестации – экзамен в I семестре.
оглавление:


Введение …………………………………………… 4

Структура и содержание дисциплины ………… 7

Содержание разделов дисциплины .…………… 8

Рекомендуемые образовательные технологии ... 27

Учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы студентов .……………. 27

Учебно-методическое и информационное

обеспечение дисциплины ……………………...…. 69

Материально-техническое обеспечение дисциплины……….. 70

1. 
   Цель освоения дисциплины.
   

• 
  изучить историю возникновения и развития основных стран и народов мира, причины формирования цивилизаций различных типов.
  
• 
  сопоставить цивилизационные отличия, определить достоинства и противоречия каждого типа, воздействие этих отличительных черт на всю последующую историю народов.
  
• 
  наряду с изучением политической истории стран, их материальной и духовной культуры рассмотреть особенности менталитета разных народов, роль религии и других факторов в формировании ментальных отличий, мотивационных аспектов жизнедеятельности.
  
• 
  сформулировать вопрос о смысле исторического прогресса, преодолеть вульгарно технократический подход, обсудить его духовную, нравственную составляющую.
  Зафиксировать главный тезис: все цивилизации равны перед историей, нет плохих и хороших, передовых и отсталых народов, первого и последнего эшелона.
  
• 
  обсудить вечный вопрос о движущих силах истории, роли личности, пассионарности, роли идей и меркантильных интересов, иллюзий и прагматизма, игры разума и гнета человеческих инстинктов и пороков, утопий и вмешательства внешних сил, национальных интересов и персональных амбиций и страстей.
  
• 
  изучить разнообразие политических концепций; особенности восприятия понятия "демократия" в различных странах.
  
• 
  обсудить современные тенденции развития мира, достижения и противоречия современной цивилизации, возникающие в результате технократического развития всё новые глобальные угрозы человечества от озоновой дыры до терроризма.
  
• 
  особое внимание уделить глобализации как объективной тенденции.
  
• 
  на примере множества дискуссионных вопросов мировой истории привить студентам навыки дискутирования, аргументации, логичности и доказательности выступления, убеждения, ораторские навыки, необходимые будущим руководителям.
  

• 
  обозначить круг ключевых проблем, касающихся выявления уникального, индивидуального облика мировых цивилизаций;
  
• 
  помочь студентам освоить основные исторические понятия, категории, событийный аспект истории мировых цивилизаций;
  
• 
  научить студентов использовать полученные знания при анализе исторических процессов в современном обществе.
  

В ходе семинарских занятий реализуется синтез репродуктивной и проблемной технологии обучения. Репродуктивное обучение включает фронтальные блиц-опросы (тесты) и индивидуальные опросы. Проблемная технология обучения реализуется через диалоговую форму семинарских занятий, специальные задания по формулированию проблемных вопросов, дискуссионное обсуждение этих вопросов, взаимное оппонирование в ходе дискуссий.

В ходе семинарских занятий у студентов должно быть сформировано понимание истории мировой цивилизации не как механической суммы разрозненных фактов, а как целостной развивающейся системы, имеющей общие генетические корни, исторические судьбы и мировоззренческие ориентации.
Тестирование обучаемых призвано решить три основных задачи:

• 
  выявить уровень освоения теоретического материала по курсу, в т.ч. - основных понятий и терминов;
  
• 
  определить степень освоения обучаемыми конкретно-исторического материала, основных событий, фактов, имен, дат и т.д.;
  
• 
  закрепить знания обучаемых по данному курсу.
  

В связи с этим тестирование предусматривает некоторое число вопросов теоретического характера и комплекс тестовых заданий, направленных на проверку знаний отдельных исторических понятий, имен, событий, фактов и дат. Тестовые задания носят характер закрытых вопросов, где из ряда приведенных ответов необходимо выбрать один правильный.

3. 
   Требования к результатам освоения дисциплины.
   

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• 
  владение основами исторических знаний, понимание движущих сил и закономерностей исторического процесса, места человека в историческом процессе, политической организации общества (ОНК-3);
  
• 
  способность к творчеству, порождению инновационных идей, выдвижению самостоятельных гипотез (СК-1);
  
• 
  способность к поиску, критическому анализу, обобщению и систематизации научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных путей и методов их достижения (СК-2);
  
• 
  способность к самостоятельному обучению и разработке новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля деятельности; к инновационной научно-образовательной деятельности (СК-3);
  
• 
  знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1).
  

• 
  движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
  
• 
  различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
  
• 
  различать формационный и цивилизационный подходы к истории;
  
• 
  определение цивилизации и различать различные виды цивилизаций..
  

• 
  логически мыслить, вести научные дискуссии;
  
• 
  работать с разноплановыми источниками;
  
• 
  осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
  
• 
  получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
  
• 
  преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в мировой истории в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
  
• 
  формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
  
• 
  соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
  
• 
  извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.
  

• 
  представлениями о событиях всемирной истории, основанными на цивилизационном подходе;
  
• 
  навыками анализа исторических источников;
  
• 
  приемами ведения дискуссии и полемики.
  

- 70 академических часов.