Формирование индивидуального стиля соревновательной деятель-

108 
дивидуально-психологическим особенностям личности спортсмена и давал 
положительные результаты.
В большей части стиль соревновательной деятельности формируется 
спонтанно и этот процесс может затянуться надолго, что приводит к не-
успешности спортсмена в соревновательной деятельности. Поэтому, будет 
целесообразным управлять этим процессом со стороны тренера, психолога.
При формировании индивидуального стиля соревновательной деятель-
ности у спортсмена предлагается последовательность действий в следующем 
порядке (Б. В. Турецкий, 1985): 
1 Проанализировав соревновательную деятельность спортсмена, уста-
новить основные особенности поведения в различных соревновательных си-
туациях. Определить, в каких ситуациях он действует уверенно, а в каких не-
уверенно. Необходимо разработать соревновательную карту спортсмена, 
включающую: характер соревновательной деятельности (характер маневри-
рования, коэффициент активности, коэффициент соревновательной результа-
тивности); склонность к решению двигательных приемов (быстрота нападе-
ния, быстрота и успешность переключения к другим действиям и т. п.); объ-
ем, вариативность, направленность боевого арсенала; склонность к проявле-
нию творчества в борьбе, склонность к тактической игре с соперником; мо-
рально-волевые качества.
2 Выделить наиболее вероятные качества (физические, психологиче-
ские, волевые), определяющие успех в соревновательной деятельности.
3 Выявить степень выраженности психофизиологических особенностей 
(силы, подвижности, уравновешенности и др.), определяющих успех в сорев-
нованиях, а также тех, которые препятствуют этому.
4 Определить типичные компоненты стиля соревновательной деятель-
ности на основе оценки соревновательной деятельности спортсмена и его 
психофизиологических особенностей.
5 Составить комплексную характеристику индивидуального стиля со-
ревновательной деятельности для конкретного спортсмена, начиная с раз-
минки перед соревнованием и заканчивая финальным поединком.
6 Определить общие направления в развитии и совершенствовании: фи-
зических качеств, технических приемов, тактических приемов, психических 
качеств.
7 Разработать конкретные пути и определить средства использования 
сильных сторон личности спортсмена на различных этапах обучения и такти-
ко-технического совершенствования.
8 Определить педагогические средства для компенсации и нивелирова-
ния тех качеств спортсмена, которые препятствуют успеху в соревнователь-
ной деятельности.
9 Подобрать конкретные способы, приемы и темпы обучения с учетом 
подготовленности, индивидуально-психологических особенностей и способ-
ностей спортсмена.
10 Коррекция индивидуального стиля соревновательной деятельности 
на основе результатов его эффективности в соревнованиях.

109 

жүктеу/скачать 2.88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: