Рабочая программа по дисциплине «Экология» принята на заседании кафедры «Экологии и экологического образования»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный педагогический университет

имени Козьмы Минина»

Естественно-географический факультет

Кафедра экологии и экологического образования

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-методической

деятельности

_____________ Г.А. Папуткова

«____»_______ 20___ г.

Направление подготовки: 030100.62 Философия (з/о)

Профили подготовки: Социальное управление

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная – 4 года

Н. Новгород

2012

Рабочая программа составлена на основе:

1. 
   Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030100 Философия, утвержденного 19 мая 2010 г., номер государственной регистрации _534.
   
2. 
   Учебного плана по направлению подготовки 030100 Философия, профилю подготовки Социальное управление, утвержденным «17» марта 2011 г.
   

Разработчик: к.п.н., доцент Киселева Н.Ю.

СОГЛАСОВАНО

Зав. кафедрой экологии и экологического образования

______________ /С.В. Арефьева /

«___» _____ 2012 г .

СОГЛАСОВАНО

Зав. выпускающей кафедрой

_______________________/А.А.Фёдоров/

«_____»_________________2012 г

СОГЛАСОВАНО

Директор библиотеки

_________________/Т. А. Ефимова /

«____»_______________2012 г.
1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Экология» является формирование профессиональной компетентности, заинтересованности в изучении экологических дисциплин, формирование представлений о социоприродной среде как целостной интегрированной системе, в которой деятельность человека и социума неразрывно связаны с окружающей средой.

Задачи дисциплины:

• 
  формирование знаний о закономерностях взаимодействия общества и природы;
  
• 
  формирование у студентов комплексного научного подхода к поиску оптимальных путей решения экологических проблем;
  
• 
  развитие представлений о перспективах человечества, формирование экологической культуры личности.
  

• 
  формирование навыков критического и системного мышления, позволяющего выявить пути минимизации воздействия негативных факторов на человеческое общество и окружающую среду.
  

Цикл, к которому относится дисциплина: Б.2 «Математический и естественнонаучный цикл».

Логически и содержательно-методически данная дисциплина связана с такими базовыми курсами по направлению подготовки 030100 Философия, как: «История», «Религиоведение», «Политология», «Информатика», «Концепции современного естествознания», «Безопасность жизнедеятельности», «Социальная философия», «Этика».

Для успешного освоения дисциплины «Основы экологической культуры» студент должен обладать основами знаний по истории, религиоведению, политологии, информатики, концепций современного естествознания.

Освоение дисциплины «Основы экологической культуры» должно предшествовать освоению студентами курсов безопасности жизнедеятельности, социальной философии, этике.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:

• 
  способен использовать в профессиональной деятельности знание из области естественно-научных дисциплин (ОК-7);
  
• 
  способен приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-8)
  

• 
  сущность закономерностей взаимоотношений общества и природы; процессов экологизации комплекса естественных и общественных наук;
  
• 
  основные современные экологические концепции;
  
• 
  многообразие связей социальных изменений с изменениями в жизнеобеспечивающих материальных предпосылках социальных процессов;
  
• 
  закономерности и формы взаимодействия общества со средой; механизмы взаимодействия человеческого общества и природных систем;
  
• 
  особенности процесса эволюции этих взаимоотношений и перспектив их дальнейшего развития;
  
• 
  основ теории и методов исследования социальной экологии;
  
• 
  принципы рационального природопользования;
  

• 
  характеризовать воздействие компонентов природной среды на человека;
  
• 
  использовать социально-экологический подход в исследовании сообществ различного уровня;
  
• 
  оценивать социально-экологическую деятельность общественных организаций регионального, национального, международного уровней.
  

• 
  владеть навыками:
  
• 
  участия в различных формах групповой работы, дискуссиях, семинарах;
  
• 
  использования разнообразных информационных источников при овладении материалами курса;
  

1.1. Введение. Природа экологического знания.

Человек и социальные группы как субъект экологических отношений.

Человек – биосоциальное существо. Л.Н. Гумилев об особенностях человеческой популяции. Социальные формы адаптации популяций человека к среде существования. Л.Н. Гумилев о принципе комплиментарности, о влиянии космической энергии на свойства характера людей («пассионарность»). Этнос как элемент ландшафта. Исторический характер географической среды.

1.2. Структура современной экологии и место в ней социальной экологии. Основные понятия и закономерности.

Единство как адаптация организмов к среде обитания (экосистема А.Тенсли). Экосистема – центральное понятие экологии. Структура экосистемы и основные правила ее функционирования экосистем. Законы социальной экологии Б.Коммонера

2.1. Природа и формирование человеческого сознания

Труд – принципиально новая форма взаимоотношений человека с окружающей средой, путь к становлению материальной и духовной культуры. Синкртетизм древнего сознания. Первобытное искусство как форма познания окружающей среды, как попытка создания гуманизированного аналога природной среды. Значение природы в формировании эстетических представлений людей.

Роль окружающей среды в формировании в развитии языка. Общие положения лингвистической компративистики. Закон М. Сводеша.

Религия – первая фиксированная форма правил взаимоотношений человека и среды, ее связь с трудом, прагматизм, привязанность к природным условиям. Компоненты религиозного мировозррения - мифология и магия, их связь с природой. Экологический потенциал мировых религий.

2.2. Учение В.И. Вернадского – идеология современной природоохранной деятельности.

Биосфера в системе связей общества и природы. Основные закономерности развития биосферы. Сущность геохимического понимания биосферы по В.И. Вернадскому. Идеи В.И. Вернадского о развитии биосферы и роль в ней человека. Основные закономерности развития биосферы. Закон константы биомассы и его роль в понимании глобальных экологических проблем современности. Учение о ноосфере. О месте ноосферы в системе связей общества и природы.

2.3. Основные особенности взаимодействия общества и природы на разных этапах развития цивилизации.

Цивилизационный и формационный подходы к истории человеческого общества. Ресурсы и способы их использования, доступные для разных ступеней развития общества в палеолите, мезолите, неолите, рабовладельческой эпохе, феодализме, капитализме. Понятия «экологический кризис» и «экологическая катастрофа». Идеи устойчивого развития общества.

Раздел 3. Естественно-научные аспекты формирования экологической культуры

3.1. Проблема сохранения биологического разнообразия. Понятие «биологическое разнообразие», его виды и уровни. Темпы утраты биологического разнообразия. Нормативная база сохранения биоразнообразия. Красная книга как инструмент сохранения биоразнообразия. Редкие виды живых организмов.

3.2. Территориальная охраны природы (Особо охраняемые природные территории).

Создание ООПТ как сфера общественно-производственной деятельности. Ее место в системе наук, цель и задачи. Роль природных экосистем в обеспечении экологической стабильности. Территориальная охрана природы – одно из основных направлений государственной экологической политики России. Экологическое равновесие как стратегическое направление создания особо охраняемых природных территорий на глобальном, национальном и региональном уровнях. Цели, задачи, функции ООПТ.

3.3. Окружающая среда и производство энергии. Рост энерговооруженности человечества, энергетический кризис, его причины, пути преодоления. Источники энергии, используемые человеком и экологические последствия их использования. Перспективы развития энергетики. Альтернативные источники энергии.

3.4. Обзор глобальных экологических проблем: проблемы глобального изменения климата, опустынивания, уничтожения лесов. Демографическая проблема. Численность населения, как фактор, обуславливающий интенсивность антропогенного воздействия. Современная численность населения мира и ее изменение. Типы и формы расселения

3.5. Окружающая среда и здоровье человека. Понятие «здоровье», его виды и уровни. Влияние абиотических и биотических факторов на здоровье человека. Пути и методы повышения адаптационных возможностей организма человека.

Раздел 4. Развитие общества и экологические возможности Земли

4.1. Экологическое сознание и его эволюция.

Развитие общества и экологические возможности Земли. Ответственность людей за состояние окружающей среды. Понятие «экологическая культура».

Антропоморфизм экологического сознания на ранних этапах развития общества. Возникновение антропоцентричных представлений. Роль монотеистических религий в развитии антропоцентризма. Усиление антропоцентризма экологического сознания в эпоху НТР. Современные экологические концепции. Технократизм как способ традиционного природопользования. Консервационизм и алармистcкие концепции. Энвайронментализм как новая парадигма взаимоотношений общества и природы. Концепция устойчивого развития и препятствия ее реализации.

4.2. Экологическая политика.

Принципы, цели и методы экологической политики. Субъекты экологической политики. Функции законодательных и исполнительных государственных органов в осуществлении экологической политики. Роль хозяйственно-экономических субъектов, научно-исследовательских организаций, политических партий и общественных движений в формировании и реализации экологической политики. Граждане как субъекты экологической политики. Экологическая доктрина Российской Федерации как основа государственной экологической политики. Цели, задачи, принципы, основные направления, способы реализации государственной политики в области окружающей среды и обеспечения экологической безопасности России.

Экологические аспекты военной деятельности. Экологические последствия военных действий. Экологические последствия ядерной войны. Экологические средства ведения войны. Экоцид. Экологические последствия военной деятельности в мирное время.

4.3. Современное общественное экологическое движение.

Экологическое движение как новое социальное явление. Взаимосвязь экологического движения с другими общественными движениями. Возникновение, развитие и особенности общественного экологического движения в России. Современное состояние общественного экологического движения в России и его перспективы.

Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов. Охрана окружающей среды как всемирная проблема. Глобальное и региональное сотрудничество в области охраны окружающей среды. ООН и ее деятельность в области охраны природы. Природоохранные организации ООН. Межправительственные и неправительственные природоохранные международные организации Важнейшие международные соглашения по охране природы.

4.4. Социальная экология и общественный прогресс.

Деятельность Римского клуба. Прогностические модели перспектив развития и состояния окружающей среды на планете. Глобальное моделирование и его особенности. Модели Римского клуба и их значение в формировании экологического сознания. Прогнозирование общественного развития с учетом экологических возможностей нашей планеты. Сущность концепции «переделов роста» и «органического роста». Течение «экологического пессимизма». Конференция ООН по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро (1992 г.) о необходимости глобального перехода человечества к устойчивому развитию. Единство материального и духовного производства как основа общественного прогресса. Коэволюция как совместное гармоническое развитие общества и природы (Н.Н. Моисеев) – центральная проблема теории развития ноосферы.

Адаптация общества к новым условиям жизни: изменение характера общественных организаций и изменение моральных и нравственных основ общества. Целенаправленное воспитание общества и ограничение развития производительных сил, малоотходные технологии, замкнутые производственные циклы. Энергосберегающие технологии, изменение характера потребностей людей, потребительских идеалов.
6. Образовательные технологии

При изучении дисциплины «Основы экологической культуры» рекомендуется применение активных (семинары, кейс-стади, интенсивной работой с учебными фильмами) и интерактивных (проблемная лекция, учебная дискуссия, чтение текста с применением технологий критического мышления, работой с интерактивными материалами портала «Биодат», разработка мини-проектов на заданную тему) форм работы.

1. 
   Природа и формирование человеческого сознания – 2 часа.
   
2. 
   Редкие виды живых организмов – 2 часа
   

1. 
   Прохоров Б.Б. Социальная экология: Учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования, обуч-ся по напр. подг. «Экология и природопользование» / Б..Б.Прохоров.- М.: Академия, 2012.
   
2. 
   Тюрикова Г.Н. Социальная экология. Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования. М.: Academia, 2011.
   
3. 
   Бакка С.В., Киселева Н.Ю. Пути и методы сохранения биологического разнообразия. Методическое пособие. Изд. 2-е, испр. и доп. - Н.Новгород, 2011.
   
4. 
   Бакка С.В., Киселева Н.Ю. Особо охраняемые природные территории Нижегородской области. Аннотированный перечень. Н.Новгород, 2009. 560 с.
   

1. 
   Баландин Р.К. Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. - М., 1988
   
2. 
   Брундтланд. Г.Х. Наше общее будущее. Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию / Пер. с англ. - М., 1989.
   
3. 
   Будыко М.И. Эволюция биосферы. - Л., 1984.
   
4. 
   Вернадский В.И. Размышления натуралиста. М., 1977.
   
5. 
   Горелов, А.А.Социальная экология: Учеб. пособие / А.А.Горелов.- М.: Моск. Лицей, 2002.
   
6. 
   Лосев, А.В. Социальная экология: Учеб. пособие для студентов вузов, Обуч-ся по гуманит. спец. / А.В.Лосев, Г.Г.Провадкин.- М.: Владос, 1998.
   
7. 
   Марков, Ю.Г. Социальная экология: взаимодействие общества и природы: Учеб. пособие / Ю.Г.Марков; Ин-т философии и права.- Новосибирск: Лада; Наука, 2001.
   
8. 
   Никонорова Е.В. Экология и культура. - М., 1996.
   

1. http://www.sci.aha.ru/map/rus/map.php?src=2007&map=adm&baz=2&dat=0&size=0 – Россия в цифрах и картах

2. http://www.mnr.gov.ru/ - Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации

3. http://www.biodat.ru/db/law/index.htm - глоссарий природоохранных терминов, используемых в российском законодательстве

4. http://www.biodat.ru/vart/doc/gef/A6.html - Природа и люди России: экология, религия, политика и действие

5. http://www.biodat.ru/db/mon/index.htm - интерактивный общественный мониторинг экологических конфликтов

6. http://www.biodat.ru/db/mon/org.htm - общественные экологические движения России

7. http://www.biodat.ru/doc/ecorec/index.htm - природные образы и экологическая проблематика в рекламе

8. http://www.biodat.ru/nera.htm - независимое экологическое рейтинговое агентство НЭРА

9. www.biblioclub.ru

10. www.elibrary.ru

11. www.ebiblioteka.ru

Реализация дисциплины требует наличия учебной аудитории, компьютерного класса, оборудованного рабочими местами для выполнения учебных работ с использованием стандартных пакетов программ и пакетов математической обработки статистических баз данных.

Оборудование учебного кабинета: коллекции атласов, карт и справочников экологической тематики для России и Нижегородской области; статистические сборники Госкомстата России, Областного комитета статистики Нижегородской области, наборы измерительных и чертежных инструментов, микрокалькуляторы для выполнения расчетно-графических работ.

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор.

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется в процессе текущего контроля на практических занятиях, проведении рубежного тестового контроля, зачета по окончании изучения дисциплины.

Формируемые компетенции и используемые оценочные средства

Наименование компетенций	Показатель оценки сформированности компетенции	№ разделов дисциплины, участвующих в формировании компетенций
		1	2	3	4
ОК-7: способен использовать в профессиональной деятельности знание из области естественно-научных дисциплин
Знает: сущность закономерностей взаимоотношений общества и природы; процессов экологизации комплекса естественных и общественных наук; основные современные экологические концепции; многообразие связей социальных изменений с изменениями в жизнеобеспечивающих материальных предпосылках социальных процессов; закономерности и формы взаимодействия общества со средой; механизмы взаимодействия человеческого общества и природных систем; особенности процесса эволюции этих взаимоотношений и перспектив их дальнейшего развития; принципы рационального природопользования. Умеет: характеризовать воздействие компонентов природной среды на человека Владеет навыками: участия в различных формах групповой работы, дискуссиях, семинарах		практическая работа № 1; выступление на семинаре; тест
ОК-8: способен приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии
Знает: основы теории и методов исследования социальной экологии; принципы рационального природопользования Умеет: использовать социально-экологический подход в исследовании сообществ различного уровня Владеет навыками: использования разнообразных информационных источников при овладении материалами курса		практическая работа № 2, тест

Контрольные вопросы к экзамену

1. 
   Человек и социальные группы как субъект экологических отношений
   
2. 
   Структура современной экологии. Основные понятия и закономерности
   
3. 
   Социальная экология как наука. Ее предмет, основные понятия и законы.
   
4. 
   Структура и основные правила функционирования экосистемы
   
5. 
   Природа и формирование искусства
   
6. 
   Природа и язык
   
7. 
   Природа и религия. Мифология и магия, их связь с природой.
   
8. 
   Марийская мифология как одна из первых форм экологического сознания в Нижегородском Поволжье
   
9. 
   Учение В.И.Вернадского – идеология современной охраны природы.
   
10. 
    Концепция ноосферы и ее значение для государственного управления.
    
11. 
    Особенности взаимодействия природы и общества на разных этапах развития цивилизации. Палеолит и неолит
    
12. 
    Особенности взаимодействия природы и общества на разных этапах развития цивилизации. Рабовладельческая и феодальные эпохи.
    
13. 
    Экологический кризис и экологическая катастрофа. Сопоставление понятий (по Реймерсу). Краткая характеристика экологических кризисов, пережитых человечеством
    
14. 
    Экологическая проблема: сущность и основные противоречия.
    
15. 
    Мировоззренческие аспекты экологической проблемы.
    
16. 
    Технократический и биосферный подходы к решению проблемы обеспечения экологической безопасности.
    
17. 
    Роль науки в решении экологических проблем.
    
18. 
    Экология и культура: их связь и взаимообусловленность.
    
19. 
    Роль экологической культуры в преодолении кризиса современной цивилизации.
    
20. 
    Обзор глобальных экологических проблем
    
21. 
    Проблема сохранения биологического разнообразия.
    
22. 
    Редкие виды живых организмов.
    
23. 
    Территориальная охраны природы (ООПТ)
    
24. 
    Экологические проблемы энергетики
    
25. 
    Окружающая среда и здоровье человека. Виды и уровни здоровья
    
26. 
    Влияние абиотических факторов среды на здоровье человека
    
27. 
    Влияние биотических факторов на здоровье человека
    
28. 
    Пути повышения адаптационных возможностей человека
    
29. 
    Экологическое сознание и его эволюция
    
30. 
    Экологическая политика
    
31. 
    Современное общественное экологическое движение
    
32. 
    Социальная экология и общественный прогресс
    
33. 
    Экологическое сознание, его специфика и роль в формировании современного стиля мышления.
    
34. 
    Демографическая проблема и перспективы ее развития.
    
35. 
    Эволюция экологического сознания
    
36. 
    Общественное экологическое движение и его роль в решении экологической проблемы.
    
37. 
    Национальная безопасность и роль государства в предотвращении экологической катастрофы.
    
38. 
    Концепция устойчивого развития: основные контуры и перспективы для России.
    
39. 
    Перспективы экоразвития и принцип коэволюции природы и общества.
    
40. 
    Информатизация общества и ее роль в экоразвитии.
    
41. 
    Социально-экологические аспекты военной деятельности. Экология и конверсия.
    
42. 
    Политическая экология и экологическая политика.