5. Жұмыстың таныстырылымы және талдауы
Оқушылар өз жұмыстарын сыныпқа таныстырады
|
|
Сабақтың соңы
|
6. Бағалау
Критерии көмегімен оқушылар бірін-бірі бағалайды
|
|
Рефлексия
|
7. Сабақтың қорытындысын шығару
Неені жақсы орындай алдыңыз?
Нәтижені жақсарту үшін не істеу керек?
Сабақта қандай қиындықтарға тап боласыз және неге?
|
|
Саралау
|
Бағалау
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
|
Критерии көмегімен оқушылар бірін-бірі бағалайды
|
Практикалық тапсырма барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандарсаны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтақырыбы
|
Жеке бөлшектерді өңдеу. Бөлшектерді жинау мен бұйымды сәндеу
|
Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)
|
9.2.3.1 Бұйымды жасау барысында материалды өңдеудң тиімді әдістерін таңдау және қолодану
9.2.3.2Дербестік пен сенімділікті көрсете және заманауи материалдарды, конструкцияларды, түрлі техникаларды қолдана отырып қиын әрі бірегей бұйымдар жасау
|
Сабақ мақсаттары
|
Бұйымды жасау барысында материалды өңдеудң тиімді әдістерін таңдау және қолодану
Дербестік пен сенімділікті көрсете және заманауи материалдарды, конструкцияларды, түрлі техникаларды қолдана отырып қиын әрі бірегей бұйымдар жасау
|
Жетістік
критерийлері
|
Бұйымды жасау барысында материалды өңдеудң тиімді әдістерін таңдау және қолодану
Дербестік пен сенімділікті көрсете және заманауи материалдарды, конструкцияларды, түрлі техникаларды қолдана отырып қиын әрі бірегей бұйымдар жасау
|
Тілдікмақсаттар
|
Терминология.
|
Жаһандық
|
Сәниндустриясы
|
АКТ қолданудағдылары
|
Оқушыларжекежұмысжасаубарысындағаламтордықолданады
|
Бастапқы білім
|
Алдыңғыбөлімненалғандағдылары
|
Сабақбарысы
|
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
|
Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Сабақта коллаборативті орта орнату
Сабақтың тақырыбымен таныстыру
Сабаққа қойылған мақсаттармен және тапсырмалармен оқушыларды таныстыру
Болашақ жобамен таныстыру
Жоба мақсаттары
|
|
Сабақтыңортасы
|
Топта жұмыс
Шағын топтарда жұмыс істеп, оқушылар пончо немесе кейпо, сонымен қатар қосалқы құралдар өндірісінің кезеңдерін анықтайды. Топтағы оқушылардыүдерістің түрлі кезеңдеріне жауапты етіп тағайындайды, мысалы, шаблон дайындау, мата кесу, тігісті орындау, әсемдеу, сапаны қамтамасыз ету.
Оқушылар қабырғаға ілетін өз өндірістерінің ақырғы мерзімін көрсететін блок-схема жасайды.
Шығармашылық тапсырма
Классикалық панчо үлгісі
Үлгі алынатын негіздің басты көрсеткіші кеуде айналымы болып табылады.
Сол үшін өлшем алу маңызды болып табылады.
қол ұзындығы (иықтың жоғары нүктесінен білекке дейін өлшенеді);
бел көлемі;
иық (мойын негізінен иық буындарына дейін олшенеді);
мойын айналымы (ең төменгі нүктесінде олшенеді)
Классикалық модел улгісін (выкройка) алу үшін қиын емес әрекеттерді орындау керек:
Болашақ бұйымның биіктігін өлшеңіз: арқаның жоғары жағынан қалаған үзындыққа дейін.
Иық, қол және мойын айналымы өлшемдерін алу
Бір жағы болашақ буйымның биіктігі, ал ені қол иық өлшемдеріне және мойын айналымының 1/3 бөлігіне спй болатын тік төртбұрыш сызыңыз.
Бір бұрышта мойын сызығын салыңыз
Улгіге керек түзетулер енгізіңіз
Сіз пончоны, белбеу жасап, белбеуді былғары немесе жұмсақ терімен өңдеп, оны бел деңгейіндегі өтпелі тесік арқылы өткізуге болатындай жасай аласыз немесе сол қалпында қалдыруға болады.
Алдыңғы ұзындығы бойымен бекітуге арналған белдікті пончо нұсқасы да өте әдемі.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
