Саралау – оқушыға
мейлінше қолдау
кӛрсетуді қалай
жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға
тапсырманы қалай
тҥрлендіресіз?
Бағалау – оқушы
білімін тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
Пәнаралық
байланыс –
АКТ-мен
байланыс
(тәрбие
элементі)
Оқушылардың сабақ-
қа ат салысуына бай-
ланысты, оларды ын-
таландырып
қолдау
көрсетіп
отырамын.
Тапсырманы орында-
ғанда күрделі тапсыр-
маға көңіл бөліп оты-
рамын.
Қалыптастырушы баға-
лауды
«Бас бармақ»,
«Смайлик» арқылы ынта-
ландырып, қолдау көрсе-
тіп отырамын. Сонымен
бірге оқушылар бір-бірін
бағалауға мүмкіндік бе-
ріп отырамын.
Қазақ әдебиеті,
орыс әдебиеті,
тарих, өзін-өзі
тану
-Рефлекция
Сабақтың мақсаты мен оқу мін-
деттері орындалды ма?
Сабақ қалай ӛтті, қандай дең-
гейде ӛтті?
Жоспарланған саралау жақсы
іске асты ма? (тапсырмалар сәй-
кес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай ӛзгеріс енгіз-
дім және неге?
Сабақ мақсаттары оқу мақсат-
тарына сәйкес құрылды.
Барлық оқушылар оқу мақса-
тына қол жеткізді.
Тапсырмалар жас ерекшелік-
теріне сай болды.
Əдіс-тәсілдерді тиімді қолдан-
дым.
Сабақ өз деңгейінде қызықты
және өзара талқылау жақсы
жүрді.
Қорытынды бағамдау
Ең жақсы ӛткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1. «Джигсо» әдісінде оқушылар өз ойларын еркін жеткізді.
2. «Бір минут» әдісі тиімді болды.
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы
Достарыңызбен бөлісу: |
