Сабақтың тақырыбы: «Өзімшілдік пен көпшілдік»

а) білімділік: Өзімшіл болмауға, тәртіпті, көпшіл, қауымшыл болуға тәрбиелеу.

ә) дамытушылық: логикалық ой-өрісін дамыту барысында тапқырлыққа танымдық қабылдауын арттыруға дағдыландыру.

б) тәрбиелік :өзін ғана ойламай, көпшіл болуға тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

1. 
   Шаттық шеңбер
   

“ Өзіңді тану”-пайдасы

Жақсы болу өзіңнен,

Жаман болу өзіңнен –деген өлең жолдар туралы қандай пікір айтар едіңдер.

2. 
   Жаңа ақпарат.
   

• 
  Білім беру саласындағы бүкіләлемдік өзгерістер аясында адами қасиеттерді жүзеге асыру идеясын елімізде тұңғыш рет «Бөбек» қорының президенті, Еліміздің Бірінші Ханымы Сара Алпысқызы Назарбаева «Өзін-өзі тану» рухани – адамгершілік білім жобасын ұсынды. «Өзін-өзі тану» эксперименттік жобасы Қазақстанда 2001 жылдан бері жүргізіліп келді. «Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім жобасының білім мекемелерінде пән ретінде жүргізілуі баға жетпес құнды дүние.
  
• 
  
  

3. 
   Дәйек сөз
   

4. 
   Ойланып пікірлесейік.
   Өзімшіл адаммен көпшіл адамға тән қасиеттер ажыратыңдар.
   

Бауырмалдық, өркөкірек, ақкөңілдік, өз басының пайдасын ойлау, жомарттық, менмендік, белсенділік, басқалармен санаспау, тәкаппарлық, жанашыр, кешірімшіл,кекшіл

5. 
   Оқып үйренейік. Мәтін мен жұмыс
   

Маржан бүгін өте қуанышты. Кеше кешкісін алыста тұратын әпкесі үйіне қонақ болып келгенді. Сол әпкесі Маржанға өңі тұрсын түсінде көрмеген кереметтей ақмоншақ әкеліп берді. Маржан моншағын тағып алып, жүгіре далаға шықты да: Назгүл ,Жанерке , Айгерім қайдасыңдар? Келіңдер, бірге ойнайық ,-деп шақырды. Алқынып жеткен үшеуі бірден Маржанның мойнындағы күнмен шағылысқан ақмоншақты тамашалауға кірісті.

-Тұра тұрыңдар! Бұл-менің мошағым. Ұстамаңдар, үзіп тастарсыңдар,- деді. Маржан ашуланған түр байқатып.

-Одан да, -деді сонан соң ,-бір ойын ойнайық. Мен-сатушы, ал сендер –алушы, яғни тұтынушы болсыңдар,-деді. Олар осы сөзді құптап ойынға кірісті. Әйткенмен ,үш қыздың мкөзі әлгі моншақта тұр еді.

-Маржан сатуға үстел үстіне біраз заттар қойды. Бірақ бір нәрсе жетіспей тұрған сияқты.

-Еее –деді ол шаттанып ,-ол менің моншағым екен ғой .

-Жарайды, мына жерге қойғаннан моншақ үзіліп қалмаса, -деді.

Бір уақытта Жанерке, Назгүл, Айгерім үшеуі келді. Олар бірден ақмоншақты алуға таласты. Ең алдымен моншақты қолына Назгү ұстап еді, оған Айгерім жармасты. , іле- шала Жанерке де моншақты алуға қолын созды. Жанерке мен Айгерім моншақты қолынан шығара бергені сол еді, Маржан өзінің алғашқы ойынан айнып, «Моншақты сендерге бермеймін, ол меніңкі»- деп , оны тартып қалды. Сол кезде мошақ үзіліп, аппақ түйіршіктер жерге шашылды.

2. 
   Маржан достарын не үшін шақырды ?
   

4) Өздеріңде осындай жағдай кездескен кезі болды ма?

5) Қандай шешім қабылдадыңдар?
ҮІ. Шығармашылық жұмыс
Оқушыларға қысқа әрі нақты тақырыпқа байланысты сұрақ қойылады. Олар өз ойларын алма пішінде жапсырма қағаздарға жазып оқиды.Плакаттағы талдың суретінің үстіне жапсырып отырады.

Сұрақ: Сендер өздеріңді қандай оқушымын деп ойлайсыңдар және өздеріңнің бойларыңдағы ұнамды және ұнамсыз қасиеттеріңді жазыңдар.?

Оқушылар әртүрлі түсті қағаздарды таңдап алады.Қандай мінезді адам екенін қай түсті жақсы көретіні айтады

Оқушыларға слайдта сөзжұмбақ берілген. Сөзжұмбақтың жауабын шешіп, плакатқа жазып отырады.

Интерактивті тақтада суреттер шығып отырады. Суретке қарап өз ойларынан мақал құрастырып отырады. Берілетін суреттр:

Оқушылар дәптерде берілген кестеге өзімшіл адам мен көпшіл адам туралы өз ойларын жазады.

Балаларджы өнерге талпындыру мақсатында сергіту сәті ұйымдастырылады.

Күй шерте аламын. (қолдарымен домбыраны шертеді. )

Бұрала би билеп, (екі қолын кезекпен көтеріп билейді.)

Сурет те саламын (қылқалам ұстаған қимыл көрсетеді.)

Ұқсатып кілемге (Ауыды қолдарымен төртбұрыш сызады.

Кесте де тігемін, (Ине ұстап тігін тіккен қимыл жасайды. )

Актерше ролде (қолұстасып бір біріне күле қарайды. )

Ойнай да білемін. (қолмен шашын әдемілейді,киімін түзейді.)

Жалықпай талай күн, (құлашын ашады.)

Жасаймын мүсін де (қолдарымен қүмыра жасаған мүсін көрсетеді.)

Оқушылардың назарын экрандағы берілген ақын жазушылар , ойшыл философтардың суреттері мен нақыл сөздерін сәйкестендіреді.

Денелеріңді түзу ұстап, бастарыңды жоғары көтеріп, көздеріңді жұмыңдар ауаны терең жұтып еркін тыныс алыңдар.Барлық тіршілік иесі сендерді аялап,қоршап, қамқор болып тұрғанын сезініңдер.Тұла бойларың жақсылыққа,махаббатқа толғанын сезінуге тырысыңдар.

Осылай 2 минуттай отырады.
ХІҮ. Жүректен жүрекке.

Балалар шаттық шеңберін құрып тұрады. Қолдан жасалған жүрекшені ұстап тұрып, тілек айтып, келесі балаға ұсынады. Осылайша барлық балалар бір-біріне жақсы тілектер айтады.