Рис. 5. Результаты итоговой диагностики «Конверты»
Г. И. Щукиной (апрель, 2021 г.)
3. Анкета «Выявление уровня мотивации по-
знавательного интереса» (Н. Г. Лускановой).
По результатам итоговой диагностики по анкете
«Выявление уровня мотивации познавательного
интереса» (Н. Г. Лусканова) собраны следующие
данные: у 5 (22%) детей выявлен высокий уро-
вень, что составляет 17%. (2 ребенка) выше, сред-
нее значение у 14 (61%), на 27% выше (6 детей)
и меньшее значение у 4 (17%) детей.
Динамика результатов по анкете «Выявление
уровня мотивации познавательного интереса»
(Н. Г. Лускановой) представлена на рисунке 6.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Высокий
Средний
Низкий
13%
34%
52%
22%
61%
17%
Первичная
Итоговая
Рис. 6. Результаты итоговой диагностики по анкете
«Выявление уровня мотивации познавательного
интереса» Н. Г. Лускановой (апрель, 2021 г.)
Таким образом, составленный и апробиро-
ванный в рамках исследования комплекс уроков
по предмету литературное чтение позволил повы-
сить уровень развития учебно- познавательного
интереса у первоклассников, что было подтверж-
дено экспериментальным исследованием.
Литература
1. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. –
СПб.: Питер, 2014. – 448 с.
2. Ковалев А. Г., Логинова О. Б. Планируемые ре-
зультаты начального общего образования. –
М.: Просвещение, 2014. – 120 с.
3. Щукина Г. И. Проблема познавательного инте-
реса в психологии. – М.: Просвещение, 2006. –
382 с.
4. Выготский Л. С. Психология развития чело-
век. – М.: Смысл, 2005. – 1136 с.
5. Морозова Н. Г. Учителю о познавательном ин-
тересе. – М.: Знание, 2016. – 246 с.
DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL AND COGNITIVE
Достарыңызбен бөлісу: |
