«страна Исторляндия»

(предметная неделя)

1. Кому адресовано предполагаемое мероприятие;

2. Цели:

1. 
   Формирование устойчивого познавательного интереса к предмету (мотивация учебной и внеклассной деятельности).
   
2. 
   Переориентация восприятия учебной дисциплины – «сломать стереотип восприятия».
   
3. 
   Расширение кругозора учащихся
   
4. 
   Неформальное общение.
   

3. Предполагаемое место проведения;

4. Описание оформления сцены, зала, площадки; использования технических средств, в том числе экрана, мультимедийного проектора, реквизита и т. д.;

5. Титульный лист:

• 
  название конкурсного сценария;
  

• 
  автор сценария;
  
• 
  авторы (композиторы) музыкального оформления, текстов песен;
  
• 
  авторство, адреса интернет ресурсов, а также издания на бумажных носителях, если в сценарии используются фрагменты из других источников;
  
• 
  место работы и должность.
  

Сбор придворных летописцев (рефлексия прожитого дня) – коллективный сбор страницы «Живой газеты», посвященной прожитому дню (вести из классов)

(Звучит не звонок, а пронзительный звук колокола – «набат», не занятые в данной постановке ребята собирают школу на незапланированную линейку.)

• 
  Министр образования – будет заниматься конкурсами, викторинами, турнирами в рамках предметной недели.
  
• 
  Министр обороны, он же адмирал каравеллы Её Величества – будет разрабатывать планы военных баталий и обещает увлекательные морские путешествия за пиратскими кладами.
  
• 
  Министр культуры – будет отвечать за увеселительные мероприятия и балы Её Величества.
  
• 
  Кутюрье Её Величества возглавит «Ателье исторической моды» (мастерскую превращений) и поможет вам с костюмами для балов.
  
• 
  Придворный летописец – составит летопись нашего королевства, где осветит каждое событие из жизни королевства в течение предметной недели.
  
• 
  И наша несравненная королева – Дарья – I (выносят трон и выводят королеву)
  

« Года ______ в день ___ повелеваю всех жителей городов Ключинской школы признать отныне подданными объединенного королевства «Исторляндия», которые будут проживать в исторической эпохе, согласно изучаемому на уроках истории материалу:

• 
  5 класс – поселится в древнем Египте
  
• 
  6 класс – в средневековом рыцарском замке «Камелот»
  
• 
  7 класс – в России времен Петра I
  
• 
  8 класс – в России XIX века
  
• 
  9 класс – в России начала XX века.
  

1. 
   Активного участия
   
2. 
   Все делать творчески, а иначе зачем
   
3. 
   Закон сотрудничества и взаимопомощи
   

Её Величество Дарья I

1. 
   Вижу большой костюмированный праздник, веселье - бал в замке Ее Величества
   
2. 
   Глубочайшее несчастье выпадет на долю подданных королевства, какое именно пока покрыто мраком
   
3. 
   Нам грозит война, в которую будет втянуто все королевство
   
4. 
   Но все закончится хорошо
   
5. 
   Нам предстоит путешествие за пиратскими кладами на остров сокровищ
   
6. 
   И еще множество конкурсов и викторин…
   

Каждое министерство (Министр и представители от каждого класса) оговаривает программу своих действий на неделю

1. 
   Линейка – «Похищение королевы» (после 3 урока)
   

(звучит колокол, народ собирается на вече, вбегает запыхавшийся глашатай)

• 
  Ваша королева захвачена нами и находится в одной из лучших крепостей – форте Боярд
  
• 
  Вам предлагается до 5 часов вечера собрать выкуп за вашу несравненную королеву в размере ____ пиастров
  
• 
  В случае невыполнения наших требований ваше несравненное Величество будет продана на рынках Востока в качестве рабыни. (уходят)
  

У министров – паника, причитают.

- Что будем делать: собирать выкуп в своих городах или примем вызов пиратов и будем воевать за нашу королеву. Штурмуют же звезды эстрады, кино и телевидения форт Боярд, почему мы не можем сделать того же.

- Ваше решение, народ Исторляндии!

Народ: - война!
Министр Обороны: Итак, решение принято. Сегодня в 5 часов вечера мы начинаем войну. Всем явиться «конно, людно и оружно» на Смотр вооруженных сил королевства.

Командующих войсками классов прошу собраться после уроков на заседание «Генерального штаба», для обсуждения плана дальнейших действий. А пока наша королевская разведка уточнит расположение форта, количество сил противника и вооружение.

2. 
   Заседание «Генерального штаба»
   

На сборе после уроков: (каждый класс)

1. 
   Определяются с оружием и доспехами, в соответствии с эпохой проживания, изготовляют флаги, выбирают боевой клич:
   
   • 
     5 класс – кони, колесницы, луки и стрелы, флаг фараона.
     
   • 
     6 класс – рыцарская конница, у каждого доспехи и конь
     
   • 
     7А и Б классы – 2 отряда: Балтийский и Черноморский флот, у капитанов кораблей – штурвалы, бинокли, подзорные трубы. Флаг – штандарт.
     
   • 
     8 класс – гусары – кони, сабли, шпаги
     
   • 
     9 класс – Красная Армия – наганы, ружья, красный флаг
     
   • 
     учителя – «Резервный полк»
     

3. Вспоминаем знаменитые битвы изучаемого периода.

4. Воевать будут только мужчины, задача девушек (санитарок) – перевязывать и выносить с поля боя раненых (не ответивших на вопрос)
Вечером

3. 
   Смотр вооруженных сил («Военно – исторический парад»)
   

1. 
   Классы входят в зал строем, парадным шагом под музыку или с песней «своего времени»
   
2. 
   Заняв свое место в зале, класс произносит свой боевой клич
   
3. 
   Тактические учения (ответы на вопросы)
   

Репортаж с места действия (по ходу парада) ведет глашатай:

Мы ведем свой прямой репортаж с военно-исторического парада…

Первыми на нашем параде появляются стройные ряды революционно настроенных бойцов Красной Армии и уже слышны звуки их походной песни… (в зал входит 9 класс, исполняет песню «Интернационал», Музыка: Пьер Дегейтер Слова: Эжен Потье).

А вот уже на подходе бравые красавцы, гусарский полк Дениса Давыдова (8 класс) и мы слышим лихую гусарскую песню («Гусарский марш»).

Приветствуем флот Его императорского Величества Петра I. Гордо развевается над ними Андреевский флаг и раздаются первые звуки «Марша Преображенского полка». С такими орлами наше объединенное королевство очень скоро станет великой морской державой. (7 класс)

Приветствуем славных рыцарей короля Артура. Надеемся, что они так же верно будут защищать и нашу королеву. (6 класс).

А вот стремительно врываются в зал колесницы фараона Тутмоса III, взявшие не одну крепость в Нибии, Ливии и других странах. Они окажут неоценимую помощь в штурме форта.

А вот и «Резервный полк» (учителя) Ее императорского Величества, он всегда готов оказать помощь своим младшим товарищам. («Комсомольцы-добровольцы» Музыка: М. Фрадкин Слова: Е. Долматовский)
Министр Обороны: Приветствую вас, о храбрые войны объединенного королевства! Спасибо всем, кто откликнулся на зов походной трубы и решил принять участие в освобождении королевы.
Входят пираты (за ответом)

Сильвер: Срок подошел, министр. Вы собрали необходимую сумму?

Министр Обороны: Властью, данной мне правительством Исторляндии, я уполномочен Вам заявить, что народ королевства объявляет Вам войну.

Сильвер: Ну что ж, раз вы хотите войну, вы ее получите. (уходят)
Действие 2

Министр Обороны: Пока войска проверяют свою боеготовность (отвечают на тактические вопросы), командирам собраться в Генштабе для уточнения деталей штурма.
Задания «тактических учений» - проверка боеготовности:

(1 и 2 задания одинаковые для всех классов)

1. Известные вам виды укреплений и способы защиту своих позиций.

2. Виды осадной техники, приемы взятия позиций и крепостей противника.

3. Разработать план штурма:

• 
  5 класс – крепости Мегидо
  
• 
  6 класс – средневекового укрепленного города
  
• 
  7 класс – Азов и Нарва (Северная война)
  
• 
  8 класс – Бородинская битва (Отечественная война 1812г.)
  
• 
  9 класс – Порт – Артур (Русско-Японская война)
  

Разведка донесла, что форт Боярд - неприступная крепость в море, поэтому план действий будет следующим:

• 
  Флот с двух сторон прокладывает путь к форту.
  
• 
  По этому пути перебрасываем наши основные силы:
  

- гусары и рыцари, на пути к берегу преодолевают другой перевал (вторая лестница).

• 
  Египетские колесницы будут в резерве, мы их бросим в бой в крайнем случае.
  
• 
  Есть у нас еще и засадный полк (учителя), но надеемся, что до них дело не дойдет, наша доблестная армия справится сама.
  
• 
  Полевой госпиталь будет развернут в фойе, сюда доставлять раненых.
  
• 
  Генеральный штаб остается здесь (в спортзале) и ждет ваших донесений о выполнении заданий.
  

Ждем вас с победой и пленными пиратами. Удачи! По окончании военных действий оружие сдать в королевский арсенал.

Балтийский флот (7а кл):

1. 
   Где ваш флот строился и когда? (Олонецк, С-Петербург, 1705г.)
   
2. 
   Сколько кораблей в вашем флоте? (43)
   
3. 
   Порядок набора в армию по реформе Петра? (рекруты: 1 от 50-100 дворов)
   
4. 
   Где готовятся офицеры для армии и флота Петра? ( офицерские и навигатские школы)
   
5. 
   Крупнейшие победы вашего флота при Петре на Балтийском море? ( Нарва, Орешек, Гренгам, Гангут)
   

Черноморский флот (7б кл):

1. 
   Где ваш флот строился и когда? (Воронеж, 1696г.)
   
2. 
   Сколько кораблей в вашем флоте? (2 36-ти пушечных корабля, 23 галеры и струги)
   
3. 
   Порядок набора в армию по реформе Петра? (рекруты: 1 от 50-100 дворов)
   
4. 
   Где готовятся офицеры для армии и флота Петра? ( офицерские и навигатские школы)
   
5. 
   Крупнейшие победы вашего флота при Петре на Черном море? ( 2-й поход на Азов)
   

При правильных ответах – занимают позиции на пути к форту. «Раненых и убитых» - не ответивших на вопрос, отправляют в госпиталь. Если флот не справляется с заданием – остальным войскам придется добираться вплавь или на подручных средствах.

Красная Армия (9кл):

1. 
   Порт, осаждаемый японцами? (Порт – Артур)
   
2. 
   Русский легендарный крейсер, первым атакованный японскими кораблями? (Варяг)
   
3. 
   Железная дорога на Дальний Восток? (Транс – Сибирская магистраль)
   
4. 
   Вице – адмирал, командующий русским флотом на Дальнем Востоке, погибший в боях? (Макаров)
   
5. 
   Пролив, в котором Вторая русская Тихоокеанская эскадра попали в засаду? (Цусима)
   
6. 
   Переговоры о мире с Японией вел? (Витте)
   
7. 
   Наиболее спорный вопрос переговоров? (Сахалин)
   
8. 
   Кто выступал за маленькую победоносную войну, так необходимую России? (Плеве)
   

Гусары (8кл.):

1. 
   Стоянка войск в поле для отдыха или ночлега? (бивак)
   
2. 
   Артиллерийский снаряд? (картечь)
   
3. 
   Солдат или офицер кавалерии? (драгун)
   
4. 
   Высокий головной убор военных XIX века? (кивер)
   
5. 
   Станок, на котором крепилась пушка? (лафет)
   
6. 
   Несколько пушек, расположенных в одном месте? (батарея)
   
7. 
   Главный соперник России в войне 1812 г.? (Франция)
   
8. 
   Автор стихотворения «Бородино»? (Лермонтов)
   

Рыцарская конница (6кл.):

1. 
   Конный воин в средние века? (рыцарь)
   
2. 
   Одежда рыцаря в бою? (доспехи)
   
3. 
   Головной убор рыцаря? (шлем)
   
4. 
   Поднимающаяся часть укрепления замка, прикрывающая дорогу к воротам? (подъемный мост)
   
5. 
   Любимое развлечение рыцарей? (турнир)
   
6. 
   Песня под окнами дамы сердца? (серенада)
   
7. 
   Охрана ворот замка? (стража)
   
8. 
   Помощник- слуга рыцаря, следящий за оружием? (оруженосец)
   

Колесницы фараона (6 кл.):

1. 
   Египетскими войсками в походе командует? (фараон)
   
2. 
   Рода войска в египетской армии? (пехота и колесницы)
   
3. 
   Оружие египетского война? (копье, лук, стрелы)
   
4. 
   Средство защиты война, прикрывающее тело в бою? (щит)
   
5. 
   Кто такие «живые – мертвые» в Египте? (пленные рабы)
   
6. 
   Фараон покоритель? (Тутмос – Ш)
   
7. 
   Страны, покоренные фараоном? (Ливия, Нубия, Финикия, Палестина и т.д.)
   
8. 
   Египетское судно? (ладья)
   

Лечение – ответ на вопрос:

1. 
   Название рода войска, задача которого выяснять расположение частей противника, численность его сил и планы? (разведка)
   
2. 
   Руководитель армии? (главнокомандующий)
   
3. 
   Род войска, задача которого перебрасывать десант и поддерживать его огнем с моря? (флот)
   

Из подручных средств все, подошедшие войска, сооружают переправу через ров к форту, им мешают пираты.

На воротах форта 6 замков, для каждого класса свой. Ключ от замка – вопрос. Ответ – ключевое слово.

Капитаны собирают из ключевых слов пословицу, популярную в русской армии (Тяжело в учении, легко в бою!)

Королева свободна. Пираты пленены.

(Все вновь собираются в спортзале)

• 
  На радостях королева прощает пиратов – с ними подписывается мирный договор, а они поступают на службу на каравеллу Ее Величества.
  
• 
  Бойцы и команды в целом награждаются орденами и медалями.
  
• 
  Королева объявляет о подготовке большого костюмированного бала в замке Ее Величества в честь победы в этой войне. Подготовка бала поручается Министру культуры и придворному Кутюрье.
  

Задний план – «остров» (пальмы, озеро, лианы, звери – мягкие игрушки)

Передний план – «порт» - стоянка 2 кораблей, лавочки для экипажей.
Каждый класс выставляет по 2 человека – по одному в экипаж корабля.
Действие 1 «ПОРТ»

Ведущий - Разбойник: Ну, здорово, братва! (обращается к экипажам)

Вы никак на «Остров Сокровищ» собрались?! А известно ли вам, что уже несколько сотен лет этот остров принадлежит нам – разбойникам. Сначала мы разбоем промышляли, а теперь туризмом занялись. Людей не грабим, чужих вещей не отнимаем. Но на остров свой пускаем только разбойников. Так что решайте: или вы на некоторое время становитесь пиратами, или покуйте чемоданы и домой.

Одного имени мало, по вам и не скажешь, что вы пираты, необходим и соответствующий «прикид».

1. 
   Каверзные вопросы – ответивший – звание «Клетчатая голова» (метка – клетчатый носовой платок)
   
2. 
   Вращение обруча на шее – звание «Синяя шея» (метка – синий галстук)
   
3. 
   Кто дольше простоит на 1 ноге на бревне – звание «Черная нога» (метка - черный носовой платок)
   
4. 
   С закрытыми глазами рукой достать ухо, нос, хлопок – звание «Зоркое око» (метка – очки)
   
5. 
   Понюхать и определить (апельсиновые корки) – звание «Супернос» (метка – нос на резиночке)
   
6. 
   Измерить талию – звание «Тощее пузо», «Жирное брюхо» (метка - ремень)
   
7. 
   Удержать спичечный коробок на плече во время бега – звание «Косое плечо» (метка – эполеты)
   
8. 
   В зубах держа чайную ложку нести на ней мячик – звание «Стальной зуб» (метка – фикса)
   
9. 
   Глубокий вдох – не выдыхать – звание «Надутая щека» (метка – перевязать платком щеку)
   
10. 
    Исполнить мелодию при помощи носа и пальцев – звание «Музыкальная ноздря» (метка – большая серьга в нос)
    

Все имеет суть и вес.

Кораблю и экипажу имя нужно позарез.

Геркулесом назовете

И он так сквозь льды попрет

И на полюс в Антарктиду,

И до Африки дойдет.

А корытом назовете, не уйдете от беды -

Ваша яхта и в болоте нахлебается воды.

Так что помните, ребята,

Помни наш морской народ.

Как вы яхту назовете, так она и поплывет!

ЖЕРЕБЬЕВКА: Мы уверенны, что вы все отличные моряки и с любой работой справитесь. Поэтому ваши роли пусть решит жребий (капитан, боцман, штурман, механик, радист, кок, врач, юнга, матросы).

В пути каждому предстоит выполнить работу, согласно своей роли, за что вы получите кусочки карты острова.

КАПИТАНЫ: Настоящий капитан знает свою команду в лицо, а наши капитаны и ночью узнают любого (с завязанными глазами подходить к команде и на ощупь узнать кто это – кличка).

БОЦМАН: Главное орудие труда боцмана – это свисток. Наш боцман умеет командовать с помощью свистка (исполнить на свистке мелодию).

ШТУРМАН: должен проложить безопасный курс нашим кораблям (игрушечный корабль на веревочке, пройти между рифами – кегли ли провести весь экипаж ручейком между кегли)

МЕХАНИК: отвечает за исправность двигателей. А у нас как раз они и отказали, нужно срочно изготовить новый из подручного материала (гвоздь, бумага, ножницы – ветряной двигатель – пропеллер)

РАДИСТ: мимикой и жестами передать команде другого корабля:

- Попали в шторм. Потеряли якорь. Задерживаемся на двое суток.

- Попали в шторм. Потеряли мачту. Идем в обратном направлении.

КОК: (белый колпак и фартук) накормить команду корабля и запивать – трубочка.

ВРАЧ: смотать размотанные штормом бинты.

ЮНГА: проползти под 4 стульями, на шведскую стенку и закричать «Вижу землю!»

МАТРОСЫ: уборка палубы (ведро, швабра)

- Бухта акул – мячом попасть в пасть акулы, кто больше выбьет. В пасти – фрагмент карты.

- Бутылка с запиской.

- «Золотая рыбка»

Задание: 1. Капитан - обручем – «спасти всю команду».

2. Спасаем предметы с тонущего корабля: (например, зубами таскать конфеты)

Разбойник: Слава богу, все спаслись, и мы вступаем на пиратский берег.

Собираем из фрагментов карту.

Ищем по карте клад – сундук с монетами.
День четвертый

Костюмированный бал в замке Ее Величества
Д/задание классам: подготовить сценку из жизни в «вашу эпоху»
Оформление: трон, столики с подсвечниками, диваны, слуги (фраки, парики, белые гольфы и перчатки)

(Пока народ собирается в зал, звучит Vivaldi – Autum La caccia)

1. 
   Действие
   

Музыка уж греметь устала,

Толпа мазуркой занята,

Кругом и шум и теснота

Мелькают блики в зеркалах.

Я говорю вам, добрый вечер,

Все так прекрасны, ах, ах, ах.

Что собрала нас всех на бал

А где придворные министры,

Неужто это карнавал?...

2. 
   Действие - Выход королевы. (Звучит - Mozart – Eine kleine nachtmisik)
   

3. 
   Представление гостей
   

Слова: Л.Радин)

7 класс – сценка из жизни Петра – вопросы образования.

(5 класс – сценка – из жизни фараона)

Надеюсь все гости в сборе. Объявляем первый танец.

4. 
   Отчет членов правительства:
   

• 
  Министр образования: Мы в течение недели прилагали все старания для привлечения к активному участию в делах королевства как можно большего числа ребят. На наш взгляд результаты не плохие …
  
• 
  Министр обороны: Главной задачей моего министерства было содержать в надлежащей боеготовности вооруженные силы объединенного королевства, что было продемонстрировано на «Военно-историческом параде». Нами успешно была проведена молниеносная война и штурмом взят форт Боярд, где вы, о несравненное Величество, томились.
  
• 
  Придворный Кутюрье: Наше Ателье исторической моды работало без выходных. Все граждане королевства обеспечены костюмами, масками или хотя бы советами по их изготовлению.
  
• 
  Придворный летописец: Материал для первого номера королевской летописи уже отдан в набор и не позднее понедельника он предстанет перед читателями.
  
• 
  Министр культуры: Ну, мне пока похвастать не чем. Все мои усилия были направлены на подготовку и оформление этого бала. Что из этого получилось, судить Вам.
  

5. 
   Церемония награждения
   

Хотелось бы подвести итоги участия моих подданных в программе недели истории и наградить всех по заслугам:

• 
  Самым активным участником всех мероприятий стал ____ класс
  
• 
  Самым результативным участником признан ____ класс
  
• 
  Дам и кавалеров 8 класса хотелось бы чаще видеть на королевских балах – танцуете вы прекрасно. Поэтому мы вручаем вам приглашение на все дискотеки Ее Величества.
  
• 
  Фараону Тутмосу III я отдаю под контроль все земли от 1 до 5 порогов Нила.
  
• 
  Всем жителям средневекового города я дарую освобождение от всех налогов и право на самоуправление
  
• 
  Флот Пера Великого отныне будет королевской эскадрой, а капитаны кораблей производятся в адмиралы.
  
• 
  Гусарские полки во главе с Кутузовым получают звание гвардейские и отныне будут личной гвардией Ее Величества.
  
• 
  А нетерпеливым революционерам начала XX века мы жалуем свободу слова, печати и митингов. Фабрики - рабочим, землю - крестьянам. Не к этому ли вы стремились, господа революционеры!?
  

«Учителю истории ____________ оценить положительными отметками по своему предмету всех участников предметной недели».