Методические рекомендации к написанию и защите курсового исследования

Методические рекомендации к написанию и защите курсового исследования

По структуре курсовые работы могут быть

• 
  реферативного характера (в теоретической части дается история вопроса, показывается уровень разработанности проблемы в теории и практики, исходя из сравнительного анализа изученной литературы);
  
• 
  практического характера (состоит из двух глав: в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы; второй раздел - практический: иллюстрации, примеры, исследования и анализ).
  

Также работу можно представить в виде научной разработки какой-либо темы по теории перевода, предполагающей самостоятельное исследование практического материала. Текстовый диапазон при этом не регламентирован: это может исследование на материале текстов инструкций, рекламы, деловой переписки, художественной литературы. Главное, чтобы в работе рассматривался процесс или результаты перевода, поэтому всегда предполагается привлечение материала на двух языках.

Другой тип работы, более близкий к практике, представляет собой перевод сложного нехудожественного текста, переводческий комментарий к нему и теоретическое обобщение результатов.
Переводческий комментарий состоит из фонового комментария – пояснений к реалиям текста (именам, датам, событиям, историческим и экзотическим реалиям) – и лингвопереводческого комментария. .

В лингвопереводческий комментарий входит обозначение вида соответствия (однозначное эквивалентное соответствие, лексические и грамматические трансформации) с обоснование выбора., обозначение единицы перевода, обоснование применения приемов компенсации, антонимического перевода, логического развития. Такая работа оценивается по двум параметрам: качество перевода и качество комментарии и теоретического обоснования.

1. 
   расширение общего лингвистического кругозора будущих специалистов;
   
2. 
   расширение, систематизация теоретических знаний студентов; углубленное понимание сущности изучаемого языка;
   
3. 
   привитие навыков самостоятельной работы поискового характера;
   
4. 
   подготовка студентов к самостоятельной работе над повышением своего профессионального уровня в условиях непрерывного образования и самообразования.
   

Указанные выше цели предусматривают выполнение следующих задач:

1. 
   выбор темы курсовой работы;
   
2. 
   ознакомление с научной литературой по выбранной им теме;
   
3. 
   анализ и систематизация научных знаний, полученных в ходе ознакомления с литературой по теме исследования;
   
4. 
   попытка практического применения приобретенных научных знаний.
   

Кроме обзора теоретической литературы по проблеме курсовая работа должна содержать результаты анализа учебных материалов.

• 
  Выбор темы
  

Тема курсовой работы выбирается с учетом научно-практических интересов студента, возможностей и конкретных условий ее выполнения, желания выполнить работу теоретического или практического характера, возможности преемственности курсовой работы с выпускной квалификационной работой, глубину знания по выбранному направлению.

• 
  Планирование работы над темой исследования
  

Студент и руководитель составляют план работы по написанию курсовой. Примерные пункты:

1. 
   сбор, критический анализ, систематизация и обобщение научных материалов (учебно-методическую литературу и периодику) по теме проекта;
   
2. 
   составление плана курсовой работы;
   
3. 
   написание работы по утвержденному руководителем плану;
   
4. 
   попытка практического применения теоретически обработанного материала.
   

• 
  Определение методов проведения исследования
  

Хотя курсовая работа не рассчитана на получение значимого научного результата, тем не менее, она ориентирована на привитие навыков проведения научного исследования и предусматривает использование элементов некоторых основных методов научного исследования, как, например:

а) метод изучения литературы по избранной теме;

б) метод наблюдения и анализа;

в) эксперимент

г) научные методы, используемые в специальных лингвистических дисциплинах: метод непосредственно составляющих, компонентный анализ семантики языка, и т.д.

• 
  наблюдение,
  
• 
  описание,
  
• 
  анализ и выводы.
  

• 
  Изучение литературы по теме исследования:
  

Это отправной и основополагающий этап написания курсовой работы. При этом студент развивает навыки просмотрового и аналитического чтения, получает представление о состоянии изученности интересующей его научной проблемы, приобретает или закрепляет навыки работы с библиографическими источниками.

1. 
   просмотреть работу, чтобы получить общее представление о ее построении и о том, какие вопросы в ней освещаются.
   
2. 
   Внимательно прочитать работу и выписать то, что относится к выбранной теме. Основные приемы записи: составление плана, составление тезисов, конспекты, аннотации, очень короткий пересказ, рекомендуется записывать собственные мысли, возникшие в процессе чтения. Можно рекомендовать примерную схему записи:
   

Записи являются лучшим способом накопления и первичной обработки материалов, одной из обязательных форм организации умственного труда.

• 
  Проведение научного исследования
  

Научное исследование предполагает главным образом

• 
  критический анализ истории исследуемой проблемы,
  
• 
  ее практическое состояние с учетом передового опыта,
  
• 
  обобщение и систематизацию выбранного из основных библиографических источников материала,
  
• 
  умение проводить самостоятельные наблюдения над фактами языка и обобщать их.
  
• 
  логически оправданное построение работы в целом, что позволяет судить о степени самостоятельности автора при написании работы, наличие или отсутствие творческого подхода к ней.
  

Наиболее типичными недостатками курсовых работ студентов можно назвать отсутствие систематизации, логической последовательности в подаче обработанного научного материала, а так же неумение продемонстрировать возможности практического использования обработанного теоретического материала.

• 
  Изложение изученного материала
  

Обобщение собранного материала требует его систематизации и классификации. Выполнить эту работу с наименьшей затратой времени помогает форма записи на одной стороне листа (во время подготовительной работы, подбора и прорабатывания литературы). Она позволяет свободно оперировать материалом: разрезать, перекладывать, подклеивать и т.п.

• 
  Обобщение результатов исследования
  

Материал следует группировать на концептуальной основе, а, не исходя из позиций того или иного автора. Приветствуется наличие собственных схем, таблиц, диаграмм и иных графических изображений, выводов по каждому разделу работы и заключения по работе в целом.

• 
  Попытка практического применения полученных теоретических знаний:
  

Работа, претендующая на высокую оценку, не может не содержать попытки автора применить изученный теоретический материал на практике. Оно может быть проиллюстрировано самостоятельно подобранными примерами использования того или иного языкового явления, либо быть оформлено в виде отдельного практического раздела работы, равно, как и практического приложения к ней.