Українська мова ( з комп'ютерною презентацією) 5 клас учитель української мови та літератури К. В. Свистун

5 клас
учитель

української мови та літератури

К.В. Свистун
2013 р.

ТЕМА „Вживання апострофа. Правильна вимова та написання слів з апострофом”
МЕТА: повторити і поглибити знання про вживання апострофа

в українській мові; формувати вміння писати слова з

апострофом відповідно до орфографічних норм,

визначати вивчені орфограми у словах, обґрунтовувати

їх ; удосконалювати вміння вимовляти слова з апострофом

відповідно до орфоепічних норм; виробляти правописну

пильність;

розвивати орфографічну грамотність ; вміння чітко

відповідати на запитання; виховувати любов до рідної мови,

краю , землі.
ОБЛАДНАННЯ : комп'ютер, підручник, картки.

ТИП УРОКУ : урок вивчення нового матеріалу ( урок-пошук)

Методи та прийоми: робота в парах, редагування, дослідження, робота з підручником, словникова робота, творча робота, лінгвістична гра «Квіточка-хитринка»
ХІД УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Орієнтація. Емоційна готовність учнів до уроку. --Погляньте один на одного і подаруйте посмішку. Побажайте успіху.

ІІ.Мотивація навчальної діяльності.

• 
  Сьогодні я розпочну урок невеличкою історією-казкою. (Слайд 1 )
  

• 
  Діти, як зовуть цього мізинчика? (Апостроф)
  
• 
  А що таке орфографія? ( розділ мови про правильне написання слів)
  
• 
  Яка орфограм у слові „сім'я” ? ( апостроф)
  
• 
  Поставте питання до слова „апостроф” і визначте , яка це частина мови. (іменник)
  
• 
  Визначте рід.( чол..)
  
• 
  Спробуйте уявити апостроф в образі людини ( чоловіка, дідуся, хлопчика). На якого літературного героя він схожий і чому?
  

- я думаю, ми допоможемо родині відшукати мізинчика і ви з ним потоваришуєте.

Відкрийте свої зошити і запишіть дату ( на дошці) і тему уроку ( слайд 1)– вживання апострофа. Правильна вимова та написання слів з апострофом.

--А які завдання перед вами на уроці?

• 
  Правильно писати і вимовляти слова з апострофом
  
• 
  Виправляти помилки, обґрунтовувати написання відповідним правилом
  
• 
  Складати речення і мікротексти зі словами з апострофом
  

№ з/п	Вид роботи	Бал
1	Вирішення проблем
2	Взаємодиктант
3	Речення
4	Виписати слова
5	„Я – редактор”
6	Дослідження
7	Створення тексту
8	„Діряві” слова
9	„Квіточка-хитринка”
10	Тести
Загальний результат

- Будемо критичними і чесними.

1. 
   Проблемно-пошукова робота
   

- Діти, ви повинні постаратися бути зібраними, уважними, зосередженими, щоб виконати всі завдання.

Розпочнемо пошук Апострофа?( так)

Хочу попередити, що не відразу вдасться вам його знайти, зуcтрічатимуться на вашому шляху безліч перешкод.

- Як вони називаються? (губні)

- А ще після якого звука ? ( к, р)

- Перед якими буквами пишеться апостроф? ( перед Я,Ю,Є,Ї)

• 
  Сформулюйте перше правило .
  

апостроф?

(слайд 4) - Прочитайте слова свято

цвях кам’яний

черв'як

• 
  Чи є різниця у вимові ?
  
• 
  А які звуки знаходяться перед губними у цих словах?
  
• 
  Зробіть висновок.
  

буряк [б у р′ а к]

бур'ян [ б у р й а н ]

- Вимовте. Чи чуємо роздільну вимову? У якому слові? (бур’ян)

- Сформулюйте наступне правило.

( апостроф пишемо після Р , якщо вимовляємо роздільно і твердо , а коли Я,Ю,Є позначають м′якість Р , то не пишемо. Ї не позначає м′якості , тому перед Ї завжди пишемо апостроф)
4 проблема – чи може апостроф уживатися в іншій частині слова ,

не в корені ?

• 
  Розберіть за будовою слова ПІД'ЇЗД , ОБ’ЯВА
  
• 
  Простежте , якими буквами закінчуються префікси ? (приголосними)
  
• 
  Зробіть висновок.
  

2. 
   Робота з підручником
   

• 
  І працюємо в парах.
  

1. 
   „пастка”– взаємодиктант
   

• 
  Кожен із вас отримає аркуш із словами. Спочатку диктує один із пари свої слова , а потім навпаки. Після написання обміняєтесь зошитами і перевірите.
  

2. 
   завдання – речення
   

- Назвіть граматичну основу в ньому і визначте , яке воно за будовою.

Оцініть себе і відмітьте у Картці.

3. 
   завдання - увага : екран!
   

Поясніть уживання апострофа.

4. 
   завдання – „ Я – редактор”
   

• 
  Уявіть себе редактором нашої районної газети.
  
• 
  Як вона називається ?
  
• 
  До якого стилю мовлення належить газета?
  

- Вам принесли текст , щоб ви надрукували в газеті. Але спочатку треба перевірити, чи немає в ньому помилок у словах на вживання апострофа і здати до друку.

Виконуємо за варіантами ( І в- 1,2,3 слова, ІІ в.- 4,5,6.)
Самоперевірка -- слайд 7 ( друга половина)

5. 
   завдання – дослідження
   

• 
  Запишіть слова фонетичною транскрипцією.
  
• 
  Визначте кількість букв і звуків у цих словах.
  
• 
  Дослідіть, як вимовляються приголосні звуки перед Я, Ю,Є.
  
• 
  Чи впливає апостроф на кількість звуків у словах?
  
• 
  Як позначається це на письмі?
  
• 
  
  

-Тепер вас чекає творча робота

6. 
   завдання – створення тексту ( усно) ( слайд 10)
   

• 
  Скласти текст за картиною із поданими словами:верхів’я, пам’ять, свято, м’яка, з’явилися, м’ята, прив’ялі, полум’я.
  
• 
  А що таке текст ?
  
• 
  Які є тексти?
  
• 
  А стилі мовлення ?
  
• 
  Стиль вашого тексту?
  

То в Гайок речень забіжить, то на Галявині слів затримається. Весело було йому.

Та ось… на його шляху зустрівся дрімучий і густий Текст. Заблукав Апостроф у ньому : майже кожне Слово кликало хлопчика до себе, манило. А він , розгублений, ніяк не міг зрозуміти, до якого Слова йому пристати. Сів на пеньочку і гірко заплакав…

• 
  Діти, давайте йому допоможемо.
  

• 
  Назвати по черзі слово з „діркою” і пояснити , керуючись правилом, чи потрібно ставити апостроф.
  

( на дошці)

1.Група близьких родичів , що проживають разом (сім′я)

2.Запашна лікарська рослина( м’ята)

3.Що не можна вживати у піст( м′ясо)

4.Частина стопи (п’ята).

5.Частина голови (тім′я).

6. Вбрання священника( ряса).

• 
  Хто відшукав хитринку? ( ряса)
  
• 
  В якій вона пелюсточці?
  

- Яку орфограму вивчили?

-Продовжити думку „ Сьогодні на уроці я …” ( дізнався…, навчився..)

А. Пір..їнка, щаст..я, моркв..яний, слов..яни.

В. Під..їзд, св…ято, пам..ять, сім..я.

Г. Зв..язок, тьм..яний, реп..яхи, порядок.
2.Укажіть, у якому рядку всі слова пишуться без апострофа.

А. Цв..ях, св…ято, черв..як, бур..як.

Б. Пор..ядок, мавп..ячий, солов..їний, в..ється.

В.Підгір..я, в..язка, р..яска, зор..я.

Самооцінка.