(Деятельность учащихся). Ученики повторяют двустишие.
Стихотворение повторяется несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).
Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят.
Учитель предлагает посчитать, сколько раз в стихотворении повторилась буква я. Вспомнить особенности этой буквы.
(Деятельность учащихся). Учащихся составляют общего коллаж. Дети показывают фотографию,
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
Сюжетная картинка.
Звуковая схема йотированных гласных букв Я – [Й,А]
|
|
называют, кто это, добавляя слова-признаки. Например: Это папа. Он высокий, сильный, умный.
|
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает посмотреть видеоролик, подумать, о чем он, затем послушать стихотворение Е. Салеева «Семейный альбом», подумать, почему альбом называют «семейным».
(Деятельность учащихся). Ученики слушают стихотворение, объясняют его название.
Учитель предлагает прочитать в рубрике «А ты это знаешь?», какие еще семейные альбомы бывают. (И, П) Учитель предлагает прочитать самому, а потом друг другу.
Деятельность учащихся). Ученики рассказывают, о ком и о чем рассказывают страницы семейного альбома Саната.
Почему дедушка и бабушка помещены на первые страницы альбома?
Кого пометит Санат на следующие страницы? Почему?
Прочитайте о маме Саната.
Прочитайте о папе Саната.
О ком рассказывает альбом на третьей странице?
Прочитайте о сестре Саната.
Прочитайте о Санате.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
