«Утверждена» «Принята» Директор школы на заседании педсовета школы



бет1/11
Дата21.07.2016
өлшемі1.24 Mb.
#213271
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Департамент образования

администрации Кстовского муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Безводное



«Утверждена» «Принята»

Директор школы на заседании педсовета школы

________Е.М. Носова Протокол № 7 от 30.05.2011 г.

Приказ № 48 от 07.06.2011 г. С изменениями (протокол

М.П. педсовета № 3 от 07.11.2013 г.)


ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МБОУ СОШ с.Безводное

(НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
2011-2015 гг.

Авторы-разработчики:

Е.М. Носова – директор школы
И.Н. Железцова – заместитель директора по УВР
И.М. Бурзилова - заместитель директора по ВР

Е.А.Попкова – учитель начальных классов

Т.С.Гарьянова– учитель начальных классов

Н.С.Егорова – учитель физической культуры

А.А.Васякова – учитель музыки
Научный руководитель (консультант):

Г.А. Игнатьева, зав. кафедрой педагогики и андрагогики, доктор пед.наук;



2011

Оглавление









Стр.










1.

Паспорт основной образовательной программы МБОУ СОШ с. Безводное

3

2.

Целевой раздел основной образовательной программы начального общего образования

9

2.1.

Пояснительная записка

9

2.2.

Планируемые результаты освоения образовательной программы

(начального общего образования)



19

2.3.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

40

3.

Содержательный раздел

52

3.1.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

52

3.2.

Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности (приложение)

64

3.3.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

64

3.4.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

69

3.5

Программа коррекционной работы

76

4.

Организационный раздел

86

4.1.

Учебный план образовательного учреждения (ступень начального общего образования)

86

4.2.

План внеурочной деятельности

87

4.3.

Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

99




Приложения




1. Паспорт образовательной программы образовательного учреждения

(начальная ступень общего образования)


Наименование ОУ

МБОУ СОШ с. Безводное

Адрес: 607675, Нижегородская область, Кстовский район, село Безводное.

Сайт ОУ: bezvodnoe-school.narod.ru


Нормативное обеспечение образовательной программы образовательного учреждения

Федеральный уровень:

- Закон РФ «Об образовании», ФГОС,

- Типовое положение об ОУ,

- Примерная основная образовательная программа НОО, ФЗ РФ «О внесении в отдельные законодательные акты российской федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования»,

- ФЗ РФ «О внесении в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта», - постановление Правительства РФ от 24.02.2009 № 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных образовательных стандартов»,

- приказ Минобрнауки РФ от 10.04.2009 г. № 123 «Об утверждении Положения о Совете Министерства образования и науки РФ по ФГОС»,

- приказ Минобрнауки РФ от 02 апреля 2009 г. «Об утверждении формы экспертного заключения по результатам независимой экспертизы проекта ФГОС»,

- приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО»

- приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010г. №1241 « О внесении изменений в ФГОС ООН, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009г. №373»,

- приказ Минобрнауки РФ от 22 сентября 2011 № 2357 «О внесении изменений в ФГОС ООН, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009г. №373»

- Федеральный закон от 3 июня 2009 г. N 104-ФЗ "О внесении изменений в Кодекс РФ об административных правонарушениях в части установления административной ответственности за нарушение законодательства РФ в области образования и статью 12 Закона РФ "Об образовании".

- Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России » на 2009 - 2013 годы, утвержденная постановлением Правительства РФ от 28 июля 2008 г. № 568.

- Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России » на 2009 - 2013 годы, утвержденная постановлением Правительства РФ от 28 июля 2008 г. № 568.

-приказ Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»».

- приказ № 209 от 24 марта 2010 г. (Зарегистрирован Минюстом России 26 апреля 2010 г. регистрационный N 16999) «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

- постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.);



Региональный уровень:

- план реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на период 2010 – 2015 годов. Утвержден распоряжением Правительства Нижегородской области от 21 июля 2010 года № 1445-р.

- план мероприятий по обеспечению внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) в общеобразовательных учреждениях Нижегородской области.

- приказы МО НО от 11.02.2010г. № 119 «Об утверждении плана мероприятий по внедрению мероприятий по внедрению ФГОС ООН»,

- приказы МО НО от 27.02.2010г. № 180 «О создании рабочей группы по переходу на ФГОС второго поколения», приказы МО НО от 18.08.2010г. № 954 «О внесении изменений в приказ от 27.02.2010г. № 180»

- приказы МО НО от 17.09.2010г. № 1065 «О внесении изменений в приказ от 11.02.2010 № 119»

- письмо министерства образования Нижегородской области от 14.10.2010 № 316-01-52-3958 «Об организации работы по переходу на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования».

Муниципальный уровень:

-план реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на период 2010 – 2015 годов. Утвержден распоряжением администрации Кстовского муниципального района от 25.10.2010 № 2852-р.

- приказ ДО администрации Кстовского муниципального района от 25.11.2010 г. № 374 «О создании Координационного совета по переходу государственного стандарта второго поколения»,

- приказ ДО администрации Кстовского муниципального района от 29.11.2010 г. № 381 «Об утверждении плана мероприятий по обеспечению внедрения ФГОС НОО в ОУ учреждениях Кстовского муниципального района».

- план мероприятий по обеспечению внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее-ФГОС НОО) в общеобразовательных учреждениях Кстовского муниципального района. Приложение к приказу департамента образования администрации Кстовского муниципального района от 29.11.2010 № 381

Уровень ОУ:

- Устав ОУ,

- Программа развития ОУ,

- приказ ОУ от 14.12.2010г. № 105 «О создании и полномочиях рабочей группы по введению ФГОС нового поколения»,

- приказ ОУ от 31.12.2011г. № 107-К «О введение в действие должностных инструкций».

- положение о мониторинге качества образовательных услуг.

- положение и модель организации внеурочной деятельности.


Социальный заказ ОУ

Система требований к качеству образовательных услуг, оказываемых ОУ, со стороны групп потребителей:

- государство – формулирует требования, исходя из государственных интересов

- семья – образование детей как семейный инвестиционный проект

- обучающиеся – удовлетворение личных и общественных потребностей, успешность образования и социализации

- работодатели – исходят из требований к профессиональной квалификации современных специалистов на рынке труда

- сельская администрация



Миссия ОУ

Миссия «Школы этносоциальных практик» заключается во всестороннем использовании ресурсов сферы образования и этносоциального пространства Кстовского района для построения комплекса образовательных антропопрактик, формирующих личность инноватора села, не вступающего в своей деятельности в конфликт с традиционно-культурными формами устойчивого развития сельских территорий, а выявляющего их развивающий потенциал

Статус ОУ

Тип: общеобразовательная организация

Вид: образовательное учреждение



Структура уровней

образования



Дошкольное общее образование

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее (полное) образование



Принципы проектирования образовательной программы

Среднестатистические нормы –

  1. Принцип гуманитарности.

  2. Принцип ответственности за свою деятельность, результат и его дальнейшее интегрирование в социальное пространство родного села.

  3. Принцип активного сетевого взаимодействия (сельская школа как часть разно-уровневой партнерской сети).

Социокультурные нормы –

  1. Принцип непрерывности образования

  2. Принцип образовательной интеграции

  3. Принцип партнерства

Индивидуально-личностные нормы –

  1. Принцип проектного подхода

  2. Принцип краеведческого подхода

  3. Принцип этнокультурного подхода

Обобщенная

модель выпускника



  1. Качество личности (новообразования)

  2. Ведущая деятельность

  3. Способности (готовность к дальнейшему успешному обучению)

Выпускник дошкольного общего образования:

1. психологической готовности детей к школьному обучению.

Выпускник начальной школы:


  1. Обладает основами понятийного мышления, желанием и основами умения учиться;

  2. Владеет совместно-распределенной учебной деятельностью, высшими формами игровой деятельности;

  3. Способен конкретизировать учебные цели, искать средства их достижения, контролировать и оценивать собственную учебную деятельность.

Выпускник основной школы обладает:

  1. Активностью направленной на построение образа себя в мире;

  2. Владеет совместно распределенной учебной деятельностью в личностно-ориентированных формах, совместно распределенной проектной деятельностью;

  3. Способен осознанно, инициативно и ответственно строить индивидуальную образовательную траекторию.

Выпускник средней (полной) школы:

  1. Обладает системой научных знаний и способов познания;

  2. Владеет индивидуально учебной деятельностью, кострукторско-исследовательской деятельностью, организационно-проектной социальной деятельностью;

  3. Способен к проявлению активно социальной, гражданской, профессиональной позиций.

Ожидаемые

результаты



Личностные

  1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.

  2. Сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные

  1. Освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и метапредметными понятиями.

Предметные

  1. Освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Наименование

программ воспитания и социализации



  1. Программа духовно-нравственного и патриотического воспитания детей и молодежи.

  2. Программа «Этносоциальной стратегии».

  3. Программа «Социально-профессиональное самоопределения».

Наименование программ формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

  1. Программа «Школа здоровьеформирующих практик».

  2. Дополнительная образовательная программа «Спортивные игры».

  3. Дополнительная образовательная программа «Разговор о правильном питании».

Наименование

реализуемых УМК



Система учебников «Перспектива» издательства «Просвещение».

Научный руководитель – доктор педагогических наук, директор Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО, лауреат Премии Президента РФ в области образования Л.Г. Петерсон.

Математика:
1. Петерсон Л.Г. Математика. 1 кл. в 3-х частях;
2. Петерсон Л.Г. Математика. 2 кл. в 3-х частях;
3. Петерсон Л.Г. Математика. 3 кл. в 3-х частях;
4. Петерсон Л.Г. Математика. 4 кл. в 3-х частях.

Русский язык:


1. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Азбука. 1 кл. в 2-х частях;
2. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.Русский язык. 1 кл.;
3. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.Русский язык. 2 кл. в 2-х частях;
4. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.Русский язык. 3 кл. в 2-х частях;
5. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 4 кл. в 2-х частях.

Литературное чтение:


1. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. и др. Литературное чтение. 1 кл. в 2-х частях;
2. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. и др. Литературное чтение. 2 кл. в 2-х частях;
3. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. и др. Литературное чтение. 3 кл. в 2-х частях;
4. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. и др. Литературное чтение. 4 кл. в 2-х частях.

Информатика:


1. Рудченко Т.А. Семёнов А.Л. (под ред. Семёнова А.Л.). Информатика. 1 кл.;
2. Рудченко Т.А. Семёнов А.Л. (под ред. Семёнова А.Л.). Информатика. 2 кл.;
3. Рудченко Т.А. Семёнов А.Л. (под ред. Семёнова А.Л.). Информатика. 3 кл.;
4. Рудченко Т.А. Семёнов А.Л. (под ред. Семёнова А.Л.). Информатика. 4 кл.

Окружающий мир:


1. Плешаков А.А, Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 кл. в 2-х частях;
2. Плешаков А.А, Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 2 кл. в 2-х частях;
3. Плешаков А.А, Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 3 кл. в 2-х частях;
4. Плешаков А.А, Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 4 кл. в 2-х частях;

Технология:


1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. 1 кл.;
2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 2 кл.;
3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 3 кл.;
4. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 4 кл.

Музыка:
1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 1кл.;


2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 2кл.;
3. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 3кл.;
4. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 4 кл.

Изобразительное искусство:


1. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.Изобразительное искусство. 1 кл.;
2. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.Изобразительное искусство. 2 кл.;
3. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.Изобразительное искусство. 3 кл.;
4. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.Изобразительное искусство. 4 кл.

Физическая культура:


1. Матвеев А.П. Физическая культура. 1 кл.;
2. Матвеев А.П. Физическая культура. 2 кл.;
3. Матвеев А.П. Физическая культура. 3-4 кл.

Английский язык:


1. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. 2 кл.;
2. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. 3 кл.;
3. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. 4 кл.

Наименование

программ внеучебной деятельности



  1. Дополнительная образовательная программа «Спортивные игры».

  2. Дополнительная образовательная программа «Разговор о правильном питании».

  3. Программа «Школьный краеведческий музей «Память».

  4. Программа «Учимся с Intel».

  5. Программа «Создаем школьный сайт»

  6. Программа «Танцевальный кружок «Орхидея».

Способы организации образовательных процессов (реализуемые технологии обучения и воспитания)


Система развивающего обучения.

Системно-деятельностный подход.

Гуманно-личностный подход.

Культурновоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей.

Проблемное обучение.


Формы организации обучения, воспитания, внеучебной деятельности

1.Урок-игра, урок-сказка, урок-путешествие, урок-фантазирование, урок-соревнование, урок открытых мыслей, урок-турнир, урок-спектакль, тест-игра, урок творчества и т.д.

2. Клубная работа: научное общество учащихся, клуб юных краеведов, военно-патриотический клуб.

3. Кружки, секции.


2. Целевой раздел основной образовательной программы

начального общего образования
2.1. Пояснительная записка
Основная образовательная программа (начальное общее образование) разработана педагогическим коллективом МБОУ СОШ с. Безводное при участии группы родителей обучающихся начальной ступени образования, а также при научном руководстве руководителя образовательного проекта «Нижегородская инновационная школа» Г.А. Игнатьевой, доктора педагогических наук, профессора, заведующего кафедрой педагогики и андрагогики ГОУ ДПО НИРО, рассмотрена и принята на заседании Управляющего совета школы.

Образовательная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373, приказов Минобрнауки России от 26.11.2010г. №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской федерации от 6 октября 2009г. № 373» и от 22 сентября 2011г. №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской федерации от 6 октября 2009г. № 373», а также с учетом рекомендаций «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа» (М., Просвещение, 2010) и с учетом особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.

Основу организации образовательного процесса на ступени начального общего образования составляют технологии развивающих образовательных систем (технологии деятельностного метода обучения, проблемного обучения, развивающего обучения, модульного обучения, интерактивного обучения, информационно-коммуникационные, игровые, здоровьесберегающие технологии), каждая из которых обеспечена единым учебно-методическим комплексом (система учебников «Перспектива», научный руководитель Л.Г. Петерсон), и авторскими технологиями, обеспеченные программами дополнительного образования детей.
Информационная справка о школе
МБОУ СОШ с. Безводное – одна из старейших школ Кстовского района, в 2011 году народному образованию в с. Безводное исполнилось 147 лет. Исторически в селе и в его округе наша школа имела большое социально-экономическое значение, поскольку с. Безводное с XVI века известно как крупный ремесленный центр на реке Волга. В этой вотчине бояр Прозоровский и князей Юсуповых особенно развит кузнечный промысел: здесь куются гвозди для балахнинской верфи кораблей петровского флота, а цепи известны по все России, экспортируются в Данию, Норвегию, Англию, Персию. Почти 90% общего дохода Безводнинской волости в конце XIX века определялись промыслами – 2,5 млн. рублей. Развивающаяся усложняющаяся структура промыслового центра (артели, завод) уже в конце XIX веке определяет проблему подготовки кадров: требовались грамотные люди. Эту проблему разрешала сельская школа.

Начальная школа в селе Безводное впервые была открыта 1 ноября в 1864 году и размещалась в простом крестьянском доме. В 1899 году было построено новое здание. В начале XX века в селе Безводном было построено еще два здания высшего начального училища. После революции 1917 года школа была преобразована из высшего начального училища в школу II ступени.

Современное здание школы построено в 1967 году. Проектная мощность – 300 человек. Контингент обучающихся (2013) составляет 151 чел. I ступень – 30 человек. II ступень – 92 человек. III ступень – 29 человек. В школе обучаются дети с. Безводное и из близлежащих поселений: д. Михальчиково, д. Зимёнки, с. Великий Враг, г. Кстово. Школа является социо-культурным центром, так как в с. Безводном (в нагорной части) нет библиотеки, центра дополнительного образования детей и молодежи. Среди населения школа пользуется большой популярностью.

Средняя наполняемость классов 9 человек (от 2 до 16 учащихся в классе). В школе работает 15 педагогов, 13 из них имеют высшее педагогическое образование. 25% учителей – бывшие выпускники школы. 50% - от 3 до 20 лет; 50% более 20 лет. Одна третья часть коллектива ежегодно повышает свою квалификацию с помощью НИРО. Авторитет школы достаточно высок. Ежегодно на базе школы проводятся семинары, занятия творческих групп и другие мероприятия для школ района и города.

В настоящее время население с. Безводное насчитывается 1000 человек. На протяжении всей своей истории село являлось не аграрным, а промышленным образованием. Поэтому до сих пор средообразующим предприятием села является потомок первых кузнечных мастерских – ОАО «Электрокабель-НН», с которым школа образует тесные партнёрские связи. Предприятие общество успешно развивается, приобретается новая техника, привлекаются молодые специалисты, рабочие регулярно получают зарплату.

Другим важнейшим средообразующим предприятием всего Кстовского района и г. Кстово является нефтяная компания «ЛУКОЙЛ», поэтому часть выпускников идёт работать в эту промышленную сферу. Школой заключён договор с Кстовским нефтяным техникумом и профессионально-техническими училищами.

В селе имеется дом культуры, врачебно-амбулаторный пункт, почта, магазин. Все необходимые объекты соцкультбыта имеют место быть, что благоприятно способствует жизни населения. Село Безводное сохраняет своё прежнее значение культурного центра: при участии нескольких московских, нижегородских, кстовских, безводнинских организаций-партнёров здесь ежегодно организуется известный в России этнографический фестиваль. В своих этносоциальных проектах школа сотрудничает с местным Домом культуры и Воскресной школой при Троицком Храме с. Безводное.

Наличие природного газа, водопровода, централизованной канализации в селе улучшают проживание населения. Отсутствие производства, опасного для здоровья человека является гарантом хорошего самочувствия. Близлежащие села связаны между собой шоссейными дорогами, что способствует более тесному взаимодействию населения.

Наличие сети учреждений соцкультбыта дает возможность использовать их для развития учащихся школы. Основными проблемами села, которые в значительной степени влияют на работу школы, являются уменьшение контингента детей, тенденция старения населения, утрата средообразующим предприятием былого промышленного масштаба, отсутствие в селе, помимо производящего, предприятий аграрного сектора.

Социокультурная ситуация предопределяет особенности МБОУ СОШ с. Безводное:

1) довольно ограниченное замкнутое образовательное пространство, где позиция и роль каждого жителя всегда открыта для сельского сообщества;

2) устаревшая материально-техническая база школы;

3) слабая мотивация школьников к учёбе и недостаточное общекультурное и коммуникативное развитие;

4) зависимость от условий жизни на селе.

Однако, как показал анализ, МБОУ СОШ с. Безводное – это особенное учреждение сельского социума, которое должно стать центром преобразования социально-экономической, культурной жизни села, ей в значительной мере присуще:


  • бережное сохранение культуры и народных традиций;

  • проектные этнокультурные формы в структуре содержания образования;

  • практико-ориентированное содержание образования;

  • благоприятные условия для кооперации усилий общественности, администрации села, семьи и школы по вопросам воспитания детей;

  • локальность общественного пространства класса, школы, села.

Авторитет школы как проектного центра этносоциальных практик в селе возрастает. Среди населения школа пользуется большой популярностью. Это подтверждается тем, что, несмотря на небольшую удалённость от г.Кстово, ни один ребёнок не обучается в другой школе, а, наоборот, живут у бабушек и обучаются в данной школе. Предполагается, что образовательные запросы обучающихся и их родителей, год от года будут возрастать. Количество учащихся возрастёт в ближайшие 4 года.

Вместе с тем, сохраняющиеся традиционно-культурные формы технологий и знаний сохраняются до сих пор, определяя и неповторимое лицо села и его жителей, и существующие ныне пути его развития.

Именно эта проблема определила решение педагогического коллектива, партнёров, учащихся и их родителей выбрать в качестве основного стратегического этносоциальный путь развития и, в сотрудничестве с учёными, разработать и воплотить Программу развития по модели «Школа этносоциальных практик».

В настоящее время школа имеет статус МБОУ средней общеобразовательной и авторитет школы в селе стабильно высокий. Этому способствует высокое качество знаний учащихся, стабильно высокий процент выпускников, поступающих в престижные вузы Нижегородской области, прежде всего в ННГУ, НГАСУ, НГПУ, НГТУ (более 90%). За последние годы учащиеся школы успешно поступают в ВУЗы и ССУЗы (95-100%).

Культурно-образовательный уровень родителей учащихся школы недостаточно высок (данные на 2012/13 гг.: 28% - высшее образование, 28% - ср. профессиональное, 44% - среднее). Социальное положение семей (их - 68) таково: малообеспеченных семей – 24, многодетных семей – 8, неполных семей – 13.

Родители школьников являются, в основном, рабочими и служащими. Значительную часть составляют домохозяйки и небольшой процент ИТР.

В социуме села сформирована ясно выраженная позиция, показывающая, что качество образования сегодня определяет состояние экономики, а значит и уровень жизни завтрашнего дня. Важным показателем развития МБОУ СОШ с. Безводное является показатель подготовленности выпускников сельской школы к жизни на селе, а также соотношение актуальных ценностных ориентаций с представлениями школьников о ценностях завтрашнего дня, т.е. взрослой жизни в условиях сельского социума.

Более благоприятная ситуация складывается и в части отношения самих подростков к образованию. Современные школьники заинтересованы в получении прочных знаний не только для продолжения образования, но и для будущего карьерного роста, с которым связывают: успешность на работе, хороший заработок, крепкую обеспеченную семью. Здесь мы видим новую сферу приложения усилий педагогического коллектива – формирование на базе системы предпрофильного и профильного обучения в школе партнёрского проекта «Социально-профессиональное самоопределение».

Регулярное изучение мнения родителей показывает тенденцию к увеличению удовлетворенности обучением в МБОУ СОШ с. Безводное: проекты этносоциальных практик школы привлекает к себе возможностью раскрыть потенциал каждого ребенка, проявить себя, участвовать в общественной жизни. Для эффективности проектов определена необходимость построения детско-взрослых общностей: родители и общественность села должны быть союзниками и равноправными, равноценными партнерами школы, они должны иметь достоверную информацию о жизни образовательного учреждения, о предполагаемых изменениях в организации и содержании обучения, перспективах развития школы в целом и каждого ребенка в отдельности.

Ключевым положением социального заказа предоставляемого школе должна стать задача обеспечения выпускника школы не только хорошими знаниями, умениями и навыками, но и овладение им основными ключевыми компетенциями и социальными умениями (среди них ведущими являются информационные, коммуникативные, формирующие у выпускника умения использовать знания на практике). Это должно обеспечится построением проектного комплекса этносоциальных практик школы.

Анализ оценка достижений, педагогического опыта, конкурентных преимуществ МОУ СОШ с. Безводное на пути развития как «Школы этносоциальных практик» в динамике за три года выявил ряд позитивных тенденций:

1.Высокий процент общей успеваемости учащихся, стабильность показателей: количество отличников и хорошистов; выпускников, поступающих в вузы. Наблюдается положительная динамика качества обученности. Неуспевающих за последние 3 года нет.


Результаты образовательной деятельности за последние три года.





2010-2011

2011-2012

2012-2013

Качество знаний

Обучен
ность

Качество знаний

Обучен
ность

Качество знаний

Обучен
ность

I ступень

36,8%

100%

37,5%

100%

37,8%

100%

II ступень

36,5%

100%

37,2%

100%

38%

100%

IIIступень

34,9%

100%

35,2%

100%

35,4%

100%

2. Положительная динамика количества участников и победителей конкурсов, предметных олимпиад, соревнований разных уровней.
Участие в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях различного уровня:


Учебный год

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Участ-

ников


Дипло-

мантов


Участ-

ников


Дипло-

мантов


Участ-

ников


Дипло-

мантов


Районные

65

33

71

36

73

36

Областные

13

13

10

0

3

3

Всероссийские олимпиады и конкурсы

3

0

3

1

3

1

3. Рост числа обучающихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью (направления дополнительного образования, проекты школы):




Направление

число кружков

в них обучающихся

деятельности

2010

2011

2012

2010

2011

2012

технические

1

1

2

17

17

30

естественно - научный

1

1

 

15

15

 

туристско-краеведческие

1

1

1

15

15

15

спортивные

2

2

2

30

30

30

художественного творчества

2

2

2

30

30

30

социально-педагогическое

1

1

1

15

15

15


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©dereksiz.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет