Задания школьных олимпиад ■математика, русский язык, окружающий мир задания разного уровня сложности



бет6/8
Дата12.07.2016
өлшемі0.9 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

X X X

Набрала на поляне, набрала корзину грибов, полную карзи-



X

ну, карзину грибов.



  1. Забрать, улетать, доехать, справиться, направлять.

  2. Выход, вылет, проход.

  3. Аромат сирени. Заряд бодрости. Достать из печи.

  4. Бегемот, бегемотик, бегемотиха (корень -бегемот-). Кро­кодил, крокодильи, крокодильчик (корень -крокодил-).

  5. ХворосЙбй® соломйнЩ прё^раЙЩд, pacfS3g3.

  6. Это предметы шарообразной формы: голова, снежный ком.

Это предметы зеленого цвета: огурец, петрушка, укроп.

  1. а) Желтые, б) прекрасный, ценный, в) счастливая, ра­достная, г) дорогая, любимая.

  2. Искусный, высокий.

  3. Брать — отдавать (глагол), маленькая — большая (прила­гательное), друг — враг (существительное).

  4. Змея, своя, я, извиваясь.

  5. Прояснить, загрязнить, сгустить, очистить.

  6. Вещь, помощь, дочь, идешь, чушь (ж. р.). Наш, камыш (м. р.).

  7. ирйбзетШыЗ» {чзлбсйстКШ, 6^5бваЗДьЩ шШтол, бялбстБ, набтолЬЙДЩ

  8. Леска, зелье.

  9. Берег В. п., командир И. п.

  10. ФлоФбЩЩ Яе^бЩЩ ЯенинградбЙии!

  11. Рябой — В. п., пестрый В. п., сухой Т. п., острой Т. п.

  12. Белил — существительное, глагол.

  13. Мирный.

  14. а) Пластилин; б) сарафан; в) самолет.

254. Оружейник, оружейный; крылатый, окрылить.

  1. Коту(м.р., ед. ч.,Д. п.); быка(м. р.,ед.ч., В. п.), обезьян (ж. р., мн. ч., В. п.).

  2. Слова распределить на группы по типу склонения. 1-е: рука, тыква, балерина. 2-е: ключ, арбуз, учитель, родник, папо­ротник, шофер, озеро, горох, биолог. 3-е: водоросли.

  3. Молодая озимь, горькая полынь, степной ковыль, садо­вый инвентарь, болезненная мозоль, виноградная гроздь, голу­бая эмаль, мертвая зыбь.

  4. Десяток (существительное), двойной (прилагательное), удесятерить (глагол), десять (числительное), пятерка (существи­тельное).

259. Опоздать — поздно, разбросать — бросить.

260.1 столбик (слова, которые бывают только в единственном числе): железо, смех, трусость, кашедь, темнота, капуста; 2 стол­бик (слова, которые бывают только во множественном числе): сани, ворота, ножницы, кудри, чернила, дрова; 3 столбик: обед, полотенце, пожар, варежка, воз, валенок.



  1. Городской шум, шумный город; дорожная пыль, пыльная дорога.

  2. Корыстные цели, редкостная коллекция.

  3. Запевать — петь, запивать — пить, увидать — увидеть, увя­дать — вянуть. /

  4. Наши хоккеисты победили .... В поселке год назад пост­роили .... Он опять опоздал на урок.

  5. Сна, шва, щегла, дня, отца.

  6. Журнал — м. р.; коза - одушевленное существительное; прилететь — глагол совершенного вида.

  7. Об Иване, о диване, о Юре, об Ольге, об арбузе, о дыне, о ягодах.

  8. Десять плюс шесть получится шестнадцать. Из шестнад­цати вычесть пять получится одиннадцать. К восемнадцати при­бавить шесть получится двадцать четыре. Один плюс одиннадцать получится двенадцать.

  9. Творческое задание (ответы вариативны).

  10. Поди туда - не знаю куда, принеси то — не знаю что. Ско­ро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Это все при­сказка, сказка — впереди.

  11. Крыжовник, шоколад, большой, рубашонка, галчонок, шов; счеты, желтый, щечка.

  12. Съезд, счастье, объявление, льется, обезьяна, вьется, сэ­кономить.

  1. Сторожка, сережка, пряжка, ножка.

  2. Енот, вниз, сладко, рысь, бегемот, медведь, ревет, голубь.

  3. Буквы пишут и читают, а звуки произносят и слушают.

  4. Киевлянин, киевлянка, киевляне.

  5. Например: стул, дом; ручка, ножка; побег, залез; бабуш­ка, дедушка; гроза, книга; домик, дымок.

  6. Безударная гласная в корне слова: следит, утащили, зат­рещали, записались, звонок. Парная согласная в середине слова: загадка, редька, овражки, беседка. Непроизносимая согласная в корне слова: прелестный, известный, чувство.

  7. Например: красивая речь, черный плюш, острый нож, золотая брошь, колючий еж, ночная тишь, непромокаемый плащ.

  8. Это окончания прилагательных.

  9. Зеленый, зеленеет; деловой, сделал; ласковый, приласкать; праздничный, праздновать.

  10. Тропинка (И. п.) петляла от деревни (Р. п.) к деревне (Д. п.) и стрелой (Т. п.) выходила на дорогу (В. п.). Мама (И. п.) по­стелила на стол (В. п.) скатерть (В. п.). Солнце (И. п.) согревало оттаявшее поле (В. п.).

  11. Они серого и черного цвета.

  12. Веселая песня жаворонка разбудила поле. Зеркало отра­жало луч солнца.

  13. Однокоренные слова в тексте: снег, снегурка, снежень, сне­говик, заснеженные, оснеженные, снежище, снежинка, снежик, снежок, Снежана — 11 слов. А вот снег, снега, снеги — это формы одного и того же слова.

  14. «Лишние» слова: гора, нагорный, потолок, морщины, боль­шой, водить. У них корень имеет другое значение.

  15. Суффиксы в приведенных словах разные: учительство -это учителя и учительницы, значит слово членится на части и имеет три суффикса (-и-, -телъ-, -ств-)\ строительство — воз­ведение сооружений, зданий (значит членится всего на один суф­фикс -тельств-).

  16. У данных слов следующие корни: -бесед-, -толоч- (здесь беглое о и чередование к/ч); -дел-, -дн-, -бес-, -козыр-, бестий (-а-окончание).

  17. Суффиксы в словах: -ив-, -лив-, -чив-. Корни в словах: -тепел-, -ли-, -родник.

  18. Лишние слова: шапочка (-к-), огурчик (-и/с-), снежинка (-инк-), подорожник (по-).

  19. Тушенники — пожарники, журчей - ручей, ногти на но­гах, а рукти — на руках, рыжка - белка, красняк - синяк.

  1. Например: радиотехник, радиомеханик, кинотеатр, кино­актер, телефон, телевизор, телеателье, фотограф, фоторепортер. За каждое слово — 1 балл.

  2. а) Склонение; б) прилагательное.

  3. Слова утром и вечером являются наречиями, а потому окончаний не имеют. Значит, в предложениях—слова с одинако­вым окончанием -ом: восходом и закатом.

  4. а) Поиграл; б) перелетать.

  5. Это слово совет, т. е. «наставление, указание, как посту­пить».

  6. В первую группу вошли слова: обезуметь, приналечь. Во вторую: подосиновик, подорожник, чайник, озорник, сортировщик, формовщик, черновик, въехал. В слове логика одцн суффикс, а в слове понавыдумывали — три приставки.

  7. В русском языке десять частей речи. В стихотворении не названы союз и предлог.

  8. Слово тарарам похоже на существительное мужского рода 2-го склонения типа хлам, срам. Ребята его изменяют правильно, в родительном падеже у него окончание {тарарама в доме нет),' которое указывает на то, что это существительное мужского рода, стоит в родительном падеже, в единственном числе.

  9. В восклицательном предложении слово смел можно заме­нить синонимом отважен. Это краткое прилагательное. В воп- ' росительном предложении слово смел глагол, синонимы: от­важился, позволил себе.

  10. Это омонимы, которые могут быть как существительны­ми, так и глаголами (голубые дали и дали учебники, наложили жгут и листья жгут, выучил стихи ветер стих).

  11. Это могут быть существительные среднего рода, относя­щиеся ко 2-му склонению, например: сало, мыло, чучело... Не­сколько слов на -ло относится к наречиям: назло, тепло, уныло... Одно слово — предлог: около.

  12. Это слово забытье, в предложном падеже — в забытьи.

  13. «Лишние» слова: мозоль (ж. р.), гроздь (ж. р.), вестибюль (м. р.), панцирь (м. р.).

  14. Лишние слова: башмаки, дверцы, игры. (Они употребля­ются как во множественном, так и в единственном числе.)




  1. Все слова — несклоняемые; они сгруппированы по ро­дам: 1 — существительные мужского рода, 2 — женского, 3 — сред­него.

  2. «Лишние слова»: один, пять, четыре, три. (Это числитель­ные.)

  1. Слова тысяча, миллион, миллиард числительные, пото­му что называют число или количество предметов, отвечают на вопрос сколько?vi могут быть записаны цифрами.

  2. Дополнение Ивановым может пониматься как существи­тельное в дательном падеже (кому? Ивановым) или же в твори­тельном падеже (доставлен кем? Ивановым).

  3. Лишние слова: глагол (часть речи), сказуемое, обстоятель­ство (члены предложения).

  4. Дримбул — подлежащее, крипетил сказуемое, горселен-ка дополнение, латко обстоятельство образа действия.

  5. Надо сказать: с обоих концов, но обеими руками. Формы оба, обоих и подобные употребляются с существительными или местоимениями мужского и среднего рода; обе, обеих и т. д. — с существительными или местоимениями женского рода. Смеше­ние форм в литературном языке не допускаются.

  6. Отнять мягкий знак у слова ель и передать его слову жар. Получится ел и жарь.

  7. Прилагательное.

  8. Существительные, а при изменении ударения — прилага­тельные.

  9. Дояр, маникюрщик, медбрат, стюард.

  10. Выделенные слова являются в первом случае существи­тельными, а во втором — глаголами.

  11. В стихотворении говорится о наречиях.

  12. Стихи посвящены междометиям. Они так и начинаются:

Ох, как трудно жить на свете, Не усвоив междометий!

  1. Простынь (простыней), кур.

  2. Слова мужского рода: георгин, ботинок, овощ, тюль, ле­бедь; женского рода: туфля, манжета, вуаль; среднего рода: ве­дерко, какао.

  3. Два (числительное), двойка (существительное), двое (чис­лительное), двойной (прилагательное), удвоить (глагол), вдвоем (наречие), двоякий (прилагательное), дважды (наречие).

  4. В репортаже писали о мужчинах (все трое). О женщинах бы написали: все три.

«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

1. В приведенном списке слов названы объекты и явления


природы, распространенные в разных районах мира. Выпиши
из этих слов такие, которые составляют группу .-Каждую группу
назовите.

Вулкан, устье, остров, волк, краснозем, русло, снег, подзол, излучина, исток, чернозем. 1-я группа: 2-я группа:

2. Какое из перечисленных деревьев в природе не существует
(зачеркни)?

Колбасное, молочное, мыльное, свечечное, бутылочное.

3. Кто трижды меняет облик, когда рождается, прежде чем стать
взрослым?

4. Моря какого из океанов не омывают берега России?



  1. В это озеро впадает 336 рек, а вытекает всего лишь одна — Ангара. Что это за озеро? '

  2. Где можно увидеть деревья высотой по колено, толщиной с карандаш?

7. Это насекомое «поет» крыльями, а слушает ногами. Кто это?

8. К какой группе растений относится банан? (Подчеркни).


Деревья, кустарники, травы.

9. Имеется смесь из соли, песка, опилок и воды. С помощью


каких способов можно отделить друг от друга вещества, входя-
щие в эту смесь? (Соедини линиями).

Отстаивание песок Выпаривание соль Фильтрование опилки



  1. Как человек использует северных оленей?

  2. Собери из букв как можно больше названий рек России (буквы можно использовать несколько раз). НИЛВОГАБЬЕСЙ-ДМУР. Запиши эти названия.

  3. Запиши через запятую моря Северного Ледовитого океана.

  4. В стакан с горячей водой опустили металлическую, дере­вянную и пластмассовую ложки. Какая ложка будет самой горя­чей на ощупь через 15 сек? Выбери правильный ответ.

Металлическая, деревянная, пластмассовая, все одинаково горячи, не успеют нагреться.

14. Прочитай рассказ и запиши ошибки, совершенные школь-


никами.

Воскресенье в лесу

(Экологический рассказ)

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Ната­лья Ивановна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорог}' мы уже знали, запаслись продуктами, не забыли и магнитофон.

Веселой музыкой мы оповестили лес — мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не ощущалась. Знакомая дорога при­вела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы -белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упру­гие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы все равно их разрушат!» Горящие угли костра подми­гивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то пти­цы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обрат­но. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Ре­шив, что мать его бросила, взяли его с собой — в школьный жи­вой уголок. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Максим решил нам показать, как добывают мура­вьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темно, засверкали молнии, загремел гром. Пошел сильный дождь. Но нам было уже не страшно — мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживленные, мы шли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек проползла змея. «Это гадюка!» — закричала Маша и уда­рила ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. «Это не гадюка, — тихо ска­зала Маша, — это уж». «Все равно — гадина!» — ответил Петя.

С охапкой луговых цветов мы пошли к станции. Через час по­езд уже подходил к окраинам города. Весело прошел день!

15. Какой город южнее: Рим или Нью-Йорк?

16. Какой город восточнее: Хабаровск или Владивосток?


  1. Есть ли на территории России точки, расположенные за­паднее Берлина?

  2. Почему обыкновенный хлеб причисляют к чуду, к вели­чайшим изобретениям человечества?

19. Почему озимые хлеба дают больший урожай, чем яровые?

  1. Почему кукуруза сделала Америку богатой страной и умень­шила нехватку продовольствия почти во всем мире?

  2. На Крайнем Севере, в условиях полярной ночи и вечной мерзлоты, в теплицах выращивают огурцы и помидоры. Кругом снег, а в теплице зреют плоды. Почему это возможно?




  1. Почему огурец называют «огородаой лианой»?

  2. Почему капусту «капустой» назвали?

24. Известно, что у цветной капусты:
Корень, стебель, лист, плоды — .
Все негодно для еды,

А засажен огород! " Что же мы положим в рот?



  1. Почему свеклу называют «северной сахарницей»?

  2. В книге писателя К. Г. Паустовского «Черное море» есть рассказ о пароходе, в трюме которого перевозили горох. Не дойдя до порта, пароход сел на мель и получил пробоину. Вода просо­чилась в трюм. Через некоторое время сильный взрыв разорвал , пароход пополам. Почему в этом взрыве обвинили горох?

  3. Почему горох раньше считался царем на полях крестьян?

  4. Чем на весь мир прославились горох, фасоль, бобы, соя, клевер, люпин?

  5. Почему фасоль во многих странах считается первейшей едой? Она представляет собой основное блюдо, а на гарнир к ней подают мясо.

  6. Соя известна людям давно, 6000 лет назад ее выращивали в Китае, потом она попала в Японию и Корею. В Европе появилась лишь в XVni в. А вот популярной во всем мире стала лишь в XX в. Почему она популярна?

  7. В одной сказке «боб хохотал, хохотал да и лопнул от сме­ха». Объясните, может ли боб на самом деле «лопнуть»?

  8. По-научному, по-латыни, лук называют «аллиум», что оз­начает «остропахнущий». Почему же по-русски он называется «лук»?

  9. В связи с чем про лук сложена поговорка: «Лук - от семи недуг». С помощью чего лук и чеснок оберегают людей от болез­ней?

  1. Долгое время подсолнечник был в Европе садовым расте­нием. Им украшали цветочные клумбы. Считают, что в России подсолнечник «родился заново». Почему мы вправе сказать, что цветок солнца — цветок нашей страны?

  2. Учащиеся начальных классов собрали семена редиса в цел­лофановый пакет, в котором они пролежали несколько дней. Ког­да дети решили сдать семена учителю, они обнаружили, что семе­на влажные (хотя собирали их в сухую погоду) и черные. Ребята никак не могли понять, что же произошло. Объясни, какую ошиб­ку они допустили.

  3. Известно, что при помощи разнообразных химических ве­ществ можно быстро избавиться от насекомых — вредителей сель-ско зяйственных культур. Но сторонников борьбы с насекомыми с помощью химических средств становится все меньше. Почему?

  4. Можно ли вырастить витамины на окне?

  5. Почему нужно есть сырые овощи и фрукты?

  6. Почему репу на Руси называли вторым картофелем?

  7. В старые времена излюбленным блюдом крестьян после Масленицы становилась редька. Почему?

  8. Что в сельском хозяйстве часто называют второй продук­цией животноводства?

  9. Однажды на уроке учитель задал школьникам вопрос: «Ка­кое животное является самым драгоценным для человека?» Ребя­та назвали и соболя, и лисицу, и кита, и собаку, и кошку и даже обезьяну! Но когда учитель сказал, что, по его мнению, самым драгоценным животным для человека является корова, ребята были несколько удивлены, но потом все-таки согласились. По­чему?

  10. В Русской азбуке для детей, изданной в 1848 году, были такие слова: «Не наделив человека крыльями, взамен их небо да­ровало ему лошадь». Что имел в ввду автор?

  11. Каким образом табун лошадей спасается от волчьей стаи?

45.0 каком животном говорится в одной из арабских рукопи­сей, относящихся к IV веку: «Он бежит быстрее бури, быстрее взгляда. Он чист, как золото. В темноте разглядит волосок; он может настигнуть газель. Он говорит орлу: «Я мчусь, как ты ...» Бег его ровен и покоен...»

  1. Еще у древних славян бытовала пословица: «У кого в чем счастье, а у свиньи в корыте». Как можно объяснить это высказы­вание?

  2. Отгадай загадку и объясни ее смысл: «По горам, по долам ходит шуба да кафтан».

  1. Какие домашние животные могут пастись на деревьях?

  2. Польза человеку от козы большая. Это молоко, мясо, шерсть, пух, кожа. Всем известен мохер, получаемый из шерсти годовалых коз ангорской породы. От коз лучших молочных пород можно наг доить до 4-х л молока в день. Почему же сегодня экологи обвиняют козу в гибели лесов, в разрушении (эрозии) почв, в превращении многих земель в пустыни?

  3. Почему козье молоко считают очень полезным?

  4. Почему говорят, что ангорские козы нас одевают, обувают, помогают сфдавать уют?

  5. Осла часто обвиняют в упрямстве и глупости. Справедливо ли это?

  6. Почему у верблюда горб не всегда имеет одинаковую вели­чину? / * ^

  7. Почему собака в жару высовывает язык?

  8. В Древнем Египте кошка была признана священным жи­вотным. Кошек с роскошью хоронили, устанавливали им памят­ники. Ученые считают, что такое почитание кошки носило не мистический, а практический характер. Почему?

  9. Почему кошки все время умываются, а собаки нет?

  10. Почему куры перед дождем перебирают клювом перья?

  11. Какую домашнюю птицу во многих странах называют «ле­тающей овцой»? Почему?

  12. Почему индейку называют дважды чемпионкой среди сель­скохозяйственных птиц?

  13. Почему орешник цветет весной, а липа летом?

  14. Известно, что с сорняками надо бороться. Ведь они отни­мают у культурных растений питательные вещества и воду, от­брасывают на них тень, часто являются переносчиками заболева­ний. Почему же тогда в последнее время фермеры оставляют специальные полосы шириной 5 м для сохранения сорняков?

  15. О трудолюбии пчел всем известно. Чтобы собрать 1 кг меда, пчела делает до 65 тысяч вылетов, посещая при этом 45-64 милли­она цветков. Почему пчелиный улей сравнивают с царским двором?

  16. Внимательно прочитай текст и ответь на вопросы.

Коала

Коала — наверное, самое известное за пределами Австралии и самое любимое австралийцами сумчатое животное. Слово «коа­ла» на языке местных жителей означает «не пить». И действитель­но, эти животные не пьют воды, довольствуясь той влагой, кото­рая содержится в их пище. Европейцы узнали о коалах только в 1802 году.

Внешне коала напоминает плюшевого медвежонка — у него густой жесткий мех, маленькие круглые глазки, большая голова, закругленные уши, плоский смешной нос и коротенькийх вос-тик. Обитают эти симпатяги в экваториальных лесах восточной Австралии исключительно на эвкалиптовых деревьях и месяцами их не покидают.

Коала — очень заботливые родители. Так же как и люди, они укачивают своих детенышей и беспокоятся по малейшему пово­ду. Иногда даже плачут.

A. Где обитают коала?

а) В Австралии,

б) В Африке.

в) В Бразилии.

г) В России.

Б. На языке австралийских аборигенов слово «коала» означает:

а) Не есть.

б) Не пить.

в) Не спать.

г) Медвежонок.

B. Где проживают коала?

а) В земляных норах.

б) В зоопарке.

в) На деревьях.

г) В траве.

Г. Выбери правильные утверждения:

а) Коала имеют густой мехи длинный хвост.

б) Маленькую головку и круглые глазки.

в) Плоский нос и закругленные уши.

г) Коала очень любит пить.

д) Коала ест листья эвкалиптов.

64. На верхушках деревьев с ветвей опадают последними лис-


тья, так как:

а) Крепче держатся на ветке.

б) Они самые молодые, дольше живут.


  1. Какое болотное растение можно использовать вместо йода и ваты?

  2. Пронумеруй растения в порядке смены ярусов в лесу (сверху вниз)?

Копытень, калина, мох, осина.

67. Для чего одомашнили страусов?

68. Найди ошибку в следующем утверждении: «Растения раз-
множаются ...»:

а) Корневищем.

б) Листом.

в) Черенком.

г) Лепестком.

д) Клубнем.

е) Усами.

69. Узнай растение по описанию.

Ранней весной по оврагам, перелескам, на берегах рек качаются на тоненьких стебельках белые цветки. Листья у растения красивые, резные. Словно «юбочку» каждый стебелек надел. Ох, и хитрые эти цветы. Стоит небу нахмуриться и собраться дождю или снегу, как цветки закрываются, словно никогда их и не было. Но лишь солнце приласкает землю своими лучами, цветы оживают. Опять начинают кивать головками легкому весеннему ветерку. (Они и название свое получили родственное слову «ветер»).

70. Сколько всего материков на земле?

71. Как называется воображаемая линия, которая делит зем-
ной шар на северные и южные полушария?

72. Выбери самую большую планету:

а) Марс.

б) Сатурн.

в) Юпитер.

73. Внимательно прочитай рассказ и ответь на вопросы.


Когда я был маленьким, отец показал мне один интересный ;

опыт. Он поймал самую обычную бабочку-белянку и осторожно,' чтобы не повредить, взял ее пинцетом за крылышки. В другой руке он держал кусочек ваты, смоченный сахарным сиропом.

— Смотри, я держу ватку у головы бабочки, — сказал отец. -Сахар не пахнет, вот бабочка его и не замечает. Видишь, ее хобо­ток свернут, как пружинка. А теперь гляди!

И он тихонько тронул ваткой кончик передней ноги бабочки. Она встрепенулась, развернула свой хоботок и стала жадно со­сать сладкую воду. Бабочка почувствовала сладкое своею ножкой совсем так же, как человек — языком.

Потом я не раз повторял этот опыт на мухах. Стоило прикос­нуться сладкой капелькой к ноге мухи, как та сразу же вытягива­ла хоботок.

Правда насекомые могут пробовать еду на вкус и ртом, но у многих из них лапки все-таки гораздо чувствительнее, чем хобо­ток или язычок. На этих лапках ученые нашли особые волоски, которые ощущают вкус, и они определяют его гораздо точнее, чем вкусовые сосочки у нас на языке. Если растворить в ведре воды

одну-единственную чайную ложку сахара, то человек попробует эту воду и ничего не заметит. А бабочка тронет капельку ногой и почувствует, что в ней есть сахар.

И обмануть вкус насекомых гораздо труднее, чем человечес­кий. Есть такое вещество — сахарин. Людям он кажется в сотни раз слаще сахара — бросишь в стакан одну крохотную таблетку, и чай сладкий. А для пчел и бабочек он совсем не сладок, им насто­ящий сахар подавай.

Чувствуют насекомые и горькое — его они обычно не любят, так же, как люди. И соленое чувствуют, и кислое. Нам порой ка­жется — просто так муха по столу бегает, а она еду ищет. Потрога­ет лапкой здесь, потрогает там, глядишь — и нашла что-нибудь вкусненькое.

(По материалам книги В. Танасийчука «Для чего коту усы?»)

A. Какова основная мысль этого рассказа?

а) Сахар не пахнет.

б) Насекомые не чувствуют запах.

в) Многие насекомые любят сахар.

г) Папа и мальчик любят исследовать насекомых.

д) Насекомые ощущают вкус ногами.


Б. Кто автор этого рассказа?

а) Папа.


б) Сын.

в) В. Танасийчук.

B. Выберите несколько верных утверждений:

а) Сахар не имеет запаха.

б) Если бабочке поднести сахар к голове, то она его съест.

в) Только бабочки-белянки ощущают вкус ногами.

г) У многих насекомых лапки чувствительнее, чем хоботок.

д) Насекомые любят горькое.

е) На лапках у насекомых располагаются особые волоски,
которые ощущают вкус.

ж) В отличие от бабочек мухи не любят сладкое.

з) Человеческий язык менее чувствителен к вкусам, чем лап-
ки насекомых.

и) Мухам нравится бегать.

74. Чем отличается карта от глобуса?

а) Не передает форму земли.

б) Передает форму земли.

в) Передает размеры.

75. Как называется корабль, на котором поднялся в космос
первый космонавт Ю.А. Гагарин?

а) «Союз»

б) «Восток»

в) «Спутник».

76. Выпиши органы кровообращения.
Печень, сердце, желудок, сосуды, почки, мозг.

77. Какое место надо выбрать для костра, чтобы не навредить


природе?

а) Открытую поляну.

б) Берег реки.

в) Одийоко стоящее дерево.

г) Хвойный молодняк.

д) Березовую рощу.



  1. Почему осенью последними улетают гуси шутки?

  2. Известно, что почва — это верхний, плодородный слой зем­ли, на котором растут растения. Можно ли почву назвать природ­ным сообществом? Ответ объясни.

  3. Почему растительность тундры и степи похожа?

  4. Рассмотри внимательно таблицу и определи, в какой ко­лонке перечислены признаки, характерные для группы раннец­ветущих растений.

Набухание почек. Набухание почек.

Распускание почек. Распускание почек.

Развертывание листьев. Появление бутонов.
Появление бутонов. Цветение.

Цветение. Развертывание листьев.

82. В природе все взаимосвязано. Как вы это понимаете? При-
ведите примеры таких взаимодействий в природе, как:

животные растения животные животные животные человек


  1. Представьте, что вы корреспондент журнала для детей. Напишите заметку на тему «Влияние людей на водоемы».

  2. Почему у нетренированных людей после физических уп­ражнений болят мышцы?

  3. Какой из предметов сделан из того, что когда-то было жи­вым?

а) Глиняная кружка.

б) Стальной нож.

в) Льняное платье.

г) Кирпичный дом.

86. Как называется дерево, о котором идет речь: «Высокое,
стройное, с желтовато-красной или бурой корой ствола. Ветви

только на вершине. Видоизмененные листья длинные, с одной стороны выпуклые, расположены попарно, шишки маленькие».

87. Напиши названия различных животных так, чтобы буква
«Б» была общей.

Б

Б



Б

Б

Б



88. Почему в сильный мороз иногда ломаются трубы?

89. Дети проделали опыт. В одну воронку они насылали гли-


нистую почву, а в другую — песчаную. Воронки поместили в ста-
каны. В каждую налили одинаковое количество воды и стали на-
блюдать. Что дети хотели установить, проводя этот опыт? Выбери
правильный ответ.

а) Какая из почв плодороднее.

б) Какая почва лучше пропускает воду.

в) На какой почве будут лучше расти растения.

г) Куда потечет вода.

90. Подумай, какие части растения употребляют в пищу:


у свеклы -...

у салата -... у сливы —... у розы —...

у сахарного тростника —...

91. Запиши, как ты понимаешь значение данных слов.


Заповедник, флора, фауна.

  1. Какую роль в организме человека играет нос? (Почему важ­но дышать носом, а не ртом?)

  2. О каких «бегающих кустах» рассказывает Н. Сладков? «Зверь бежит, птица летит, лягушка прыгает — никто не удивля­ется. А если куст побежит - что тогда? Бежал, скакал и летел по степи... куст! Представьте: дерево бы захотело — и пошагало! Цве­ток вздумал — и полетел. Травинка развеселилась — и запрыгала! Невероятно! Но куст и в самом деле прыгал, бежал и скакал — да так, что и не догонишь!»

  3. Почему верблюжью колючку называют «растением-насо­сом»? Почему этому растению не страшен зной?

  4. Почему в знойный день в саксауловом лесу еще жарче, чем на открытой местности?

  5. Такие растения, как крокусы, тюльпаны, маки, совсем не переносят засуху. Как они приспособились к жизни в пустыне?

  1. Как жители пустыни—желтый суслик и черепаха пережива­ют жаркое и засушливое время года?

  2. Как такие жители пустыни, как песчанки, суслики, ноч­ные бабочки, жуки, змеи, ящерицы, птицы, защищаются от яр­кого солнца?

  3. Почему поздняя осень, ранняя весна, плодородие ковыль­ных степей таят в себе особую опасность для дрофы?




  1. Почему у глобуса «белая шапка»? Почему в Арктике лед никогда не тает?

  2. Почему многие тысячи таких морских птиц, как чистики, кайры, тупики, чайки, бургомистры идругие виды, собираются в колонии, устраивая «птичьи базары»?

  3. Почему поморника прозвали «Фомкой-разбойником», «ястребом», «соколом», «стервятником^ морей»?

  4. Почему кита белуху прозвали «морской канарейкой»?

  5. Что способствует выживанию тюленят в холодной Арк­тике?

  6. Зачем моржу бивни?

  7. О каком животном пишет Н. Сладков? «Живет во льдах диковинный заяц: не беленький и не серенький, не бегает и не прыгает. Уши у него маленькие, задние ноги короткие, и любит заяц не свежую травку, а... свежую рыбку...»

  8. Укажи главную причину, обусловливающую полярную ' ночь, короткое холодное лето, вечную мерзлоту, заболоченность, характерные для зоны тундры.

  9. В каком «лесу» грибы вырастают выше вершин деревьев?

  10. В книге С. Ивченко «Загадка Цинхоны» приводится курь­езный случай: «Как-то в Сибирь поздней осенью приехал мало сведущий в лесном деле ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего:




  • Это хвойный лес?

  • Хвойный.

  • А где хвоя?

  • Опала.

  • По чьей вине?

  • Природы.

— Вы мне за природу не прячьтесь! За гибель леса отвечать будете вы.»

Придется ли лесничему отвечать за гибель леса?

ПО. Лесные исполины — лоси — предпочитают болотистую тайгу, где питаются сочными болотными растениями, побегами и молодыми веточками деревьев. Каким образом эти великаны

(длина самца до 3-х м, масса тела более 500 кг) пробираются че­рез зыбкую поверхность лесных болот?



  1. Каких животных называют лесными инженерами? Что вам известно об их повадках?

  2. Какого^ лесного жителя А. Брэм назвал «северной обезь­янкой»?

  3. Справедлива ли поговорка «труслив как заяц»? Может ли заяц «постоять за себя»?

  4. Известно, что обыкновенные ужи любят греться на солн­це, плавать в лесных водоемах. Объясни особенности поведения этих змей.

  5. Ряд географических объектов (рек, городов и т.п.) носит название различных животных. Где на карте можно найти орла, анаконду, ужа, корову, черепаху, судака?

  6. Найди ошибку в утверждении. Выциши слово-ошибку, затем напиши правильное слово.

Петербург был основан на гористой местности в устье реки Невы.

Слово-ошибка:

Правильное слово:

117. Укалда цифру правильного утверждения.

Где могут встретиться друг с другом белый медведь и пингвин?

а) В Арктике.

б) В Антарктике.

в) В зоопарке.

118. Найди «лишнее» слово.

а) Кирпич, глина, цемент, асфальт.

б) Лемминг, бурундук, северный олень, песец.

в) Традесканция, ландыш, колеус, бегония.

г) Земля, Венера, Меркурий, Луна.

д) Дуб, клен, лиственница, береза.

119. В природе «все связано со всем» невидимыми ниточками.
Составь из указанных объектов две цепочки.

Еж Короед Опавшие листья

Ель Дятел Дождевой червь

120. Ответь, верны ли утверждения: ДА (+) или НЕТ (-):

а) Смена времен года происходит потому, что Земля вращает-
ся вокруг своей оси.

б) Перелетные птицы (ласточки, аисты) улетают на юг, чтобы


вывести там потомство.

в) Природа может обойтись без человека, а человек без приро-


ды — нет.

г) Россия расположена на материке Евразия.

д) В лесу растут древесные и травянистые растения.

е) Зимой крот впадает в спячку, потому что не может в этот


период найти пищу.

121. Назови понятия, соответствующие указанным определе-


ниям.

а) Уменьшенное изображение земной поверхности на плоско-


сти с помощью условных знаков.

б) Время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг


Солнца.

в) Особая территория, на которой растения и животные нахо-


дятся под охраной.

122. Напиши определения к указанным понятадда.


Горизонт—...

Глобус —...

123. Где произрастают эти растения? Соедини линией,
просо

тимофеевка луг рогоз

вороний глаз поле ряска

ячмень водоем

кукуруза

мятлик лес



  1. Как нужно себя вести, чтобы не покусала чужая собака?

  2. Как называется плодородный слой земли?

  3. Катая нить в природе самая тонкая?

127. Какие органы чувств наиболее хорошо развиты у кошки и
почему?

  1. Дышит ли человек через кожу?

  2. Что делит Землю на Северное и Южное полушария?

130. У какого хищного зверя наших лесов следы похожи на
человеческие?

  1. Чем покрыты зубы человека?

  2. Узнай по описанию.

а) Растут грибы гнездами, иногда по несколько десятков штук,
и всегда встречаются лишь на пнях или корнях деревьев. Соби-
рать их можно осенью. Шляпка у этих грибов светло-коричне-
вая, с мелкими чешуйками. Ножка тонкая, с белой пленкой. Ка-
кие это грибы?

б) Небольшая птичка. На голове у нее черная шапочка и тако-


го же цвета галстучек. Спинка серенькая, крылышки и хвост ко-

ричневые, а брюшко белое. Длинный темный хвост птички все время покачивается. Кажется, что она испугалась чего-то. Кто это?

в) Лнрлявды маленьких колокольчиков висят весной между боль-
шими остроконечными листьями. А летом на месте цветков—крас-
ная ягода, но не бери ее в рот — она ядовита. Что это за растение?

г) Подземный житель. Он только в редких случаях выходит на


поверхность. Шерстка у него черного цвета, густая, короткая, бар-
хатистая. Главная пища — дождевые черви. Узнай его.

133. Как называются точки, где ось вращения Земли пересека-


ет земную поверхность?

  1. Какая часть света состоит из двух материков?

  2. В каком море ловят рыбу жители трех частей света?


  3. Каталог: upload -> images -> files
    files -> Выплата выходного пособия работающим пенсионерам при увольнении
    files -> Рабочая программа по математике для обучающихся 6-х классов муниципального общеобразовательного учреждения
    files -> Рабочая программа по математике мбоу кудашевская оош
    files -> Рабочая программа по математике для 6 класса моу- большеметескинской средней общеобразовательной школы имени Фатиха Хусни
    files -> Л. Ф. Хабирова Приказ №8/6 от 29. 08. 2015г. Положение
    files -> Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чес- ноков, С. И. Шварцбурд. Казан. " Мәгариф " нәшрияты, 2007
    files -> Рабочая программа по математике для обучающихся 5 А, 5 Б, 5 в классов муниципального общеобразовательного учреждения


    Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8




©dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет