субъектом, непосредственно не участвующим в процессе обучения
родителем
объектом, находящимся внутри процесса обучения
131. Оценивание предназначено для определения уровня сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации:
Констатирующее (итоговое)
Формирующее
Формативное
Формальное
Внешнее
132. В 2012 году в Казахстане начался активный процесс внедрения в образовательный процесс
формативного оценивания
Это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся.
Вид оценивание предназначено для определения текущего уровня усвоения знаний и навыков в процессе повседневной работы в классе, осуществления оперативной взаимосвязи между учеником и учителем в процессе обучения.
Оценивание, которое выявляет результат обученности за определенный период времени.
Оценивание, которое используется - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно).
