126. Активный процесс внедрения формативного оценивания в Казахстане начался
в 2012 году
в 2007 году
в 2009 году
в 2010 году
в 2013 году
127. Формативное оценивание предоставляет уникальную возможность для учащихся в индивидуальной работе
осмыслить результаты собственной учебной деятельности
продемонстрировать достижение цели обучения в соответствии с критериями оценивания
саморегулируемое поведение, рефлексия и взаимопомощь вне зависимости от уровня подготовленности обучающихся.
128. Суммативное оценивание –
Выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени. Формы и способы оценки определяет учитель. Центром в классе является учитель.
Область знаний, где выставляют только положительные отметки
