Болжам (гипотеза)
|
Дәлелдеме
|
Модель
|
|
|
|
Рефлексия (өзінің іс-әрекеті, жетістігі, кемшілігін саралау, ой жүгірту).
«Абайдың махаббат лирикасы және Әуезов эпопеясындағы ғашықтар проблемасының үндестігі» тақырыбына реферат жазу.
А.Құнанбаев Қара сөздер
Тапсырмалар үлгісі:
Абай сынаған қазақ мақал-мәтелдерін жазу. Төмендегі бағандар бойынша жұмыс істеу.
Қара сөздер
|
Мақал-мәтелдер
|
Абай сыны
|
Өз пікірім
II топ
|
Абай қара сөздерінен нақтылы мысалдар келтіре отырып, оның гуманистік, демократтық, ағартушылық көзқрасын дәлелде. Ол көзқарастардың бүгінгі қоғамдағы орнына назар аудар.
Мемуарлық құжаттармен орындалатын іздендіру тапсырмалары
Үлгі:
М.Әуезов
|
А.Әуезова «Бала Мұхтар»
|
Ә.Марғұлан «Мұхтар тағылымы»
|
Мұхтар–семинарист
Алғашқы шығармалары
Мұхтар Ленинградта
|
|
|
Өзіңді-өзің таны, өз біліміңді өзің сарала
(Блум жүйесін басшылыққа ал)
Тапсырма: Мына жүйе бойынша жұмыс істеп, өз біліміңе өзің зерттеу жүргіз. Білім деңгейінді өзің бақыла.
Сауалнама–интервью
|
Тапсырмасы
|
Түсінік, саралау, мысалдар
|
–Білім
–Түсінік, ұғу
–Қолдан
–Анализ
–Синтез
–Баға
–Коррекция
|
Жаңадан қандай білім алдық? Неге дағдыландық?
Берілген білімді түсіндің бе, түсінгеніңді немен дәлелдейсің?
Алған, түсінген біліміңді қалай, неге қолданар едің? Дәлелде.
Қабылдаған жаңа білімді саралай, талдай біл. Өзіндік ерекшелігі, маңызын дәлелдеуге тырыс.
Алған біліміңді жинақта, сол бойынша бір нәрсе жаса (шығарма жаз, т.с.с.)
Өзіндік баға бер, сына, шешіміңді білдір.
Нені ұғына алмадың, жете түсінбедің соны сарала.
|
|
ЖАҢА БІЛІМДІ МЕҢГЕРТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Жаңа тақырып бойынша берілетін алдын ала тапсырмалар жүйесі.
Тапсырмалар негізіндегі сұхбат-әңгіме, пікірлесу.
Мұғалім түсінігі
Қосымша материалдар, ғылыми еңбектермен жұмыс.
Оқулықпен жұмыс
Жинақтау, қорытындылау.
I кезең
Білім беру, өз бетінше білім алу процесінде бірлесіп әрекет ету мақсаты. Берілетін жаңа білім бойынша алдын ала тапсырма беру:
Мақсат:
Оқушыларды жеке тұлға ретінде ала отырып, олардың іс-әрекет түрлерін мақсатты қалыптастыру, өздік, дербес ізденуге баулу.
Өз беттерімен көркем туындыны оқу, талдау, бағалауға жетелеу.
Логикасын, эстетикалық талғамдарын дамыту.
Шығармашылық қабілеттерін дамыту, ғылыми ізденіске жетелеу.
Болжам жасау (гипотеза), соны дәлелдейтін жол іздеу, модель құрастыру, жоба ұсыну.
Білім алуға деген ынтасы мен іскерлігін, оқу-танымдық қажеттілігін қалыптастыруға жетелеу.
Дайын білімді қайталап айтып беру емес, рны өз белсенділіктері бойынша алуға баулу.
Оқушылардың өзіндік жұмысына мақсатты бағдарлар, айқын міндеттер қойғыза білу.
Сұрақтар әзірлеу, проблемалық сұрақтарды бөліп алу, соны талқылау. Өзіндік қорытынды жасау. Өз беттерімен анализ, синтезге, бағаға жету. Өзін-өзі бақылау, бағалау.
Достарыңызбен бөлісу: |
