Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
| № 3 (106) 2015
419 балада символикалық болады. Символикалық ойын яғни, балалардың символдарды қолданып ойнауы-ол бала психикасының дамуының маңызды сатысы. Символдарды пайдалану, бір обьектіні екіншінің көмегі арқылы ауыстыра білу қабілеті кейінірек әлеуметтік таңбаларды игеруді қамтамасыз ететін жетістік болып табылады. Символикалық функцияның дамуы арқасында баланың жіктеп қабылдауы қалыптасады, ақыл-ойының мазмұндық жағы және басқа адамдарға тән қабілеттері өзгереді. Ойын іс-әрекеті ырықты зейін мен ырықты естің дамуына көмектеседі. Және де балалардың тілінің дамуына, ақыл-ойдың дамуына ойынның маңызы өте зор. Бала ойын үстінде заттар мен іс-әрекеттерді жалпылауды, сөздің жалпылама мағынасын қолдануды үйренеді. Ойынға берілу баланың ақыл-ой әрекетінің түрлі формаларының шарты болып табылады. Яғни рөлдік ойында балада ой жүзінде іс-әрекет жасау қабілеті дами бастайды. Мектепке дейінгі шақтың ішінде ойын мазмұны сапалы өзгеріске түседі. Яғни, жас ерекшеліктеріне сай ойынның мазмұны да өзгереді. Бала үлкендерден үйренген кейбір іс-әрекеттерді орындай отырып, осы іс-әрекетке сай рөлдерді орындайды. Мәселен, қуыршақты тербетіп отырған екі-үш жасар қыз бұл жерде өз мойнына мама рөлін алмайды, бала «сен кімсің?» деген сұраққа мен өз атын атап жауап береді. Ал, 5-6 жасар қыз бала өзін «мамамын» деп таныстырады. Мектеп жасына дейінгі балалардың ақыл- ойының дамытуда ойынмен қатар сурет салу, мүсіндеу, аппликация, конструкциялау тәрізді іс- әрекеттер маңызды орын алады [7, 274 б.]. ӘДЕБИЕТТЕР 1 Абрамова Г.С. Практическая психология.-М., 2002.-275б. 2 Алимбаева Р.Т., Айқынбаева Г.Қ. бастауыш мектепке келген балалардың даму деңгейін анықтап білу әдістемесі-Қарағанды., 1999.-281б. 3 Алты жастағы балаларды оқыту мәселелері / редакциясын басқарған Баймұратова Б.- Алматы.,1986.-188 б. 4 Возрастная и педагогическая психология. Тексты.-М. МГУ, 1992.-485б. 5 Вопросы нравственного воспитания школьников. / Сборник статей: Изд-во Ленинградского Университета, 1960.-195б. 6 Выготский Л.С. Педагогическая психология.-М., 1991.-400б. 7 Выготский Л.С. Проблема возраста. / Собрание сочинений.-М.,1984.-155б. REFERENCES 1 Abramoya G.S. Practicheskaya psihologiya - M., 2002. -275b. 2 Alimbaeyva R.T, Aikynbayeva G.K Bastauysh mektepke kelgen balalardyn damu dengeyin anyktap bilu adistemesi – Karagandy. 1999. -281b. 3 Alty zhastagy balalardy okytu maseleleri/ redaktsciyasyn baskargan Baimuratova B. – Almaty. 1986.-188b. 4 Vozrastnaya I pedagogicheskaya psihologiya. Teksty. 1992. -485b. 5 Voprosy nravstvennogo vospitaniya shkolnikov. / Sbornik statei: Izdatelstvo Leningradskogo universiteta, 1960.-195b. 6 Vygotskiy L.S. Pedagogicheskaya psihologiya. – М., 1991. -400b. 7 Vygotskiy L.S. Problema vozrasta. / Sobranie sochineniy.- М.,1984. -155b. жүктеу/скачать 5.79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|