Ұйымдастыру,
өзін –
өзі тексеру
5 мин
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларымен өтеді.
Өткен тақырыпқа шолу:
-Үй тапсырмасын сұрау.
-Бір-біріңе өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қойып, жауап алыңдар.
- Оқу материалын жариялау «Ой қозғау» әдісі арқылы жүреді:
-Ауылшаруашылығы қандай салаларға бөлінеді?
- Әр саланың мамандары немен айналысады?
-Фермер қандай шаруашылықпен айналысады?
-Фермер болу үшін оның бойында қандай қабілеттер болуы керек?
-Шаруашылықты жүргізу үшін фермерге қандай техникалар қажет?
-Біз тұратын аймақтағы табиғат жағдайы қандай шаруашылықпен айналысуға қолайлы?
-Бізді не қоршаған ортаны неліктен қаморлықпен қарауымыз керек деп ойлайсыңдар?
-Олай болса, бүгінгі сабақта қоршаған ортаға қамқорлықпен қараудың мәнін ұғынатын білетін боламыз.
Сабақ мақсаты жария етіледі.
Топқа бөлу «Таңдау» әдісі арқылы жүреді.
|
Жаттығу жасайды.
Сұрақтар қояды, жауап береді.
Тақырып ашады.
Топқа бірігеді.
|
Сұрақ қойып, сұраққа жауап берген оқушыны «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.
|
Заттар суреті
|
Жаңа білім
15 мин
2 мин
Бекіту
18 мин
|
(Ұ) 1- тапсырма «Еркін әңгіме» әдісімен орындалады. Дәптермен жұмыс болады.
А) Сөздік жұмысы.
Экология, экологиялық проблема.
Ә) Сұрақ-жауап.
- Табиғат аясында, қалада, ауылда бағытыңды бағдарлауға көмектесетін заттарды таңдаңдар. Неліктен бұл заттар?
Б) Суретпен жұмыс.
-Қазақ халқының ертеден келе жатқан кәсіптері туралы әңгімелеңдер.
-Олар қандай түліктер өсірген?
-Мал жайылымдарының қандай түрлерін білесіңдер?
-Суретте халық қандай жайылымға көшіп барады?
Б) Мәтінмен жұмыс.
-Мәтінді оқып танысыңдар.
Саралаудың «Дереккөз» тәсілі жүзеге асады.
Кейбір оқушыға:
-Қоршаған ортаны қорғау ережелерін құрастыр.
Сергіту сәтінде «Көңілді күн» әнін айтып билету.
(Т) 2-тапсырма «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі.
А) Суретпен жұмыс.
-Экологиялық проблемаларды атаңдар.
-Суреттердің бір-бірімен қандай байланысы бар?
Ә) Топтық жұмыс.
-Табиғатты қалай сақтауға болады? Оны сақтаудың жолдарын анықтаңдар.
-Пайдаланылған затты қоқысқа тастаған дұрыс па, әлде қайта өңдеп пайдалған тиімді ме?
Б) Шығармашылық жұмыс.
-Пластик ыдыстар, газет-журналдар, тіс щеткасы тб заттарды тұрмыста қайта пайдаланудың тәсілдерін ойлап табыңдар.
-Қайта өңдеуге болатын заттарды қоқыс жәшіктеріне сұрыптап салыңдар. Оларға атау беріңдер.
В) Қорытындылау:
-Экологиялық проблема тудыратын жағдайларды атаңдар.
-Проблеманы шешу жолдарын ұсыныңдар.
|
Мәтінді оқиды.
Билеп сергиді.
Сұрақтарға жауап беріп, тапсырма орындайды.
Сызбамен жұмыс жасайды.
|
Дескриптор:
Сөздікті жазып, жаттап алады-1балл.
- Бағдарлауға көмектесетін заттарды анықтайды-1 балл.
Қазақ халқының ертеден келе жатқан кәсіптері туралы әңгімелейді-1балл.
Дескриптор:
- Экологиялық проблемаларды атайды -1балл.
Суреттердің бір-бірімен байланысын анықтайды -1балл.
Табиғатты сақтаудың жолдарын анықтайды-1балл.
Заттарды тұрмыста қайта пайдаланудың тәсілдерін ойлап табады-1балл.
Қайта өңдеуге болатын заттарды қоқыс жәшіктеріне сұрыптап салады-1балл.
Экологиялық проблема тудыратын жағдайларды атайды-1балл.
Проблеманы шешу жолдарын ұсынады- 1 балл.
|
Дүниетануоқулығы 4-сынып 2019ж,
дәптер
|
