3-кесте. 8-сынып оқушыларының Жануартану бөлімі бойынша оқу үлгерімдері
Сыныбы
|
Бағалар
|
Оқу үлгерімі
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
8«А» бақылау тобы
|
14
|
17
|
6
|
0
|
3,94
|
8«Ә» тәжірибелік топ
|
19
|
18
|
2
|
0
|
4,44
|
Логикалық тапсырмаларды қолдана отырып, оқытудың инновациялық әдістерін қолдана отырып сабақ өткізу кезінде оқушылардың үлгерімі 0,5-ке, яғни 13% - ға өскенін көруге болады (3-сурет). Бұл - биологиялық терминдерді ұғындыруда логикалық есептерді қолданудың тиімді екендігін көрсетеді.
3-сурет – Жануартану бөлімі бойынша 8-сынып оқушыларының оқу үлгерімерінің динамикасы
Биологияның «Адам анатомиясы және физиологиясы» бөлімін бойынша зерттеуге 9 "А" сыныбы-бақылау сыныбы, оқушылар саны-41, 9 "Ә" сыныбы-эксперименттік сынып, оқушылар саны-38 бала қатысты (4-кесте).
4-кесте Адам анатомиясы және физиологиясы бөлімі бойынша оқу үлгерімдері
Сыныбы
|
Бағалар
|
Оқу үлгерімі
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
9«Ә» бақылау тобы
|
13
|
14
|
11
|
0
|
4,08
|
9«А» тәжірибелік топ
|
18
|
18
|
5
|
0
|
4,32
|
4-суретте оқушылардың оқу үлгерімінің динамикалық көрсеткіштері бойынша зерттеу нәтижелері бақылау тобындағы үлгерімнің орташа балы 4,08, ал тәжірибелік топта - 4,32 болатындығы анықталды. Логикалық тапсырмаларды қолдана отырып, оқытудың инновациялық әдістерін қолдана отырып сабақ өткізу кезінде оқушылардың үлгерімі 0,24-ке, яғни 10,5% - ға өсті.
4-сурет – Адам анатомиясы және физиологиясы бөлімі бойынша 8-сынып оқушыларының оқу үлгерімдерінің динамикасы
Генетика және селекция негіздері бөлімі бойынша бақылау тобы: 10 "А" сыныбы, оқушылар саны 24; эксперименттік топ: 10 "Б" сыныбы, 25 оқушы зерттеу жұмыстары жүргізілді (5-кесте). Сыныптар кездейсоқ таңдалып алынып, биологияның «Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтары» деген тарауының тақырыптары бойынша оқытудың инновациялық әдістерін (INSERT, Өрмекші, Сase-study және т.б.) қолдана отырып, логикалық есептеулерді шешу арқылы оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру мақсатында қолданылды.
Достарыңызбен бөлісу: |
