Білім беру бағдарламасы: «7М015-Жаратылыстану пәндері бойынша мұғалімдер даярлау»
Зерттеудің теориялық және тәжірибелік (практикалық) маңыздылығы
жүктеу/скачать 121.05 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- АННОТАЦИЯ Ибраева Гульмира Сайфуллаевна Объект исследования
- Цель и задачи исследования
- Материалы и методы исследования
- Результаты исследования
| Зерттеудің теориялық және тәжірибелік (практикалық) маңыздылығы. Биологиялық есептерді шешу кезінде негізгі оқу компетенциясын дамыту мен қалыптастыруға негізделген биология бойынша базалық білімді тұрақтандырып тереңдетеді. Жалпы білім беру бағдарламасында логикалық есептер шығару арқылы қолданбалы биологиялық білімді қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негізін оқыту - оқу материалдарын түсінікті меңгеріп, жеке тұлғаның қалыптасуына оң әсерін тигізеді. Логикалық есептер шығару көбінесе бекіту, қайталау сабақтарында қолданылады. Жеке тұлғаның өзіндік әрекетінің нәтижесінде өз бетінше ойлау біліктері мен ізденімпаздығы, оқуға деген қабілетінің артуы, өз ойының дербестігі қалыптасады.
Биологиядан логикалық есептерді шешу – тіршіліктің ұйымдасуының барлық деңгейінде биологиялық жүйелердің құрылысы мен қызметтенуін тану сияқты фундаментальді жалпы биологиялық түсініктерді меңгеруге мүмкіндік береді. Биологияны оқытуда оқушылардың негізгі түсініктерді қабылдауда мектеп бағдарламасында логикалық есептер шығару арқылы қолданбалы биологиялық білімді қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негізі бойынша білім берудің ықпалы зор. Cондықтан да, биологияның негізгі терминдерін түсіндіруде логикалық есептерді шығаруды қолдану оқушылардың қызығушылықтарын арттырып, дүниетанымдық көзқарастарын қалыптастырады. АННОТАЦИЯ Ибраева Гульмира Сайфуллаевна Объект исследования: коммунальное государственное учреждение «Школа-гимназия №15 имени Магжана Жумабаева отдела образования города Туркестан». Цель и задачи исследования: Определение научно-педагогической основы формирования прикладных биологических знаний путем решения логических задач в школьной программе. В соответствии с целью поставлены следующие основные задачи: изучить случаи использования основ формирования прикладных биологических знаний путем решения логических задач в школьной программе из психолого-педагогической и методической литературы. изучить научно-педагогическую основу формирования знаний посредством решения логических задач в учебной программе курсов биологии прикладной направленности в общеобразовательных школах. показать положительное влияние опыта формирования прикладных биологических знаний через решение логических задач в учебном процессе на успеваемость учащихся. Материалы и методы исследования: научная работа базировалась на педагогической направленности исследуемой проблемы. Методы и материалы исследования, использованные в работе: 1.теоретические. Проведен обзор психолого-педагогической и методической литературы по логическому мышлению и математической биологии из отечественных и зарубежных научно-методических источников. 2.эмпирические (наблюдение, решение логических задач, интервью и др.). Труды ученых в области биологии (Ленинджер А., 1985; Уилсон Дж., Хант Т., 1994; Северин Е. С., 2005; Соколовская Б. Х., 1991; Антипов Е. В., 2012 и др.). 3. статистические (обработаны результаты, полученные математическим способом, составлены графики и диаграммы, произведены расчеты). установлено, как логические задачи по биологии влияют на уровень знаний учащихся. С помощью инновационной технологии обучения проведен анализ степени усвоения учащимися основных понятий по разделам клеточной биологии, ботаники, зоологии, анатомии и физиологии человека, основ генетики и селекции, молекулярной биологии и биохимии, экологии в процессе интеграционного обучения. Результаты исследования: 1. из методической, психологической и педагогической литературы обобщена информация об условиях использования научно-педагогической основы формирования прикладных биологических знаний путем решения логических задач в школьной программе. 2. выявлено и уточнено, что при изучении отдельных разделов биологии прикладной направленности в школе учащиеся повышают уровень знаний путем решения логических задач. 3. установлено, что в результате опыта формирования прикладных биологических знаний путем решения логических задач с помощью инновационных методов обучения улучшается успеваемость. 4. в общеобразовательной программе составлены новые виды логических задач по разделам «Клеточная биология», «Ботаника», «Зоология», «Анатомия и физиология человека», «Основы генетики и селекции», «Молекулярная биология и биохимия», «Эволюция», «Основы экологии», «Биотехнология, биомедицина». жүктеу/скачать 121.05 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|