Ч а с т ь I i I молодой ученый
жүктеу/скачать 2.93 Mb. Pdf көрінісі
|
| 219
“Young Scientist” . # 20 (467) . May 2023 Education К. Г. Фрумкин в своей статье «Клиповое мышление и судьба линейного текста» выделил следующие предпо- сылки для возникновения клипового мышления: 1) ускорение темпов жизни и напрямую связанное с ним возрастание объема информационного потока, что порождает проблематику отбора и сокращения ин- формации, выделения главного и фильтрации лишнего; 2) потребность в большей актуальности инфор- мации и скорости ее поступления; 3) увеличение разнообразия поступающей инфор- мации; 4) увеличение количества дел, которыми один че- ловек занимается одновременно; 5) рост диалогичности на разных уровнях соци- альной системы [14]. Современные молодые люди с детства по-другому вос- принимают и обрабатывают информацию. Произошел пе- реход от линейной модели мышления к сетевой, постро- енной на визуальных образах. Различные данные больше не надо запоминать, достаточно знать «путь к ним», нужную информацию всегда можно найти лишь про- тянув руку и вбив запрос в поисковик. На замену знаниям пришли гиперссылки на знания. Память, соответственно, становится кратковременной и неглубокой. Мозг приуча- ется обрабатывать информацию только небольшими пор- циями и мышление приобретает характеристики клипо- вого [8]. Касающиеся клипового мышления исследования пси- хологов выделяют разнообразные присущие ему харак- терные черты: быстрое переключение на новый незна- комый раздражитель; высокая скорость восприятия информации; формулировка мнения на основе поверх- ностного изучения объекта; уменьшение способности анализировать информацию; проблемы в устанавливании логических связей; умение одновременно выполнять не- сколько операций; неумение концентрироваться на одной задаче в конкретном отрезке времени; восприятие мира через короткие яркие образы и сообщения; дискретность восприятия; языковой минимализм в описании объектов восприятия и мышления и пр. [2; 4; 6; 7; 11; 12]. Таким образом, клиповое мышление, развивающееся в результате перечисленных факторов, оказывающих ко- лоссальное влияние на развитие мышления предста- вителей молодых поколений с самого рождения, пред- ставляет собой скорее развитие одних когнитивных навыков за счет других, тонкую перенастройку гибкого от рождения мышления человека под требования совре- менности [11]. Многие исследователи отмечают, что современное об- разование должно научить студентов критически мыс- лить, аргументировать свою точку зрения и применять знания на практике. Важно, чтобы студенты понимали материал и не учили его наизусть, а также не обяза- тельно иметь оригинальную, непохожую на другие точку зрения, главное — умение анализировать получаемые знания и обосновывать свои мысли, а также применять их на практике [9]. Большое количество исследований подводит выводы на позитивной ноте, проблема клипового мышления воспринимается как педагогический вызов, требующий от преподавателя понимания сильных и слабых сторон своих учеников, обладающих клиповым мышлением. От- мечается потребность в умении пользоваться новыми стратегиями поведения и учитывать их при работе с со- временными молодыми людьми, в том числе в процессе изучения русского языка как иностранного. Литература: 1. Азаренок, Н. В. Клиповое сознание и его влияние на психологию человека в современном мире // Психология человека в современном мире. Личность и группа в условиях социальных изменений: материалы Всерос. юби- лейной науч. конф., посвящ. 120 летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, Москва, 15-16 окт. 2009 г. / Ин т пси- хологии РАН; отв. ред. А. Л. Журавлев. М., 2009. т. 5. с. 110-112. 2. Березовская, И. П. Проблема методологического обоснования концепта «клиповое мышление» // Научно-тех- нические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. 2015. № 2 (220). с. 133-138. 3. Гиренок, Ф. И. Метафизика пата (косноязычие усталого человека) [Электронный ресурс] // Электронная библи- отека RoyalLib. com. URL: http://www. hrono. ru / libris / lib_g / girenok_fi. html (дата обращения: 19.05.2023). 4. Горобец, Т. Н., Ковалев В. В. «Клиповое мышление» как отражение перцептивных процессов и сенсорной памяти // Мир психологии. 2015. № 2. с. 94-100. 5. Гринкевич, Е. И., Буховец С. К. Использование принципов клипового мышления при обучении РКИ // Мето- дика преподавания иностранных языков и РКИ: традиции и инновации: сборник научных трудов VII Между- народной научно-методической онлайн-конференции, посвященной 87-летию Курского государственного ме- дицинского университета (19 апреля 2022 г.) — Курск: Изд-во КГМУ, 2022. с. 223-231. 6. Димухаметов, Р. С. Цифровые аборигены… Какие они? // Здравоохранение, образование и безопасность. 2016. № 1 (5). с. 88-96. 7. Кузнецова, Е. В., Резер Т. М. Клиповое мышление как фактор изменения образовательных технологий в высшей школе // Акмеология профессионального образования: Мат-лы 14-й Всероссийской научно-практической кон- ференции, 14-15 марта 2018 г., Екатеринбург. Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2018. с. 367-370. |