СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

240 
Республики Узбекистан (ЦГА РУз). В частности, один из таких фондов 
является личный фонд Н.П.Остроумова – И-1009. 
Николай Петрович Остроумов (1846-1930 гг.) – русский ориенталист, 
историк, миссионер, один из первых российских учѐных, изучавших 
Туркестан. Родился 15 ноября в Российской империи, Тамбовской губернии, 
Елатомском уезде, в местечке Сасово в семье священника. С 1860 по 1870 
годы учился в Тамбовской семинарии, а затем изучал ислам, тюркский и 
арабский языки в Казанской духовной академии. В 1877 году Н.П. Остроумов 
был назначен в Ташкент – на должность инспектора народных училищ 
Туркестанского края, с 1879 г.- директор учительской семинарии, а с 1883 г.- 
директор Ташкентской мужской гимназии.
Фонд И-1009 содержит документы о жизни Н.П.Остроумова, его 
исследовательской, научной, а также профессиональной деятельности. 
Материалы фонда состоят из писем, вырезок из печати, рукописных статей, 
фотоснимков, брошюр и оттисков, чертежей и иллюстраций, карт, газет, 
рукописных заметок и прочих документов. Фонд обозначен индексом И – 
«исторический», а также документы фонда имеют гриф ОЦ – «особо 
ценные». По хронологии документы отражают исторические события 1877-
1929 гг. В составе фонда 191 единичных хранений (дела). Все они 
объединены в одну опись. Среди них 32 дела непосредственно содержат в 
себе данные о системе образования Туркестанского генерал-губернаторства. 
В частности, в них содержится информация разных аспектов образования: 
1. Вопросы по управлению в системе образования: №№64, 69, 74, 81, 85, 
131, 134, 137, 137а, 142, 157, 160, 185.
2. Общие вопросы по народному образованию: №№61, 86, 102, 130. 
3. Сведения об учительской семинарии: №№77, 140.
4. О русско-туземной школе: №№63,150. 
5. Новометодные школы: №№51,90. 
6. Медресе: №82.
7. Воспоминания о деятелях народного образования: №№66, 67, 75, 83, 
91, 168, 172, 173. 
Вышеуказанные дела непосредственно являются источниками по 
истории образования, но есть и другие дела исходя из деятельности Н.П. 
Остроумова, которые также могут быть косвенными источниками по данному 
вопросу.
В своих воспоминаниях, которые хранятся в данном фонде, Н.П. 
Остроумов пишет о таких деятелях народного образования, как А.Л. Кун, 
П.И. Азначеев, А.И. Неудачин, Н.А. Ефимович, С.М. Граменицкий, В.П. 
Наливкин, Ф.М. Керенский и другие [ЦГА РУз: д.64, л.3-15]. Среди них были 
те, которых он отмечал с положительной стороны, но были и такие, 
деятельность которых он осуждал. Николай Петрович писал, что искренне 
сознаѐт и откровенно заявляет, что служба в Ташкенте была для него трудной 
жизненной школой, в которой он знакомился не только с исламоведением, но 
и с людьми. Его мнения и отзывы не всегда разделялись администрацией и 

241 
некоторыми генерал-губернаторами, так как Н.П. Остроумов высказывался 
прямо и откровенно. В рукописи Н.П. Остроумов утверждает: «...за 50-летний 
период русского управления в Туркестане в 1877-1917 гг. я имею право 
утверждать, что большую часть наименованных руководителей русскими 
школами были по самому назначению на инспекторские должности 
случайными кандидатами на замещение свободных вакансий, а по своей 
служебной деятельности и отношению к школьному делу-чиновниками 
канцеляристами, а не педагогами – культуртрегерами на среднеазиатской 
русской окраине…» [ЦГА РУз: д.64, л. 13]. 
Н.П. Остроумов в газетных статьях ставит вопрос о немаловажных 
проблемах системы образования. В частности, о таких как, чему учат в 
Туркестане подрастающее поколение [ЦГА РУз: д.61, л.4], национальное 
сознание у русских детей, обучающиеся в начальной народной школе [ЦГА 
РУз: д.61, л.15-16], о положении начальных школ в Туркестанском крае. 
[ЦГА РУз: д.61, л.3] 
К вопросу о русско-туземных училищах приводится следующее: 
«…вначале туземцы весьма неохотно посылали своих детей в эти училища, а 
теперь увидевши, что кроме пользы их дети в школах, ничего не получат, они 
наперерыв стараются отдавать мальчиков в русско-туземные школы. Причина 
тому, естественно-натуральным методом обучения русскому языку в этих 
школах…» [ЦГА РУз: д.64, л.30]. 
В газетной вырезке приводится фрагмент следующего содержания: 
«…Теперь, когда во всем строе русской жизни, а стало быть, и в строе 
русской школы совершается перелом, важно раскрывать, обнажать главные 
препятствия к обновлению школьной жизни. К числу препятствий перед 
нарождающимися новыми неотложными и важными задачами новой русской 
школы надо отнести и пребывание главных деятелей и руководителей в 
старой полицейско-бюрократической школе, школе безжизненной… 
представители старого школьного режима должны дать место новым, более 
свежим силам, способное возродить школу…» [ЦГА РУз: д.61, л.28].
Таким образом, с именем Н.П. Остроумова связаны формирование и 
развитие системы образования в Туркестанском генерал-губернаторстве. Его 
личный фонд, образованным в ЦГА РУз, несомненно, является ценным 
источником по истории образования края, которому должны уделить 
пристальное внимание исследователи по данному вопросу.

жүктеу/скачать 4.15 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: