Бас бармақ
Бас бармақ
Бас бармақ
Бас бармақ
Бас бармақ
Бас бармақ
|
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Рефлексия .
|
|
|
|
№12 сабақ
Бөлім:
|
|
Мұғалімніңаты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
Функцияның қасиеттерін табуға арналған есептер: период,жұп-тақтығы, улкен және кіші мәндері, анықталу және өзгеру облысы, экстремумдары
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
Функцияның қасиеттерін табуға арналған есептерді шешу дағдыларын дамыту
|
Сабақтың мақсаты
|
Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Ұйымдастыру.
-Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру.
-сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау
-ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
бір-біріне алақандарын тігізіп ыстық ниет білдіру
|
Оқу-құралдарын әзірлейді
|
«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
|
|
Сабақтың ортасы
35мин
|
1-тапсырма: Қайталау білім айнасы
1.Функция дегеніміз не?
2.Тәуелді айнымалы дегеніміз не?
3.Тәуелсіз айнымалы дегеніміз не?
4.Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі қандай?
5.Функцияның анықталу аймағы деген не?
6.Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
2-тапсырма:Функцияның қасиеттерін жазып шық
3-тапсырма: Кестені толтыр.
|
функцияның анықталу және мәндер облысын анықтау
|
жұп/тақтылығы
|
функцияның нөлдері
|
Функцияның өсу/кемуі
|
функциялардың периодтылығы
|
a
|
|
|
|
|
|
b
|
|
|
|
|
|
c
|
|
|
|
|
|
d
|
|
|
|
|
|
e
|
|
|
|
|
|
f
|
|
|
|
|
|
атаңдар.
4-тапсырма: Сәйкестікті анықтап, тұжырымды аяқтаңыз:
1
|
Егер I аралығында және функциялары кемитін болса, онда функциясы
|
|
А) I аралығында монотонды өседі.
|
2
|
Егер I аралығында функциясы өссе (кемісе), онда теңдеуінің
|
В) координаталар басына қатысты симметриялы.
|
3
|
Егер I аралығында өссе, ал кемісе, онда y = f(x) - g(x) функциясы
|
С) I аралығында ең көп дегенде бір түбірі бар.
|
4
|
Жұп функцияның графигі
|
|
D)I аралығында монотонды кемиді.
|
5
|
Тақ функцияның графигі
|
|
E)ординатаөсінеқатыстысимметриялы.
|
5-тапсырма: График бойынша зертте.
А)
Ә)
|
Сұрақтарға жауап береді
Қасиеттерін жазып шығады
Кестені толтырады
Сәйкесін табады
Графикпен жұмыс жасайды
|
«Шапалақ» әдісі
«Шапалақ» әдісі
«Шапалақ» әдісі
«Шапалақ» әдісі
|
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Қорытындылау: Кері байланыс:
Сабақ Сабақтың соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:Осы үш смайлик арқылы оқушылар өздерінің осы сабақта алған білімдерін бағалайды.
Мен сабаққа қызығушылықпен қатыстым.
----
Сабақтың кей жерінде ғана қызығушылық болды.
Мені сабақ қызықтырмады
|
|
|
|
№13 сабақ
Бөлім:
|
|
Мұғалімніңаты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
Кез келген фунция туындысын табуға берілген есептер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
Фунция туындысын табуға берілген есептерді шешу дағдыларын дамыту
|
Сабақтың мақсаты
|
Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Ұйымдастыру.
-Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру.
-сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау
-ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
бір-біріне алақандарын тігізіп ыстық ниет білдіру
|
Оқу-құралдарын әзірлейді
|
«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
|
|
Сабақтың ортасы
35мин
|
1-тапсырма: Сұрақ-жауап
1.Функция ұғымы алғаш рет нені есептеу үшін пайда болды?
2.Туындының анықтамасы
3.Дифференциалдау дегеніміз не?
4.Туындының негізгі ережелері
5.Негізгі елементар функциялардың туындысын жатқа айту
6.Туындының физикалық мағынасы?
7.Туындының геометриялық мағынасы?
8.Күрделі функцияны туындысы қалай алынады?
2-тапсырма: Кестені толтыр
Қ/c
|
Функция берілуі
|
Функцияның туындысы
|
1
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
6
|
|
|
7
|
|
|
8
|
|
|
9
|
|
|
10
|
|
|
11
|
|
|
12
|
|
|
13
|
|
|
14
|
|
|
15
|
|
|
3-тапсырма: Жеке жұмыс.
4-тапсырма: Жұппен жұмыс. Күрделі функциялардың туындысын тап
у= (2 – )2
y = 2x + 3,6 sin5(p - x);
y = sin (2x2 – 3).
y = (1 + sin3x) cos3x;
y = tg x (tg x – 1).
7.
8.
9. ;
10. ;
5-тапсырма: Тест тапсырмасы
1. Функцияның туындысын табыңыз: f(x) = x5 - 2 .
A) 5x4 - . B) 5x4 - . C) 5x4 + . D) 5x4 - . E) 5x4 - .
2. f(х) = 3х2 + 10 функциясы берілген. f(х) табыңыз.
A) 6х - . B) 6х - . C) 6х + . D) 6х - . E) 6х + .
3. f(x) = (x+2)3 + функциясының туындысын табыңыз.
A) 3(x+2)2 + . B) x + . C) 3(x+2)2 + D) 3(x+2) + 2 . E) 3x2 + 2 .
4. Функцияның туындысын табыңыз у = x8 - 3x6 + 2x3 - 7.
A) 8x7 + 18x5 - 6x. B) 8x7 - 18x5 + 6x. C) x9 - 3x7 + 2x4. D) 8x7 - 18x5 + 6x2. E) x7 - x5 + x2.
|
Сұрақтарға жауап береді
Кестені толтырады
Функцияны туындыға алады
Жұппен функцияны туындыға алуды орындайды
Тест сұрақтарына жауап береді
|
«Отшашу» әдісі
«Отшашу» әдісі
«Отшашу» әдісі
«Отшашу» әдісі
«Отшашу» әдісі
|
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Қорытындылау: Кері байланыс:
Сабақ Сабақтың соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:Осы үш смайлик арқылы оқушылар өздерінің осы сабақта алған білімдерін бағалайды.
Мен сабаққа қызығушылықпен қатыстым.
----
Сабақтың кей жерінде ғана қызығушылық болды.
Мені сабақ қызықтырмады
|
|
|
|
№14 сабақ
Бөлім:
|
|
Мұғалімніңаты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
Функцияның алғашқы функциясын табу есептері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
Алғашқы функция есептеу формулалары мен ережелерін игеру,әрі есептеулерде қолдана білу дағдыларын дамыту
|
Сабақтыңмақсаты
|
Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.
|
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушыныңәрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Психологиялық ахуал туғызу.
Даламдай кең пейілім (құшақтарын ашады).
Жүрегім толы мейірім (жүрек тұсын қолымен ұстайды).
Мен үшін жоқ уағың (қолымен кіші дегенді көрсетеді).
Бəріңе ортақ шуағым (екі қолын көтереді).
|
Ширату жаттығуын орындайды.
|
«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
|
|
Сабақтың ортасы
35мин
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
