Годину адреса школе: новембар 221, Лаћарак 22221 тел

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ

- подстицање раста, развоја и утицање на правилно држање тела;

- развој и усавршавање моторичких способности;

- стицање моторичких умења која су као садржаји утврђени програмом физичког васпитања и стицање теоријских знања неопходних за њихово усајање;

- усвајање знања ради разумевања значаја и суштине физичког васпитања дефинисаног циљем овог васпитно-образовног подручја;

- формирање морално-вољних квалитета личности;

- оспособљавање ученика да стечена умења, знања и навике користе у свакодневним условима жживота и рада;

- стицање и развијање свести о потреби здравља, чувања здравља и заштити природе и човекове средине.

- усмерени развој основних моторичких способности, првенствено брзине и координације;

- усмерено стицање и усавршавање моторичких умења и навика предвиђених програмом физичког васпитања;

- примена стечених занња, умења и навика у сложенијим условима (кроз игру, такмичење и сл.)

- задовољавање социјалних потреба за потврђивањем, групним поистовећењем и сл.

- естетско изражавање покретом и кретањима и доживљавање естетских вредности

- усвајање етичких вредности и подстицање вољниих особина ученика.

ОРГАНИЗАЦИОНИ ОБЛИЦИ РАДА

Циљ физичког васпитања остварује се путем следећих организационих облика рада:

- часова физичког васпитања

- корективно-педагошког рада

- слободних активности

- кросева

- логоровања

- зимовања

- спортских активности од значаја за друштвену средину

- школских и других друштвених активности школе на плану физичке културе.

САДРЖАЈИ ПРОГРАМА

Програмски садржаји овог васпитно-образовног подручја усмерени су на:

- развијање физичких способности

- усвајање моторичких знања, умења и навика

- теоријско образовање.

На овим часовима као и на другим организационим облицима рада, посвећује се пажња:

- развијању физичких способности брзине, снаге, издржљивости и гипкости – у припремнном делу часа у оквиру вежби одликовања или у другим деловима часа путем оних облика рада и метода рада који полазе од индивидуалних могућности ученика и примерени су деци школског узраста и специфичним материјалним и просторним условима рада у којима се настава физичког васпитања изводи

- учвршћивању правилног држања тела.

Атлетика

1. 
   Усавршавање технике спринтерског трчања (рад ногу и руку, положај трупа и главе). Техника ниског старта и стартног убрзања. Трчање деоница до 50 м.
   
2. 
   Штафетно трчање – измена штафете у различитим формама (парови, четворке и др.) и при различитим брзинама кретања (ходање и трчање).
   
3. 
   Трчање на средњим дистанцама и кроса (ученице 1000 м, ученици 1200м)
   
4. 
   Скок у даљ – варијанта технике «увинуће»
   
5. 
   Скок у вис – прекорачна («маказе») техника
   
6. 
   Бацање лоптице од 200гр. Бацање кугле (из места и залета и са реквизитима тежине до 3кг).
   

1. 
   Тло
   
2. 
   Прескок
   
3. 
   Греда
   
4. 
   Паралелни разбој
   

5. 
   Вратило
   
6. 
   Двовисински разбој
   
7. 
   Кругови
   
8. 
   Коњ с хватаљкама
   

1. 
   Основни ставови у нападу
   
2. 
   Техника пивотирања
   
3. 
   Хватање и додавање лопте
   
4. 
   Дриблинг
   
5. 
   Кретање у одбрани
   
6. 
   Шутирање
   
7. 
   Повезивање нападачких елемената у акционе целине
   
8. 
   Кретање без лопте у нападу
   
9. 
   Игра 1 на 1 са и без лопте
   
10. 
    Контранапад
    
11. 
    позициони напад и одбрана
    

Осмице вијачом у бочној и хоризонталној равни. Котрљање лопте по телу. Вртење обруча око руке спојено са бацањем и хватањем. Краћи састави вијачом и лоптом укључивањем новонаучених кретања. Плесни кораци: валцеров корак без и са окретом. Народне игре: друга варијанта игре Моравац и повезивање са претходном варијантом, Коло води Васа и једна игра из краја у којем се налази школа.

3. Теоријско образовање

Теоријско образовање подразумева стицање одређених знања путем којих ће ученици упознати суштину процеса вежбања и законитости развоја младог организма, као и стицање хигијенских навика како би схватили крајњи циљ који физичким васпитањем треба да се оствари. Садржаји се реализују на редовним часовима и на ванчасовним и ваншколским активностима уз практичан рад и за то се не предвиђају посебни часови. Наставник одређује теме сходно узрасном и образовном нивоу ученика.