Государственный

• 
  имитационные;
  
• 
  операционные;
  
• 
  исполнение ролей;
  
• 
  метод инсценировки;
  

• 
  учебная цель занятия;
  
• 
  описание изучаемой проблемы;
  
• 
  обоснование поставленной задачи;
  
• 
  план деловой игры;
  
• 
  общее описание процедуры игры;
  
• 
  содержание ситуации и характеристик действующих лиц. Как правило, каждая игра включает несколько этапов: подготовительный, вводную часть, собственно деловую игру, анализ результатов, подведение итогов, в комплексных деловых играх характерны три этапа: подготовительный, основной и заключительный.
  

1. 
   Проблематизация и тематизация.
   
2. 
   Определение типа по назначению (для обучения, в исследовательских целях, для принятия решений).
   
3. 
   Выделение целей конструирования.
   
4. 
   Анализ главных закономерностей – связей, отношений, в моделируемой деятельности, исходя из проблемы, лежащей в основе игры.
   
5. 
   Выделяются игровые единицы и функции. На основе этой работы создается сценарный план, и продумываются игровые события.
   
6. 
   Создается перечень решений, которые могут принимать игроки. На данном этапе определены основные точки, на которых базируется простая игра.
   
7. 
   Детализация сценического плана, формирование влияния окружающей среды.
   
8. 
   Формулировка правил, распределение решений по игрокам.
   

Метод «круглого стола»

• 
  обеспечении свободного, нерегламентированного обсуждения поставленных вопросов (тем) на основе постановки всех участников в равное положение по отношению друг к другу;
  
• 
  системном, проблемном, междисциплинарном обсуждении вопросов с целью видения разных аспектов проблемы.
  

• 
  соответствующая подготовка помещения для его проведения: симметричное расположение рабочих мест для того, чтобы участники встречи могли видеть друг друга;
  
• 
  введение в практику принципа «свободного микрофона»;
  
• 
  создание и пополнение фонда вопросов, на которые должны ответить участники «круглого стола»;
  
• 
  наличие технических средств получения и обработки поступающей информации (при необходимости).
  

1. 
   Вариант «А»:
   

• 
  краткое вводное слово ведущего;
  
• 
  заслушивание кратких вводных сообщений участников «КС»;
  
• 
  постановка перед участниками «КС» вопросов, поступивших из аудитории;
  
• 
  развертывание дискуссии;
  
• 
  выработка согласованных позиций по предмету обсуждения.
  

2. 
   Вариант «Б»:
   

• 
  блицопрос присутствующих в аудитории с целью согласования тематики и порядка работы;
  
• 
  уточнение порядка и характера работы;
  
• 
  ответы по существу поставленных вопросов;
  
• 
  заслушивание мнения выступающих из аудитории;
  
• 
  нахождение истины в ходе дискуссионного обсуждения.
  

3. 
   Вариант «В»:
   

• 
  показ-предъявление проблемы (кино, фото и т. п.);
  
• 
  представление участников «КС», заслушивание их суждений по поводу предъявленной ситуации;
  
• 
  подключение «свободного микрофона» с целью выяснения мнения аудитории;
  
• 
  дискуссирование;
  
• 
  нахождение «точек соприкосновения» и выработка согласованной позиции. В ходе проведения занятия данным методом необходимо разъяснять участникам «КС» порядок решения проблемных вопросов, поступивших в ходе занятия, сроков ответа на них.