«гуманитарлыќ білім» факультеті

ЌОРЫТЫНДЫ БАЌЫЛАУ.

1.Мұғалімдердін шығармашылыќ тобы.

А/ мұғалімдердің мамандықтарына сәйкес терең жэне берік білімді мол тэжрибені талап етеді қабілетті дамыту. В/ шығармашылықпен айналысу. С/ жаңа методикаларды ойлал табу.

Д/ әдістемелік мқалалар жазу Е/ ғылыми материялдар жинау

2..Конструктивті (құра білу) іскерлік.

А/ балалардың өзбасындағы қылықтарын әдІл сипаттайды.

В/ оқу тәрбие жұмысын модеьдеу, жоспарлау, композициялық материялды іріктеп алу. С/ өзін мұғалім әдіс тәсілдерін ойлап табу. Д/ балалардың жас ерекшеліктерін ескеру. Е/ кұра білушілік қасиет

3..Мұғалімдердің шығармашылық тобы.

Е/ ғылыми матрица жинау.

4.Мұғалім оқушылар мен унемі қарым - қатнаста бола отырып , оны кызьщтырып көптеген жай т.б.
аңғарады.

А/ педогогикалық технология В/ педогогикалық бақылау С/ педогогикалық зерттеу Д/ педогогикалық сезімталдьщ Е/ педогогикалық байқағыштық

5.Л.И. Рубинскийдің зерттеуі бойынша төменгі сынып оқушыларының міндетінің
ерекшелігі.

А/ ашуланшақ В/ иланғыш С/ балалар өз басындағы қылықтарын әділ сипаттайды Д/ қорқытса өтірік айтады Е/ сенгіш

6.Мүғалім «Оқу тәрбие жұмыстарында педогогика мен психологияда жайттардьщ алтын орнын естеі шығармау, өз мамандығьш және оқушыларды шексіз сүе білу, олардың өзәне, ата-аналарына мәдеыиеп бола білу»- деді.

А/ Ы.Алтынсарин В/ Ш.Уәлиханов С/ А.Байтүрсынов Д/ Ж.Аймауытов Е/ М.О. Әуезов

7.Қ: Жарықбаев халық педогогика үғымына берген анықтамасы.

А/ халыктың үзақ тарихи өмірде жастарды тәрбиелеуде жазылған бай тәжрибені, әдет-ғүрыптар мең салт-дәстүрлер.В/ әдет-ғүрыптар мең салт дәстүрлерді жаңғырту

С/ өткен өмір мен танысу Д/ жыр-жыраулар мен таыысу Е/ түрмыс- салт жырларын талқылау

8. Басқа мамандықтар сияқты педогогиканың колында өлшеуіш ыемесе приборлар жазу, оқыту мен тәрбиелеу барысында болған карым-қтнасты басқаруы.

А/ тәрбиеші В/ жетекшә С/ тәлімгер Д/ дефектолог Е/ мүғалім

9.1850жылы 22 тамызда Орынборда балалар мектебін ашқан.

10.К.Д. Ушинскийдің мүғалімдер туралы пікірі.

мүғалім ісі сырттай кдрапайым болған мен ең үлы істердің бірі. В/ мүғалім балаларға өткен сүрақтан ең таңдаулысын береді, ескінің кемістігінің негізін бермейді С/ мүғалім баланы жақсы көру керкек Д/ өз эмоцимялары мен сезімін меңгере білу күдіктенбеу Е/ жас үрпаққа барльщ өмірдің азығын беру

11.Ы. Алтынсариннің 1887ж 15-қыркүекте қай жерде қыздар мектебі ашылды?

12.Педагогтың баланы жақсы көруі

А/ педагогикалық қызметтің ойдағыдай болуының қажетті шарты В/ тәрбие жүмысын жүргізу С/ сабақты дүрыс үғады Д/ сабақ нәтижелі өтеді Е/ оқу процесі жақсарады

13.Өзэмоция мен сезімін меңгере білу күдіктенбеу, асығыс шешімге келмеу

14.Мүғалімнің баланы жақсы көре білмеуі, оның жарамсыз маман екенін көрсетеді- деді?

Е/ М. Хакимжанов

15.Байқағыштық , ұйымдастырушылық, коммулятивтік.
А/ педогогикалық қабілет В/ педогогикалық технология С/ педогогикалық байқағыштьщ Д/ педагогикалық бакылау Е/ педогогикалық байқағыштық

16.Педогогикалық жоғар,ы оқу орындарының басшысы

17.Жоғарғы оку орнының оқу методика, ғылыми зерттеу әкімшілік шаруашылық қызметтеріне басшылық етеді.

А/ проректорлар В/декандар СІ оқу бөлімі Д/ оқу әдістемелік бөлімі Е/ тәрбие жөнінде проректор

18.Кафедра.

А/ оқытушыларға сағат бөледі В/ факультеттің мәселесі қаралады СІ университеттің күрамдас бір бөлігі Д/ курстық жүмыстарды даярлайды Е/ оқытушылардың жұмысын бақылайды

19.Ол факультет аркылы, тәрбие және ғылыми жүмыстарға басшылық етү.

20.Қоғамдық пәндер, психолгиялық - педеогогикалық ғылымдар, арнайы ғылымдар.

В/ өтілуі тіс пәндер С/ осы пәндерді игеру арқылы білім алады Д/ осы пәндерді меңгеру шарт

Е/ тгек коғамдық пәндер керек

21.Лекция, семинар, курстық жүмыстар, консультациялар, сынақ емтихандар.

В/ лекция мазмүны С/реферат жазу Д/ баяндама жэасау Е/ пікірталас

22.Белгілі тақырып бойынша студенттер білуге тиісті іріктелген оқытушы жүргізетін сабақ. А/ семинар сабақ В/ лекция мазмүны С/ реферат жазу Д/ баяндама жасау Е/ пікірталас

23.Тек информация ғана емес, оқытушы студенттер, карым-катнасы және бірлескен қызметінің мазмүны

24.Студентке семинар, лекция, реферат жазу не үшін қажет?

25.Ректор туралы «бір мезетке ғалым жєне шешен болды»- деді

26.Оқу-программалық, лекция, шолу қай сабак түрлері

27.Сырттан оқитын студенттерге оқылатын лекция түрлері.

28Сүрақ жауап,әңгіме, баяндама, диспут, т.б. қай сабақта өтеді?

Е/ тақырып таңдау, жоспарын жасау.

29.Студенттердің ауызша баяндамаларын тыңдау және талқылау.
А/ практикалық сабақ В/ лабороторилық сабақ С/еминар сабақтың кең тараған түрі

30. Студенттердің білімін тереңдету мен қосыла, ғылыми-зерттеу жүмыстарын жазатын жүмыс түрі.

А/ курстық жүмыс В/ семинар сабақ С/ дипломдық жүмыс Д/ практикалық сабақ

Е/ лабараториялық сабақ

31 .кафедралық комиссияның алдында қорғалады.

А/ дипломдық жүмыс В/ курстық жүмыс С/ тест компьютер Д/ тест мтрица Е/ ғылыми жүмыс

32.Мемлекеттік емтиханды комиссияның алдында қорғалады

А/ тест матрица В/ ғылыми жүмыс С/ дипломдық жүмыс Д/ курстық жүмыс Е/ емтихан

33.Студенттерді алдын-ала атгестациялау емтихан алдындағы әзірлік.
А/ бақылау В/тест С/емтихан Д/ әңгіме Е/ сынақ

34.Студенттердің белгілі, іскерлігі мен дағдысын тексеру.

35.Семинар сабақтарда қойылатын баға

С/ әр аттестациялық балдық жоғары 30 бал Д/ сессияға дейін50-60 бал жинау керек Е/ 4 түрлі баға қою

36.Студенттердің білімін, іскерлігі мен дағдысын тексеру.

А/ мектептегі болашақ педогогикалық жүмысқа күнделікті әзірлену. ■4-В/ сынақ, емтихан ең басты қажеттілік С/ аттастациялау Д/ бақылау Е/ тест қабылдау

37.Таблица, крта, сурет, модель студентке не үшін қажет?
А/ сабақ орындау үшін В/ көрнекі қүрал С/ студент көргенді есте сақтау үшін Д/ сабақ қызықты өту үшін Е/ ой-өрісін кеңейту үшін

38.Анкеталау, әңгіме өткізу, интервью алу не үшін қажет?

39.Мүғалім үшін қастерлі міндет « өзінің жеке басының тәрбиелік бүкіл өмірлік міндетіне айналдыруда»-

А/ А.С. Макаренко "№/ А. Дистербег С/ Н.К. Крупская Д/К.В. Григорьев Е/ Т.Мон

40. Мүғалімнщ дербес күнделік жүргізуі.

А/ өзіне-өзі бүйрық беру.

В/ өзіне-өзі сын козбен қарау 4С/ өзіне-өзі есе,п берудің және өзін -өзі талдау жасаудың ең тиімді жолы

Д/ күдслікті уақытты пайдалану.

Е/ талапқа сай жүмыс істеу

41.Өзіне сын көзбен қараушылык, өзінің ақыл-ойы қызметінің кемшіліктерін жою не үшін қажет?

А/ педагогикалык шеберлікті игеру үшін В/ педогогикалык технологияны игеру үшін

С/ педогогикалық әдеп Д/ педогогикалық бейімділік

Е/ өз маманына жауапкершілдік пен қарау

42.К.Д. Ушинскийдщ педогог туралы пікірі

В/ мүғалім өзі-оқығанға дейін өмір сүреді ол оқуын тоқтатқан күні, оның мүғалімділігі тәмам болады С/ өзінің жеке басының тәрбиесін бүкіл өмірін міндетіне айналдырады Д/ дербес күделік жүргізу Е/ өзіне-өзі есеп беру

43.Педогогтық ақыл-ойыпың аса маңызды қасиеттердін, бірі.

А/ өзіне сын көзбен қараушылық, өзінің ақыл ойы қызметінің кемшіліктерін ойлауға талпынушылық В/ өзіне-өзі бүйрық беру

С/ өзінің жеке басының тәрбиесін бүкіл өмірінің міндетіне айналдыру Д/ өзін-өзі тежеу Е/ өзін байқау

44.Конспект-деген.

А/ жосиарларға жауап беру. В/ әдеби нүсқасын ықшамдап көшіру немесе ауызша лекцияны жазу С/ мәтінді ықшамдап жазу Д/ ол емтихан сынақ үшін қажет Е/ оқу материялдарын толық игеру

45.Емтихан мен сынаққа дайындалу үшін, онда материялдар қоюға тиісті сүрақтарды қолдай аламыз
А/ семинардан В/ баяндамадан С/ лекцияда, семинарда жазған коспектіден Д/конспект

Е/ рефераттан

47.¥мыту зандылығын ескеру, материялды кайталауға уакыт бөлу.

Д/ семинарға дайындалу Е/ СШ дайындалу

48. В.А.Сухомлискийдің тәрбиеші туралы пікірі.
А/ ата-ана табиғи тәрбиеші В/ тәрбиеші енері ең алдымен сойлеу өнері мен, адам жүрегін баурап алу өнері- болуы тиіс С/ тәрбиеші педогог Д/ педогог мүғалім Е/ мүғалім үстаз

49.Мүғалімнің окушыға өз материялын жеткізу қабілетін. окуіпьшың білім дәрежесін, ісксрлігін дағдысын дүрыс аныктай білу, өз мәніне кызығу шылығын арттыру.

Д/ педогогикалық шеберлік Е/ педогогикалык технология

50.Дидактикалық кабілет.

А/ мүғалш В/ оқыту Д/ жалпы педогогика, педогогика тарихы.

Е/ дамытушылық

А/ Мұғалім қабілетінің пән саласына тарих әдеби т.б. сәйкестігі В/ сабақ өту методикасы С/ кәсіптік білімнің жоғарылығы Д/ жаңа әдіс тәсілдерді меңгеру Е/ ұйымдастырушылық қабілет.

51.Кәсіптік білім алуды, негізгі сатыны бітірген оқушылар кәсіптік біліммен бірге толық орта білім алып шығу.

А/ орта мектеп Ц- В/ орта арнаулы білім С/ 9-жылдық мектеп Д/колледж Е/институт

52.Республика азамтттарға аспирантураларда, доторантураларда, оқып, ғылымдар кандидаттары иен докторлары доцент- профессор атағын алуға мүмкіндік беретін бөлім.

А/ орта мектеп В/ орта арнаулы білім С/ жоғары оқу орны ■Щ/ жоғары оқу орны кейінгі бөлім Е/институт

53.Мектептің барльщ іс-әрекетін басқарудың тұрақты органы мұғалімнің педогогикалық ойының кеңесі

54.Тәрбие заңдылықтары мен заңдары туралы ғылым.

55.Мектепке дейінгі және мектеп педогогикасы, педогогика тарихы, дефектологиясы және оқыту әдістері кәсіптік және әскери, мәдени, ағарту қызметкерлерінің еңбек педогогикасы

А/ педогогиканың салалары В/ педогогиканың түрлері С/ педогогиканың бөлімдері Д/ ағарту салалары Е/ кәсіптік педогогика

56.Мүғалім қажетті іскерліктің түрлері:

57.Мүғалім педогогикалық процесс барысында оқушылар мен қарым-қатнас жасай білу, түсіне, тани білу,

А/ коммуникативтік іскерлік В/ хабарлаушылық С/ зерттеушілік Д/ үйымдастырушылық Е/хабарлау

58.Жүмыста талап ететін, тапсырма беру, кездескен кедергіні тез арада оқушымен ойласып шешу іскерлігі
А/ коммуникативті іскерлік В/ хабарлаушылық іскерлік С/ зерттеушілік іскерлік -ҺД/ үймыдастырушылық іскерлік Е/ хабарлау іскерлігі.

59.Мүғалімнің дауысты үйлестіре білуі, көңіл сезіммен сөйлеуді сөздің қүдіретті күшін және дауыс үнін бет қимылын меңгеру іскерлігі

А/ коммуникатитвтік іскерлік В/ зерттеушілік -\С/ хабарлау Д/ үйымдастырушылық

60.Әрбір педогогикалық құбылысқа ғылыми тұрғыдан қарауды, ғылыми болжам жасауды эксперимент

А/ коммуникативтік В/ хабарлаушылық •^С/ зерттеушілік Д/ ұйымдастырушылық Е/ дамытушылық

61.Мүғалім мынадай қасиеттерді, игергенде нағыз ұстаз болады, эрудициялық тәрбиенің түрлері оқушылардың жас ерекшелігіне сай оқыту мен тәрбиелеудің жаңа технологияларын енгізіп, оқушылардың сеніміне бөлену- деді.

А/ М.Дулатов В/ Ы.Алтынсарин С/ А.Байтүрсынов Д/ А.Қүианбаев -|-Е/ М.Әуезов

61. Программа мен танысу, материялды сұрыптау, оқыту ментәрбиелеу мәселелерін белгілеу.
А/ педгогтың сабаққа әзірлену формасы В/ күнтізбелік - тақырыптық жоспар жасау

62. С/ сабақ кестесін жасау Д/ сабақ барысын жазу

Е/ жылдық жоспар жасау

63.Мүғалімнің оку материялын баяндауы

Е/ сабақ түсіндіру

64.Коммуникабельдік қабілет.

А/ оку, сабақ айтқанда соңына дейін тыңдау В/ ойын бөле беру С/ шыдамсыздық Д/ әлеуметтік жақындық Е/ балалар мен дара әңгімелесу кезінде

65.Әлеуметтік жақындық

А/ басқа адамдар мен тіл табыса білушілік В/ ойын тез түсіігу С/ өз-ойын қоса айту Д/ жауапқа қанағаттанбау Е/ коммуникабдельдік қабілет

66.Адамның қоғам ортасында болуға ықылас білдіруі, уақытша психологиялық күйге қарамастан кәсіптік
педогогикалық арнапда тіл табысып сөйлесе білу

А/ коммуникабельдік -}-В/ әлеуметтік С/ коммуникативті Д/ зерттеушілік Е/ хабарлаушылық

67.Бүкіл бүлшық етті босату және бірте-бірте қайталап керілуді тоқтату, және оны меңгеру жаттығуы
ықтимал зейінділік, байқағыштық және жинақылық дағдыларын дамыту.

А/ жаттығу

В/ педогогикалық қарым-қатынас л<аттығулар С/ серпіліс ойындар Д/ сергіту Е/ дем алу

68. Студенттер ойластырған педогоғикалық жағдайға байланысты турліше мәнерлеп айтып беру

В/ ән айту С/ айтысып үйрену Д/ көркем сөзді үйрену Е/ өте мәдениетті сөйлеу

69.Білімдендіру оқыту тәрбие саласының атауына жатпайды.
А/ үстаз педогог

В/ тәрбиеші, тәлімгер

70.Тәлімгер жаттықтырушы.

А/ дене шынықтыру, тәрбие ісімен шұғылданатын мамандар В/ бала бақша тәрбиесі С/ жеке пәнді тереңдетіп оқытушы Д/ ата-ана тәрбиесі Е/ жаттықтырушы

71.Мұғалім-ол

білім мен тәрбие беретін маман С/ тәрбиелеуші Д/ білім нәрімен сусындатушы

Е/ тәлімгер жаттықтырушы

72.Оқытушы-ол

73.Дефекталогияның саласына не кірмейді

74.Автократтық, өктемдік, демократиялық елемеушілік т.б.

В/ мұғалімнің басқару стильін ұйымдастыру С/ мұғалімнің басқару стильінің әдебі Д/ мұғалімнің басқару стильінің әдісі Е/ мұғалімнің басқару стильінің тәжрибесі

75.Мұғалім активне сүйенбей ұжымды жалғыз өзі басқару, мұғалім оқушыларға талап қойып оныњ орындалуын қатаң бақылап отыру

А/ өктемдік •4-В/ автократтық С/ демократиялық Д/ басқарушылық Е/ хабарлаушыльщ

76.Оқушыларға қатысты проблемалар талқылауға мүмкіндік береді, бірак шешімін талқылайды
.|А/ өктемдік В/ автократтық С/ демократиялық Д/ басқарушылық Е/ хабарлаушылық

77.мүғалім үжымға сүйенеді, окушыларды дербестікке ынталандырады, оқушылардың ойлары мен санасы

78.Мүғалім шамасы келгенсе оқушылардың тірлігіне көп араласуға міндеттері мен басшылық ету нүсқауларын формалды орындауы

А/автократтық В/ өктемдік С/ демократиялық 4Д/ елемеушілік Е/ хабарлаушылық

79.Әр стильді пайдаланудан оқушылардың алдында сенімсіздік туғызады

8О.Мектепке жүмысқа келген жас педагогикалық оқу орнын бітірушінін педагогикалық қызметтің нақтылы жағын лайықтану

А/ мүғалімнің кәсіби бейімделуі В/ мүғалімнің білімділігі С/ педагогикалық іс тәжрибеде жинаған әдістемесі Д/ педагогикалық техналогия Е/ мамандығын сүюі

81.Мүғалімнің әділетті, ілтипатты болуы

82.Әр бір педагогикалық ситуация үшін мүғалімге мәлім идеялар, білімдерді, дағдыларды үлестіруде

А/ педагогикалық әдеп -{В/ педагогикалық іскерлік С/ шеберлік Д/оқу оябын табу

Е/ білімділік

83.Мүғалім өз -ісін меңгеруі

84.Оқу жүмысы үшін не қажет

С/ бастаған істі аяқтау Д/ көп білу үщін Е/ шығармашылықпен айналысу үшін

85.Оқу тәрбие процестері, мүғалімдер мен оқушылар әрекетін бақылауды үйрену , олардың өзара әрекеттің мәні мен логикасын түсіну

А/ педагогикалық жаттығу В/ педагогикалық қарым-қатнас СІ педагогикалық іс- тәжрибенің маңызды міндеттері Д/ педагогикалық практика Е/ педагогикалық шеберлік

86.Педагогикалық практика –

А/ педагогикалық жоғарғы оқу орындарда студенттердің кәсіптік даярлығын байқау формасы В/ мүғалімнің өзін-өзі меңгеруі С/ студенттің өзін- өзі байқауы

Д/ әле сенімсіздеу Е/ дайын педагок

87.Студентің педагогикалық практика алдында өз күшіне, қабілетіне сенімсіздігі

88.Педагогикалық іс- тәжрибеге дайындау

А/ оқушылардың тәрбие жүмысының алуан түрлерін ой елегін өткізу В/ студенттерді мүғалімнің кәсіби қызметтің ғылыми негізімен таныстыру С/ әдіс- тәсілдерді үйрену Д/ методиканы үйрену Е/ педагогикалық биімделу

89.Студенттерді мұғалімнің кәсіби қызметтің ғылыми негіздерімен таныстыруы

90.1925-жылы шыққан педагогикалық журнал

91.Қазақ газетінде Баяншы т.б. авторы

92.Қазақ хрестоматиясы

93.Қирағат, есеп құралы авторы

94.Педагогикалық қызметтің ойдағыдай болуының қажетті шартты

А/ баланы жақсы көру В/ тіл табыса білу С/ білімді болу Д/ үлгілі болу Е) шебер болу

95.Педагогикалық қабылеттің түрлері

96.Қоғамдық пікірді зерттеу үшін

А/ анкеталау, әңгіме өткізу, иптервью т.б. В/бақылау жүргізу

С/ жеке жұмыс жүргізу Д/ өз-өзіне бұйрық беру Е/зертгеу

97.Мұғалімнің ақыл-ойының аса маңызды қасиеттері
А/ оз-озіне бұйрық беру В/ дербес күнделік жүргізу

С/ өзіне сын көзбен қараушылық, өзінің ақыл-ой қызметтінің кемшіліктерін

Ойлауға табынушылық Д/ үстамдылық Е/ байсалдылық

98.Педагогикалык шеберлікті игеру үшін

А/ өзінің жеке басының тэрбиесін бүкіл омірінің міндеттіне айналдыру

В/ өзне -өзі бұйрық беру С/ өзіне сын көзбен қараушылық Д/жаңашыл болу Е/ білімді болу

99.Студенттің естс сақтау қабілетін дамыту үшін
_ А/ графикага, суретке, моделые , көбінен қарау қажет

В/ мектепгегі педагогикшіық жу_іМысқа күнделікті эзірлену С/ өткен сабақгы жиі кайталау

Д/ эдебиеттерді көбірек қайталау

Е/ білімді болу