И. Д. Лельчицкий Д38 Детское кино детям
Сцена из сказки «Холодное сердце»
жүктеу/скачать 4.23 Mb.
|
Сцена из сказки «Холодное сердце» Действующие лица: Петер
Эзехиль В е д у щ и й. Вот и последняя пословица: «Не в деньгах счастье». Какая же это сказка? Верно, «Холодное сердце». В Германии немало мест, Где живы древние преданья, Минувших дней воспоминанья. Средь них одно местечко есть: Шварцвáльд, что значит Чёрный Лес. Здесь издавна живут шварцвальдцы. Их предки – древние германцы. Два духа есть в лесу густом. Один из них – стеклянный гном. Он с трубкой глиняной, зажжённой, Одет в простой кафтан суконный, В коротких шароварах чёрных Под пояс с золотым шитьём, И красные чулки на нём. Имеет острый ум волшебный, И лишь характер жутко скверный. Другой – Голландец-великан, Неистовый как ураган. На нём холщовая рубашка, Штаны из кожи на подтяжках, Из плотной шерсти куртка сшита, И мехом сапоги подбиты. В плечах – две сажени не меньше, Шагает – не догонит пеший. В руках огромнейшая трость – Таков из нашей сказки гость. Голландец-Михель очень просто Верхушки елей доставал. Шварцвальдский дух такого роста В Холмах Еловых проживал. В сказке «Холодное сердце» герой Петер-угольщик обратился за помощью к этим духам. Вот какой разговор у него произошёл со Стеклянным человечком.
(сцена «Петер приходит к дереву и просит у Стеклянного человечка деньги»). В е д у щ и й. Желание сбылось. Денег у Петера было столько, сколько в кармане у толстяка Эзехиля. И вот однажды в трактире… Звучит Баварский вальс. На сцене стол, покрытый скатертью, две пивные кружки и стакан с кубиками-костями. За столом сидит Э з е х и л ь. Появляется П е т е р.
Э з е х и л ь. Заходи, заходи Петер! Место для тебя оставлено! П е т е р (садится за стол). А что, Эзехиль, может, сыграем в кости? Э з е х и л ь. Хорошо. Ставка пять гульденов. Меньше – не игра. Петер (трогает свой карман). Договорились! Эзехиль (бросает кости). Восемь! П е т е р. Двенадцать! Э з е х и л ь. Пятнадцать! П е т е р. Шестнадцать! Э з е х и л ь. Семнадцать! П е т е р. Восемнадцать!
Э з е х и л ь. Дай мне скорее десять гульденов, и мы продолжим игру! П е т е р (ощупывает карманы, но ничего не находит). Но у меня нет денег! Э з е х и л ь. Как нет? Куда ты их спрятал? Ведь ты только что выиграл у меня сто гульденов! Эзехиль бросается на него, начинает выворачивать карманы, но ничего не находит. Э з е х и л ь. Да ты колдун! Стой! Петер убегает. Видеофрагмент из фильма «Холодное сердце» (сцена «Петер приходит к Михелю и возвращает себе сердце»). Звучит тема «Встреча».
Все стали счастливы, все отыскались, Слышите, сколько горячих сердец Бьётся сейчас в этом зале?32 А тем временем у меня уже готова пословица к следующей сказке Гауфа. Ваша задача отгадать, что это за сказка. «Жизнь прожить – не поле перейти». Да, конечно, это Маленький Мук, в жизни которого было так много испытаний и приключений. С чего же всё началось? В городе Никее жил мальчик, у него не было родителей. Родственники его выгнали на улицу. Он долго бродил по улицам города и очень проголодался. Вдруг он слышит голос:
Столик накрыт, чтоб каждый был сыт! Мук пошёл на голос и увидел старуху… Видеофрагмент из мультфильма «Мук-скороход». В е д у щ и й. В руках у Мука оказались не только туфли, но и чудесная трость. С ними он и пришёл наниматься скороходом к господину. Сцена из сказки «Маленький Мук» Действующие лица: Маленький Мук Господин Восточная танцовщица Звучит песня «У волшебника Сулеймана». На сцене лежит ковёр. Входит г о с п о д и н, в руках у него нарды, вслед за ним – т а н ц о в щ и ц а в восточном костюме. Господин располагается на ковре, играет в нарды, танцовщица останавливается позади господина. Появляется М у к в волшебных туфлях.
Г о с п о д и н. У тебя ножки тоненькие, как палочки, а ты хочешь поступить в скороходы! Убирайся подобру-поздорову! Как ты смеешь надо мной потешаться! М у к. Господин, я не смеюсь над вами. Давайте спорить, что я обгоню вашего самого быстрого скорохода. Г о с п о д и н (встаёт и рассматривает Маленького Мука). Как тебя зовут? М у к. Маленький Мук. Г о с п о д и н. Ты забавный, Маленький Мук! Ну ладно, так уж и быть, я испытаю тебя. Ступай на кухню, там тебя накормят и напоят. Состязания будут завтра. Готовься, Маленький Мук. М у к. Я обязательно выиграю, господин!
Господин собирает нарды, уходит, танцовщица идёт следом. Видеофрагмент из фильма «Приключения Маленького Мука» (ГДР, 1953 г.) (сцена «Маленький Мук соревнуется в беге около фонтана»). Звучит тема «Встреча».
(сцена «Маленький Мук попадает во дворец с корзиной плодов и спасает Амину и Гасана», «Герои уходят. Начинается песня “Дорогою добра”».) Звучит песня «Дорогою добра». Дети, исполнявшие танец в начале киновечера, берут фонарики, выполняют несколько танцевальных движений и встают на сцене. Все выходят на поклон.
– познакомить учащихся с творчеством писателя А. де Сент-Экзюпери; – научить детей постигать нравственно-философскую основу произведения, показать его значимость в формировании личностно-мировоззренческих взглядов для восприятия окружающей действительности.
– знакомство с произведением А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц», приобщение детей к чтению повести; – побуждение детей к просмотру фильмов и мультфильмов, снятых по произведению; – социализация детей средствами театрального искусства; – развитие эмоциональной сферы ребёнка через театральные постановки; – воспитание в учащихся стремления чувствовать душевные переживания тех, кто дорог и близок им, воспитание чувства ответственности за тех, к кому ты привязан; – заставить задуматься о настоящих ценностях человечества: любви, дружбе, добре, мире; – развитие творческих способностей учащихся. Оформление: В зале перед сценой оформлена выставка работ учащихся по повести «Маленький принц». Пространство сцены: подвешенные объёмные звёзды и планеты, уличный фонарь, игрушка лис, два узких занавеса с аппликацией в виде деревьев, каркас в виде пирамиды, обтянутый тканью (укрытие лётчика / нора лиса). Стенд 1. Название «Магия Маленького принца», детские и взрослые фотографии писателя, копии обложек изданных книг писателя. Стенд 2. Модели самолётов, картины в рамках с изображением Маленького принца, кукла на каркасе «Маленький принц», картина в технике «батик» с изображением баобабов на планете; декоративные тарелки и цветочные горшки, оформленные в технике «декупаж» с изображением баобабов и Маленького принца, выпалывающего баобабы. Стенд 3. Декоративные тарелки и цветочные горшки, оформленные в технике «декупаж» с изображением Маленького принца, наблюдающего за закатом; рисунки; подсвечник-стакан и тарелка, оформленная затвердевающим пластилином. Стенд 4. Картина в технике «батик» с изображением розы; вышивки крестом «Роза»; объёмные розы из разных материалов; роза из бисера в горшочке; живая роза в горшочке. Стенд 5. Картина в технике «батик» с изображением летящего на птицах Маленького принца; декоративные тарелки и цветочные горшки, оформленные в технике «декупаж» с изображением Маленького принца, летящего на птицах; рисунки. Стенд 6. Кукла на каркасе «Король», рисунки детей, декоративная тарелка «Планета короля», оформленная в технике «декупаж». Стенд 7. Кукла на каркасе «Фонарщик», картина в технике «батик» с изображением планеты фонарщика; рисунки. Стенд 8. Вышивка «Лисёнок»; вышивки на подушках и сумках с изображением лисёнка; аппликация из ткани; мозаичная аппликация из бумаги; мягкая игрушка «Лис». Стенд 9. Объёмные колодцы из дерева и глины, картина в технике «батик» с изображением Лётчика и Маленького принца, идущих по пустыне; вышивка «Барашек»; объёмные игрушки «Барашек». Стенд 10. Рекламные постеры к фильмам и мультфильмам, снятых по произведению «Маленький принц». Стенд 11. Инсталляция с символикой сказки «Маленький принц»; оформленные стихи разных авторов; книга афоризмов из сказки «Маленький принц», оформленная в технике «скрапбукинг». Музыкальное оформление: 1. Тема «Воскрешение» из фильма «Сибириада» (реж. А. Кончаловский, комп. Э. Артемьев, 1978 г.); 2. Тема «Поклонники» из фильма «Раба любви» (реж. Н. Михалков, комп. Э. Артемьев, 1975 г.); 3. Аудиосказка «Маленький Принц», ч. 1 (исп. А. Фрейндлих, Inner Circle Records, 1995 г.); 4. Тема из фильма «Каждый охотник желает знать» (реж. М. Ильенко, комп. Э. Артемьев, 1985 г.); 5. Тема из фильма «Сказка странствий» (реж. А. Митта, комп. А. Шнитке, 1982 г.); 6. “Digital Feelings” (Vitalie Rotaru); 7. «Одинокий пастух» (Дж. Ласт); 8. Тема короля; 9. «Песня фонарщика» из музыкального спектакля «Маленький принц» (исп. «Остров сокровищ»); 10. «Вокализ», труба (С. Рахманинов); 11. «Ромео и Джульетта» (Н. Рота); 12. «Нежность» (муз. А. Пахмутовой, сл. С. Гребенникова, Н. Добронравова, исп. М. Кристалинская); 13. “Kiss the Rain” (Yiruma, “From the Yellow Rain”, 2003); 14. “Revival”, инструментальная тема (труба); 15. «Маленький принц» (муз. М. Таривердиева, сл. Н. Добронравова, исп. Валерия). Мультимедийное сопровождение: 1. Анимированная 3D-графика «Космос» на фоне музыкальной темы из фильма «Сибириада»; 2. PowerPoint-презентация слайдов с использованием рисунков Экзюпери (удав, шляпа, слон в удаве, барашки, ящик); 3. Видеофрагмент из фильма «Маленький принц» (реж. А. Жебрюнас, СССР, 1966 г.) (сцена «Полёт на самолёте») на фоне музыкальной темы из фильма «Каждый охотник желает знать»; 4. Слайд-шоу (в программе Pinnacle Studio) под песню «Нежность» с использованием иллюстраций и рисунков к повести; 5. Слайд-шоу (в программе Pinnacle Studio) под «Песню фонарщика» с использованием иллюстраций и рисунков детей; 6. PowerPoint-презентация слайдов «Мудрые мысли в сказке “Маленький принц”».
на фоне темы «Воскрешение». Звучит тема «Поклонники». Входят в е д у щ и и. В е д у щ и й 1. Ведь, если звёзды зажигают, Значит это кому-нибудь нужно? Значит это необходимо, Чтобы каждый вечер над крышами Загоралась хоть одна звезда?!33 Этот вопрос задавали сотни мудрецов. И Маленький принц задумчиво говорит: «Хотел бы я знать, зачем звёзды светятся». А вы, ребята, когда последний раз смотрели на звёзды? А когда говорили друг с другом по душам? Не об уроках, не о футболе, не о новом компьютере или игре, а о чём-то сокровенном, о чём не со всяким поговоришь? И, вообще, есть ли такой человек, которому вы можете всё про себя рассказать, всё до донышка, ничего не утаивая?.. Задумались... Наверно, говорите про себя: «Какие звёзды, какая душа, если и без них вздохнуть некогда, есть проблемы куда важнее: контрольные, зачёты, уроки...» Но давайте сегодня попробуем хоть ненадолго остановиться, сказать себе «стоп», не торопиться и задуматься. О чём? О счастье, о дружбе, о любви, о доброте, о красоте… Нашим собеседником будет добрый, мудрый человек – французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери и, конечно, главный герой его повести-сказки загадочный Маленький принц. Экскурсия по Стенду 1. В е д у щ и й 2. Необычна была судьба писателя. Экзюпери с детских лет увлекался рисованием, музыкой, стихами и техникой. Он был писателем и лётчиком одновременно. На вопросы о своей жизни и о себе он отвечал: «Ищите меня в том, что я пишу». Родился он 29 июня 1900 года – во французском городе Лионе. Посмотрите на эти фотографии. Вот Экзюпери маленький, вот он уже взрослый. Жил он недолго, написал немного. Обратите внимание на обложки книг писателя. Своё лучшее произведение Сент-Экзюпери написал в дни войны, в 1942 году. Назвал его необычно и сказочно: «Маленький принц». Это книга стала его писательским завещанием. На первый взгляд, это обычная сказка о том, как мальчик путешествует по сказочной галактике. Но это не так. Что хотел сказать нам автор этой книгой и какое завещание он нам оставил, мы сегодня и узнаем. Затемнение. Звучит начало аудиосказки «Маленький принц» (до слов «… Итак, я выучился на лётчика»). Входит М а л е н ь к и й п р и н ц, проходит по сцене. На экране звёзды, потом картинки рисунков Экзюпери (удав, шляпа, слон в удаве). Маленький принц сидит на кубике на краю сцены и что-то рисует в блокноте. Звучит тема «Поклонники». Входит в е д у щ и й. Экскурсия по Стенду 2. В е д у щ и й 1. Так автор стал лётчиком. Посмотрите на модели самолётов на нашей выставке. Вполне возможно, что на таком вот самолёте когда-то автор совершил вынужденную посадку в Сахаре… Сцена «Лётчик и Маленький принц» Затемнение на сцене. Звучит тема из фильма «Каждый охотник желает знать». Видеофрагмент из фильма «Маленький принц». На сцене каркас в виде пирамиды, обтянутый тканью, служащий лётчику укрытием. Внутри стоит большой фонарь, лежит гаечный ключ, какие-то детали. Сидит л ё т ч и к, он что-то выбирает из инструментов. Звучит композиция “Digital Feelings”. На экране фон с изображением пустыни. Жёлтый свет. Лётчик берёт фонарь и проходит по сцене.
Звучит композиция “Digital Feelings”. Лётчик садится боком к зрителям, опускает голову. За спиной появляется М а л е н ь к и й п р и н ц. Их диалог сопровождается PowerPoint-презентацией слайдов с использованием рисунков Экзюпери (шляпа, барашки, ящик, звёздное небо). М а л е н ь к и й п р и н ц. Пожалуйста… нарисуй мне барашка! Л ё т ч и к (поворачивается и вскакивает). Что?! М а л е н ь к и й п р и н ц. Нарисуй мне барашка… Л ё т ч и к. Но… что ты здесь делаешь? М а л е н ь к и й п р и н ц. Мне нужен барашек. Нарисуй мне барашка... пожалуйста. Л ё т ч и к. Но я не умею рисовать… М а л е н ь к и й п р и н ц. Всё равно, нарисуй барашка. Пожалуйста.
М а л е н ь к и й п р и н ц. Нет, нет! Мне не надо слона в удаве! Удав слишком опасный, а слон слишком большой. У меня дома все очень маленькое. Мне нужен барашек. Нарисуй барашка. Лётчик снова рисует. На экране проекция следующего рисунка. Л ё т ч и к. Вот, держи. М а л е н ь к и й п р и н ц. Ты же сам видишь – это не барашек. Это большой баран. У него рога… Лётчик рисует. На экране проекция следующего рисунка. Л ё т ч и к. Ну, а так? М а л е н ь к и й п р и н ц. Этот совсем хилый. Нарисуй другого.
М а л е н ь к и й п р и н ц. Он всё равно слишком старый. Мне нужен такой барашек, чтобы жил долго. Л ё т ч и к. (потеряв терпение). Вот тебе ящик. А в нем сидит такой барашек, какого тебе хочется. М а л е н ь к и й п р и н ц (вдруг просияв). Вот это хорошо!.. А как ты думаешь, много этому барашку надо травы? Л ё т ч и к. А что? Почему ты об этот спрашиваешь? М а л е н ь к и й п р и н ц. Ведь у меня дома всего очень мало… Л ё т ч и к. Ему хватит. Я даю тебе совсем маленького барашка. М а л е н ь к и й п р и н ц. Ну, не такой уж он маленький… (Берёт рисунок, присматривается.) Смотри-ка! Он уснул… Лётчик берёт блокнот и рассматривает. М а л е н ь к и й п р и н ц (смотрит в сторону). А что это у тебя за штука? Л ё т ч и к. Это не штука. Это самолёт, мой самолёт. Он летает… Вернее, я умел на нем летать… М а л е н ь к и й п р и н ц. Как? Ты упал с неба? Л ё т ч и к (скромно). Да. М а л е н ь к и й п р и н ц. Вот забавно!.. Значит, ты тоже явился с неба. А с какой планеты? Л ё т ч и к. Стало быть, ты попал сюда с другой планеты?.. М а л е н ь к и й п р и н ц (тихо качает головой, разглядывая самолёт). Ну, на этом ты не мог прилететь издалека. Л ё т ч и к. Откуда же ты прилетел, малыш? Где твой дом? Куда ты хочешь унести барашка? М а л е н ь к и й п р и н ц. Очень хорошо, что ты дал мне ящик, барашек будет в нём спать по ночам. Л ё т ч и к. Ну, конечно. А если ты будешь умницей, я дам тебе верёвку, чтобы днём его привязывать, и колышек. М а л е н ь к и й п р и н ц. Привязывать? Для чего это? Л ё т ч и к. Но ведь если ты его не привяжешь, он забредёт неведомо куда и потеряется. М а л е н ь к и й п р и н ц. Да куда же он пойдет? Л ё т ч и к. Мало ли куда. Всё прямо, прямо, куда глаза глядят. М а л е н ь к и й п р и н ц. Это ничего, ведь у меня там очень мало места… Если идти всё прямо да прямо, далеко не уйдешь… (Помолчав). Пойдём посмотрим, как заходит солнце. Я очень люблю закат. Л ё т ч и к. Ну, придётся подождать. М а л е н ь к и й п р и н ц. Чего ждать? Л ё т ч и к. Чтобы солнце зашло. М а л е н ь к и й п р и н ц (рассмеявшись). Мне всё кажется, что я у себя дома!.. Однажды я за один день видел заход солнца сорок три раза! Знаешь, когда станет очень грустно, хорошо поглядеть, как заходит солнце…
Звучит композиция “Digital Feelings”. Маленький принц берёт фонарь, подходит к лётчику, отдаёт ему фонарь и уходит. Лётчик задумчиво светит ему вслед, затем тоже уходит. Звучит тема «Поклонники». Входит в е д у щ и й.
Нарисуй мне барашка Лёгким взмахом руки, В светло-серых кудряшках Пусть играют лучи. Пусть живёт не в коробке – На зелёном лугу, И чтоб домиком бровки! Я его полюблю.
Я рассветы встречать, И медовую кашку Помогать собирать. Буду петь ему тихо, Если вдруг он уснёт, Милый, что тебе стóит? Нарисуй, пусть живёт…34 В е д у щ и й 2. Необыкновенный мальчик с золотыми волосами… (Показывает картины.) Он пришёл на Землю с другой планеты, астероида Б-612. Маленький принц каждый день чистил вулканы, на которых разогревал завтрак, выпалывал корни баобабов, чтобы они не завладели планетой. Обратите внимание, скорее всего это было вот так. (Показывает картину.) У него было правило: встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету. В сказке «Маленький принц» всё очень сильно зашифровано. Планета – это душа человека. А баобабы, которых выпалывал Маленький принц, – это зло в душе человека. И если его вовремя не уничтожить, то оно там укоренится… Экскурсия по Стенду 3. В е д у щ и й 1. Печальна и однообразна была жизнь Маленького принца на этой планете. Долгое время у него было лишь одно развлечение – любоваться закатом. Довольно было передвинуть стул на несколько шагов, и можно было снова и снова смотреть на закатное небо. Однажды, когда ему было особенно грустно, за день он видел заход солнца сорок три раза. Было это вот так… (Показывает рисунки и поделки.) Экскурсия по Стенду 4. Но, если твоя планета чиста, душа добра и светла, то обязательно на ней должно случиться чудо, подарок, сделанный неведомой рукой. Это чудо произошло. На планете Маленького принца появилась Роза – образец красоты. (Показывает.) Маленький принц ухаживал за Розой, поливал и укрывал колпаком. Он решил, что нашёл друга. Но роза стала доставлять Маленькому принцу много хлопот и неприятных минут. Она была хвастлива, горда, капризна. Маленький принц обиделся на цветок и не понял, что все капризы только оттого, что Роза хотела обратить на себя внимание. Понял он это уже гораздо позже. Красный свет. Звучит тема из фильма «Сказка странствий». На сцене появляется Р о з а. Сколько раз смотреть закаты Можно на одной планете? Я, конечно, виновата В том, что не считалась с этим Твоим странным увлеченьем. Просто я не понимала Слишком много для прозренья, Слишком мало для финала. А потом однажды утром Ты отправился со стаей Птиц к рассвету и как будто Сам в рассвете и растаял. Я едва сказать успела Пару слов – тебя не слышно. А летать я не умела И догнать тебя не вышло. И теперь я жду примерно И ловлю глазами стаи. Возвращайся непременно, Возвращайся, умоляю…35 Звучит тема из фильма «Сказка странствий». Входит в е д у щ и й, берёт книгу «Маленький принц». В е д у щ и й 2 (читает). «Напрасно я её слушал. Никогда не нужно слушать то, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться. Ничего я тогда не понимал! Надо было судить не по словам, а по делам. Она дарила мне свой аромат, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать. За этими жалкими хитростями и уловками я должен был угадать нежность. Цветы так непоследовательны! Но я был слишком молод, я ещё не умел любить!» Экскурсия по Стенду 5. В е д у щ и й 1. Маленький принц отправился в путешествие с перелётными птицами. (Показывает картину и поделки.) Первой на его пути оказалась планета, где жил король. Синий свет. На экране фон звёздного неба. Звучит композиция «Одинокий пастух». Исполняется танец «Полёт птиц». Появляется М а л е н ь к и й п р и н ц и улетает вместе с птицами.
и поправляет мантию. Оглядывается. Входит М а л е н ь к и й п р и н ц. К о р о л ь. А вот и подданный! Подойди, я хочу тебя рассмотреть! Маленький принц зевает. К о р о л ь. Этикет не позволяет зевать в присутствии короля. Я запрещаю тебе зевать. М а л е н ь к и й п р и н ц. Я нечаянно. Я долго был в пути и совсем не спал… К о р о л ь. Ну, тогда я повелеваю тебе зевать. Итак, зевай! Таков мой приказ! М а л е н ь к и й п р и н ц. Но я робею… я больше не могу… К о р о л ь (задумавшись). Гм, гм… Тогда… тогда я повелеваю тебе то зевать, то не зевать. М а л е н ь к и й п р и н ц. Ваше величество, можно вас спросить? К о р о л ь. Повелеваю, спрашивай! М а л е н ь к и й п р и н ц. Ваше величество… где же ваше королевство? К о р о л ь. Везде! М а л е н ь к и й п р и н ц (удивлённо). Везде? И это всё ваше? К о р о л ь. Да! М а л е н ь к и й п р и н ц . И звёзды вам повинуются? К о р о л ь. Ну, конечно. Звёзды повинуются мгновенно. Я не терплю непослушания! М а л е н ь к и й п р и н ц. Тогда, тогда… Мне бы очень хотелось поглядеть на заход солнца… Я очень люблю смотреть на закаты… Пожалуйста, сделайте милость, повелите солнцу закатиться! К о р о л ь. Если я прикажу какому-нибудь генералу порхать бабочкой с цветка на цветок или сочинить трагедию, или обернуться морской чайкой и генерал не выполнит приказа, кто будет в этом виноват – он или я? М а л е н ь к и й п р и н ц . Вы, ваше величество! К о р о л ь. Совершенно верно. С каждого надо спрашивать то, что он может дать. Власть прежде всего должна быть разумной. М а л е н ь к и й п р и н ц. А как же заход солнца? К о р о л ь. Будет тебе и заход солнца. Я потребую, чтобы солнце зашло. Но сперва дождусь благоприятных условий. М а л е н ь к и й п р и н ц. А когда условия будут благоприятные? К о р о л ь (роется в мантии, достаёт блокнот, смотрит в него). Это будет… сегодня, это будет ровно в семь часов сорок минут вечера. И тогда ты увидишь, как точно исполнится моё повеление. М а л е н ь к и й п р и н ц. Ладно, мне пора. К о р о л ь. Останься! Я назначу тебя министром. М а л е н ь к и й п р и н ц. Министром чего? К о р о л ь. Ну… министром юстиции. М а л е н ь к и й п р и н ц. Но здесь некого судить! К о р о л ь. Тогда суди себя сам. Это самое трудное. Себя судить – это куда трудней, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр. М а л е н ь к и й п р и н ц. Сам себя я могу судить где угодно. Для этого мне незачем оставаться у вас, и вообще, мне пора! К о р о л ь. Нет, не пора! М а л е н ь к и й п р и н ц. Если вашему величеству угодно, чтобы ваши повеления выполнялись, вы могли повелеть мне пуститься в путь, не мешкая ни минуты… Мне кажется, условия для этого самые что ни на есть благоприятные… Ну, что ж всего доброго! (Уходит.) Звучит тема короля. К о р о л ь (кричит ему вслед). Назначаю тебя послом!.. Король уходит. Звучит тема «Поклонники». Входит в е д у щ и й. Экскурсия по Стенду 6. В е д у щ и й 1. Итак, на первом астероиде Маленький принц познакомился со старым королём, который был один на всей планете и считал, что правит всем. Вот у такого короля побывал Маленький принц. (Показывает работу.) Затем Маленький принц побывал на планете честолюбца, который хотел, чтобы им все восхищались, на планете Пьяницы, который пил, ради того, чтобы забыть, что ему стыдно пить. Прилетев на планету Делового человека, Маленький принц удивился, что тот занят бессмысленным делом – подсчётом звёзд. Звёзды деловой человек считал своей собственностью, но никогда не любовался их красотой. Экскурсия по Стенду 7. На пятой планете жил Фонарщик. (Показывает куклу.) Он занимался тем, что постоянно зажигал и гасил фонарь, не задумываясь, нужно ли это хоть кому-нибудь. Но у Фонарщика не было времени любоваться закатами, как впрочем, и на то, чтобы общаться с Маленьким принцем. Почувствовав одиночество, Маленький принц улетел. Слайд-шоу под «Песню фонарщика». В е д у щ и й 2. Вот так фонарщик непрестанно гасил и зажигал фонарь на своей планете. (Показывает картину.) На последней планете жил Географ. Он был занят серьёзным делом – вёл счет всему на земле, но никогда не вставал из-за своего стола и обо всём знал только по рассказам других. Ни один взрослый не научил Маленького принца дружбе. Они ничего не хотели видеть и слышать, кроме того, что интересовало их самих. Взрослые обитатели астероидов не могли восторгаться красотой, дружить, любить, они забыли о своей планете. Они жили материальным, забыв, что у человека есть ещё и душа. Маленький принц с удивлением смотрел на них и не мог их понять. «Странный народ эти взрослые,» – говорит он. В е д у щ и й 1. И вот Маленький принц прибыл на планету Земля в поисках друга. Первой, кого он встретил на Земле, была змея. Она поведала ему, что среди людей тоже может быть одиноко. Долго шёл Маленький принц через пески, скалы и снега, и, наконец, набрёл на дорогу. А, как известно, все дороги ведут к людям. И тут перед ним раскинулся сад, полный роз. Они, как две капли воды были похожи на ту, которую он оставил. И, когда он понял, что «его роза не единственная в мире», он очень огорчился и заплакал. Вот тут-то и появился Лис… Сцена «Лис и Маленький принц» На сцене висят два узких занавеса с аппликацией в виде деревьев, стоит каркас, обтянутый тканью, служащий норою для Лиса. В стороне сидит М а л е н ь к и й п р и н ц и плачет. Синий свет. Звучит «Вокализ. Из-за дерева появляется Л и с, забирается в нору и выглядывает оттуда. Свет становиться более ярким. Л и с. Здравствуй. М а л е н ь к и й п р и н ц (вежливо). Здравствуй. (Оглядывается, но никого не видит). Л и с. Я здесь, под яблоней… М а л е н ь к и й п р и н ц. Какой ты красивый! Кто ты? Л и с. Я Лис. М а л е н ь к и й п р и н ц. Поиграй со мной. Мне очень грустно… Л и с. Не могу я с тобой играть. Я не приручён. М а л е н ь к и й п р и н ц. Ах, извини... (Подумав). А что это такое приручить? Л и с. Это давно забытое понятие. Оно означает: создать узы. М а л е н ь к и й п р и н ц. Создать узы? Л и с. Вот именно. Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя всего лишь лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете… М а л е н ь к и й п р и н ц. Я начинаю понимать. Была одна Роза… наверно, она меня приручила… Л и с. Очень возможно… На Земле чего только не бывает. М а л е н ь к и й п р и н ц. Это было не на Земле. Л и с. На другой планете? М а л е н ь к и й п р и н ц. Да. Л и с. А на той планете есть охотники? М а л е н ь к и й п р и н ц. Нет. Л и с. Как интересно! А куры там есть? М а л е н ь к и й п р и н ц. Нет. Л и с (вздохнув). Нет в мире совершенства! Скучная у меня жизнь. Я охочусь на кур, а люди охотятся на меня. Все куры одинаковы, и люди все одинаковы. И живётся мне скучновато. Но если ты меня приручишь, моя жизнь точно солнцем озарится. Твои шаги я стану различать среди тысяч других. Пожалуйста… приручи меня! М а л е н ь к и й п р и н ц. Я бы рад, но у меня так мало времени… Мне ещё надо найти друзей и узнать разные вещи. Л и с. Узнать можно только те вещи, которые приручишь. У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи готовыми в магазинах. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня! М а л е н ь к и й п р и н ц. А что для этого надо делать? Л и с. Надо запастись терпением. Сначала сядь далеко от меня. Я буду на тебя искоса поглядывать, а ты молчи. Слова только мешают понимать друг друга. Но с каждым днём садись всё ближе и ближе. Затемнение, синий свет. Музыка звучит громче. Свет ярче. Маленький Принц и Лис садятся рядом. Л и с. Приходи всегда в один и тот же час. Например, если ты будешь приходить в четыре часа, я уже с трёх часов почувствую себя счастливым. В четыре часа я уже начну волноваться и тревожиться. Я узнаю цену счастью. Но если ты приходишь в разное время, я не знаю к какому часу готовить своё сердце. Звучит композиция Н. Рота. Красно-жёлтый свет. Маленький Принц и Лис встают и идут к заднику, взявшись за руки, спиной к зрителям. Поворачиваются лицом друг к другу.
М а л е н ь к и й п р и н ц (вздохнув) Нам нужно прощаться. Мне пора. Л и с (пряча слёзы). Я буду плакать о тебе. М а л е н ь к и й п р и н ц. Ты сам виноват. Я ведь не хотел, чтобы тебе было больно, ты сам пожелал, чтобы я приручил тебя. Л и с (делает шаг вперёд). Да, конечно. М а л е н ь к и й п р и н ц. Но ты будешь плакать! Л и с (делает ещё шаг). Да, конечно! Но ты не грусти! (Поднимает глаза, смотрит в зал.) А теперь пойди, взгляни ещё раз на розы. Ты поймёшь, что твоя Роза – единственная в мире… А когда вернёшься, чтобы проститься со мной, я открою тебе один секрет. Это будет мой тебе подарок.
Маленький принц подходит к краю сцены, смотрит в зал. М а л е н ь к и й п р и н ц. Вы ничуть не похожи на мою Розу. Вы ещё никто. Никто вас не приручил, и вы никого не приручили. Таким был прежде мой Лис. Он ничем не отличался от ста тысяч других лисиц. Но я с ним подружился, и теперь он единственный в целом свете… Вы красивые, но пустые. Ради вас не захочется умереть. Конечно, случайный прохожий, поглядев на мою Розу, скажет, что она точно такая же, как вы. Но мне она дороже всех вас. Ведь это её, а не вас я поливал каждый день. Я слушал, как она жаловалась и как хвастала, я прислушивался к ней, даже когда она умолкала. Она – моя… (Поворачивает голову в сторону Лиса.) Прощай… Л и с (поворачивает голову в сторону Маленького принца). Прощай. (Поднимает голову, смотрит в зал.) Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь. М а л е н ь к и й п р и н ц (повторяет задумчиво) Самого главного глазами не увидишь. Л и с. Твоя Роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей всю душу… М а л е н ь к и й п р и н ц (повторяет). Потому что я отдавал ей всю душу… Л и с. Люди забыли эту истину, но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил. (Поворачивает голову к Маленькому принцу.) Ты в ответе за твою Розу. М а л е н ь к и й п р и н ц (громко и твёрдо). Я в ответе за мою Розу. Музыка звучит громко. Лис и Маленький принц берутся за руки и удаляются. У заднего занавеса расходятся в разные стороны. Лис поворачивает голову и машет рукой. Звучит тема «Поклонники». Входит в е д у щ и й.
“Маленький принц”». Звучит композиция “Kiss the Rain”. По завершении презентации звучит тема «Поклонники». Входит в е д у щ и й.
Маленький принц и Лётчик оказываются в пустыне. Пустыня для автора – это символ духовной жажды, духовного поиска. Маленький принц спросил у летчика: «…Знаешь, отчего хороша пустыня?» И сам же дал ответ: «Где-то в ней скрываются родники…» Лётчик и Маленький принц вместе находят колодец. (Показывает поделки.) Колодец в пустыне – это символ воды. Вода – основа жизни, источник силы, способность к возрождению. Лётчик и Маленький принц находят колодец вместе. Оба героя прошли сложный духовный путь и вместе заслужили этот Божественный дар, как исток жизни. В е д у щ и й 2. Вот герои нашей сказки идут к колодцу, в поисках живительного родника. (Показывает картину). Автор верит, что в каждом человеке «скрываются родники», нужно только уметь найти их и открыть. Но нельзя забывать, что «самого главного глазами не увидишь». Нельзя увидеть нежность, её нужно чувствовать сердцем, и это самое главное. Слайд-шоу под песню «Нежность» с использование иллюстраций и рисунков к повести. Звучит тема «Поклонники». Входит в е д у щ и й. В е д у щ и й 1. Маленький принц улетел на свою планету. Экзюпери хотел сказать, что у каждого человека есть своя планета, свой островок и своя путеводная звезда, о которой человеку не стоит забывать. «Хотел бы я знать, зачем звёзды светятся, – задумчиво сказал Маленький принц. – Наверное, затем, чтоб рано или поздно каждый мог вновь отыскать свою». В е д у щ и й 2. Я открою вам один секрет. Читать эту книгу можно в любом возрасте. Маленький ребёнок воспринимает её как сказку. Мы с вами сейчас увидели, что она заставляет нас задуматься над очень серьёзными вопросами, мимо которых не пройдёт ни один человек. Если вы прочитаете её через некоторое время, когда станете старше, эта книга откроется вам совсем по-другому… Экскурсия по Стенду 10. В е д у щ и й 1. Существует множество переводов сказки, её изучают во многих школах. Созданы мультфильмы, художественные фильмы, мюзиклы. История о Маленьком принце очаровала весь мир, над героями сказки размышляют уже десятилетия. (Показывает постеры.) Экскурсия по Стенду 11. В е д у щ и й 2. Давайте посмотрим на эту инсталляцию. Здесь можно увидеть почти всех героев сказки. Это и барашек, и мудрый Лис, это Роза – символ любви, колодец – символ духовной жажды, звёзды – символ мечты, Лётчик – представитель взрослого мира, и, конечно, Маленький принц, как символ детства. Звучит композиция “Revival”. Входят в е д у щ и е. В е д у щ и й 1. «Маленький принц» – это романтическая сказка, мечта, которая не исчезла, а хранится людьми, бережётся ими как что-то драгоценное из детства. Детство ходит где-то рядом и приходит в минуты самого страшного отчаяния и одиночества, когда некуда идти… В е д у щ и й 2. Оно подойдёт, как ни в чем не бывало, как будто оно и не покидало нас эти долгие годы, сядет рядом на корточки и, спросит, с любопытством глядя на разбитый самолет: «А что это за штука?» Тогда всё встанет на свои места, и к уже взрослому человеку вернётся та ясность и прозрачность, бесстрашная прямота суждений и оценок, какая бывает только у детей. Ты нам нужен, Маленький принц! Дети исполняют песню «Маленький принц». На сцену выходят участники спектакля: сначала по одному выбегают девочки-птицы с предметами-символами (роза, самолётик, лисёнок, поделка-колодец, барашек), затем выходят Король, Роза, Лис, Лётчик и Маленький принц. Поклон. Занавес закрывается. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
● Министерство образования Тверской области; ● Государственное бюджетное оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении «Медновская санаторная школа-интернат»; ● Государственное бюджетное учреждение культуры «Тверьгосфильмофонд»; Фестиваль получает поддержку и является официальным партнёром Общероссийской общественной детской организации «Лига юных журналистов» (президент А. Школьник) и Всероссийского открытого форума детского и юношеского экранного творчества «Бумеранг» (президент В. Грамматиков). Форум «Бумеранг» реализует свою программу в 22 городах Российской Федерации; финал программы с 2006 г. проходит во Всероссийском детском центре «Орлёнок» в рамках тематической смены августа или сентября. Фестиваль адресован современным российским кинопедагогам, руководителям видео- и медиаобъединений, воспитателям, учителям и педагогам дополнительного образования. Главный акцент Фестиваль делает на работу с массовым детским коллективом, прежде всего с коллективом интернатного учреждения. К участию в Фестивале были приглашены: – руководители любительских видео- и медиаобъединений Тверского региона, а также других городов Российской Федерации; – школьники и студенты, занимающиеся в видео- и медиаобъединениях, заинтересованные в анализе воспитательного потенциала современного кинематографа;. – деятели театра и кино, кинопедагоги.
1) формирование активной позиции современного кинопедагога; 2) развитие детского медиатворчества; 3) обсуждение теоретического и практического опыта по киновоспитанию школьников на современном этапе; 4) формирование разноуровневой и разновозрастной среды для социализации воспитанников интернатных учреждений через медиатворчество; 5) изучение технологий интеграции духовно-нравственной составляющей в современную практику киновоспитания школьников. Фестиваль – это единственный сегодня проект, уделяющий внимание разработке научно-методической базы по кинопедагогике и медиаобразованию. Научно-методическое направление курирует основатель Тверской модели кинообразования проф. О.А. Баранов. Председатель жюри Фестиваля – директор ГБУК «Тверьгосфильмофонд» Иван Демидов. Члены жюри: – Елена Бондаренко, к.п.н., зав. лабораторией медиаобразования, Институт содержания и методов обучения РАО (г. Москва); – Сергей Цымбаленко, к.ф.н., д.п.н., президент творческого объединения «ЮНПРЕСС» (г. Москва); – Леонид Фомин, режиссёр, сценарист (г. Москва); – Виктор Бабковский, к.иск., руководитель Тверского поэтического объединения «Иволга» (г. Тверь); – Николай Осипов, заведующий отделом кино-видеотворчества ГУК «Тверской областной дом народного творчества».
– Олег Баранов, проф., к.иск., основатель Тверской модели кинообразования, Заслуженный учитель РФ, член Союза кинематографистов России, член редакционной коллегии журнала «Медиаобразование», (г. Тверь); – Ирина Медведева, детский арт-терапевт, член Союза писателей России (г. Москва); – Илья Белостоцкий, режиссёр детского кино (г. Москва); – Франк Томас Майер, PhD, медиапедагог и теоретик медиакультуры Высшей школы прикладных наук (Mediadesign Hochschule für Design und Informatik, Дюссельдорф, Германия); – Елена Мурюкина, к.п.н., доцент кафедры социокультурного развития личности ФГОУ ВПО «Таганрогский государственный педагогический институт им. А.П. Чехова» (г. Таганрог); – Маргарита Нагибина, художественный руководитель МОУ ДОД Центр творческого развития и гуманитарного образования «Центр анимационного творчества», Заслуженный учитель России (г. Ярославль); – Олег Бурдиков, директор Всероссийского фестиваля игровых короткометражных фильмов «Встречи на Вятке» (г. Киров). Оргкомитет получил 208 видеоработ, представляющих 12 видеообъединений Тверского региона и 50 видеообъединений из других городов Российской Федерации. В конкурсную программу вошли 68 работ. Фестиваль отдаёт предпочтение игровым, анимационным фильмам, социальным роликам, видеоклипам. Тверской регион представляли видеообъединения из гг. Твери, Нелидова, Вышнего Волочка, Кашина, Бологовского и Калининского районов. В работе Фестиваля принимали участие заместители директоров по воспитательной работе детских домов и школ-интернатов Тверской области, а также делегация педагогов и студентов от организаций профессионального образования г. Твери и Тверской области по линии Центра развития творчества детей и молодёжи Тверской области. Кроме традиционных фестивальных мероприятий, ориентированных на всех участников, оргкомитет как всегда предложил отдельные программы для детей и взрослых. Отдельный блок фестивальной программы был подготовлен воспитанниками и педагогами Медновской санаторной школы-интерната. По сложившейся традиции свой подарок детям-участникам Фестиваля – спектакль «Стойкий оловянный солдатик» – преподнесли юные актёры Образцового коллектива театральной студии «Колибри» г. Вышний Волочёк Тверской области. В этот день дети-участники смогли также встретиться как с юными кинематографистами (любительская кинокомпания “7 Media Production”, г. Мытищи Московской области), так и с профессиональным режиссёром детского кино И. Белостоцким. Впервые за пять лет Фестиваль заручился международным участием, причём именно в научно-методическом направлении. Доктор Ф.Т. Майер (Германия) предложил взрослым и детям мастер-класс на основе собственного авторского курса «Изготовление фильма с помощью мобильного телефона: теория и практика». В первый день желающие получили небольшое задание, итоги которого обсуждались во время второй части мастер-класса. Для взрослых была проведена традиционная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы кинопедагогики и медиаобразования». Было заслушано 13 докладов кинопедагогов и исследователей из гг. Твери, Нелидова, Москвы, Кирова, Таганрога, Нефтекамска, Ленинградской области. После конференции авторами была проведена презентация 2 научно-методических пособий:
Дети-участники в это время погрузились в атмосферу умных настольных игр, мастер-класс по которым для них провели воспитанники Медновской санаторной школы-интерната. Свой вокальный талант на церемонии открытия и закрытия Фестиваля зрителям дарили девушки вокальной студии Solo Way (г. Тверь). Согласно протоколу жюри лауреаты Фестиваля и победители в номинациях распределились следующим образом: Диплом 1 степени «Когда я был маленьким…» Детская мультипликационная студия «Рыжий воробей» МБОУДОД Детская школа искусств № 21, г. Новосибирск Руководитель: Душкина Елена Николаевна Диплом 2 степени «Живёт на земле человек» Видеостудия «САМИ», МБОУ ДОД «Центр детского творчества “Радуга”», г. Очёр Пермского края Руководитель: Смирнова Ольга Николаевна Диплом 3 степени «Не верю!» (4 вып.) Студия «Детектив», студия «Следопыт», МОУ ДОД ДЮЦ «Ярославич», г. Ярославль Руководитель: Свободин Олег Владимирович Номинации: Лучшая актёрская работа: «Другой мир» Видеостудия «САМИ», МБОУ ДОД «Центр детского творчества “Радуга”», г. Очёр Пермского края Руководитель: Смирнова Ольга Николаевна Лучший сценарий: «Чистые слова» Детская анимационная студия «Улитка» МБОУ ДОД «ЦИТ» г. Кировска, МБОУ «Мгинская СОШ» п. Мга Кировского района Ленинградской области Руководитель: Науменко Александр Николаевич Лучшая режиссёрская работа: «Кастинг» Проект «Стоп! Снято!», г. Москва Руководитель: Михалёв Антон Владимирович Лучшая операторская работа: «Мгновение» Студия «33-Film» МОУ СОШ № 33 им. К. Маркса, г. Ярославль Руководитель: Липина Екатерина Юрьевна Лучшее звуковое оформление: «Ангел-хранитель» Образцовый детский коллектив «Школа анимации» МОУ ДОД «Центр анимационного творчества “Перспектива”» г. Ярославль Руководители: Нагибина Маргарита Ивановна, Ищук Владимир Васильевич Лучшее применение специальных технических эффектов: «Битва форматов» Телестудия «Лик» ГБОУ ЦО № 1601, г. Москва Руководитель: Крыловской Владислав Юрьевич Лучший анимационный фильм: «Как олень рога потерял» Детская студия анимационного кино «Мультяндия» ГБООУ СОШ № 2005, г. Москва Руководитель: Гончарова Наталья Александровна Лучший видеоклип: «Снимается кино» Видеостудия «Эспада» Творческое объединение «Арт-клуб “Общение”» МАОУДО ДЮЦ «Импульс» Пермского муниципального района д. Мокино Пермского района Пермского края Руководитель: Путина Нэлли Николаевна «Вперёд, рабочий класс!» Молодёжная общественная организация «Народный медиа-центр “Дай 5”» г. Нелидово Тверской области Руководитель: Дворников Олег Владимирович Лучший социальный ролик: «Другой мир» Видеостудия «САМИ», МБОУ ДОД «Центр детского творчества “Радуга”», г. Очёр Пермского края Руководитель: Смирнова Ольга Николаевна Герой нашего времени: «Подвиг на все времена» Телестудия, пресс-центр «Эхо», МБОУ Гимназия № 16 «Французская», г. Новосибирск Руководители: Михеев Антон Витальевич, Демидова Галина Георгиевна Верность традициям: «Игрушки моей бабушки» МОУ ДОД «Детско-юношеский центр» г. Вельск Архангельской области Руководитель: Репкина Ольга Николаевна Улыбка: «Очки»
Детская мультипликационная студия «Рыжий воробей» МБОУ ДОД Детская школа искусств № 21, г. Новосибирск Руководитель: Душкина Елена Николаевна «Вот как я семью нарисовал» Студия «Экология в мультфильмах (ЭВМ)» МБОУ ДОД «Дворец детского (юношеского) творчества Всеволжского района», г. Всеволжск Ленинградской области Руководитель: Тишина Галина Васильевна СПЕЦИАЛЬНЫЕ НОМИНАЦИИ Лучший репортаж: «Соловьиный вечер» Студия кино и телевидения ГОАУ ДОД Ярославской области «Центр детей и юношества», г. Ярославль Руководитель: Боровинская Наталья Ивановна Лучший фильм о спорте: «Я играю, я живу!» Региональная детско-молодёжная общественная организация «Киношкола “Ярославский медвежонок”» (Студия «Коробка») г. Ярославль Руководитель: Долгих Валерия Юрьевна Лучший фильм на экологическую тему: «Неуслышанный разговор» Детская киностудия «Обод» МОАУ ДОД ДДТ «Вдохновение», г. Киров Руководитель: Бурдиков Олег Анатольевич «Человек среди людей»: «И в темноте может быть светло…» Телестудия «Свои люди», ГБОУ СОШ № 1400, г. Москва Руководитель: Матвеева Марина Витальевна «История одним кадром»: «Проблема одиночества» Студия «Дарвид» МОУ ДОД «Дворец творчества детей и молодёжи», г. Тверь Руководитель: Купцов Константин Алексеевич «Мечты сбываются»: «Папа»
Видеостудия «Кино-ОТРОК» ГБООУ «Медновская санаторная школа-интернат» с. Медное Калининского района Руководитель: Григорьева Юлия Игоревна Видеообъединения, представленные на кинофестивале: г. Тверь: 1) народная кинофотостудия «Фокус, 1980», Центр дополнительного образования детей «Затверецкий»; 2) киностудия «Дарвид», МОУ ДОД «Дворец творчества детей и молодёжи»; 3) Студия «Прямой эфир», МОУ «Гимназия № 44»; 4) Студия «Оптимист», МОУ «Тверской лицей»; 5) видеостудия «Аспект», ГБОУ СПО «Тверской колледж сервиса и туризма»; 6) киностудия «Ха-миллион», педагогический факультет ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет».
1) видеостудия НОУД «Страна КОМПЬЮТЕРиЯ», д. Ямок Калининского района; 2) детская телестудия «Метроном», Центр дополнительного образования детей, г. Вышний Волочёк; 3) Молодёжная общественная организация «Народный медиа-центр “Дай 5”», г. Нелидово; 4) видеостудия «Кино-ОТРОК», ГБООУ «Медновская санаторная школа-интернат», с. Медное Калининского района; 5) детская народная киновидеостудия «Калинка», МОУ «Дом культуры Кашинского района», г. Кашин; 6) народный самодеятельный коллектив «Детская кино-видеостудия “Улыбка”», МБУ ДК ЗАТО «Озёрный».
1) Кинокомпания “7 Media Production” , г. Мытищи Московской области; 2) Студия экспериментального видео «Обод», Дом детского творчества «Вдохновение», г. Киров; 3) Медиастудия «Лев-Кино», МОУ Левинская СОШ пгт Левинцы Оричевского района Кировской области; 4) студия анимационного кино «Совёнок», МОУ «Сланцевская СОШ № 3», г. Сланцы Ленинградской области; 5) студия «Экология в мультфильмах (ЭВМ)», МБОУ ДОД «Дворец детского (юношеского) творчества Всеволжского района», г. Всеволжск Ленинградской области; 6) Образцовый детский коллектив «Школа анимации», МОУ ДОД «Центр анимационного творчества “Перспектива”», г. Ярославль; 7) студия «ШИК», МБОУ СОШ № 3, г. Нефтекамск Республики Башкортостан. ЗАОЧНОЕ УЧАСТИЕ: 1) телестудия «Лик» ГБОУ ЦО № 1601, г. Москва; 2) Детская студия анимационного кино «Мультяндия», ГБОУ СОШ № 2005, г. Москва; 3) Студия «КоМарфильм», ГБОУ МГДТДиМ «Марьино», г. Москва; 4) Телестудия «Свои люди», ГБОУ СОШ № 1400, г. Москва; 5) проект «Стоп! Снято!», г. Москва; 6) Творческий клуб «Молодёжное телевидение», МБУ «Центр молодёжных инициатив», г. Протвино Московской области; 7) Видеостудия эколого-туристского клуба «Природа», МОБУ ДОД «Дом детского (юношеского) творчества Всеволжского района», г. Всеволжск Ленинградской области; 8) Детская анимационная студия «Улитка», МБОУ ДОД «ЦИТ» г. Кировска, МБОУ «Мгинская СОШ», п. Мга Кировского района Ленинградской области; 9) Детская видеостудия «Вместе», МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр» г. Вельск Архангельской области; 10) Студия «Детектив», студия «Следопыт», МОУ ДОД ДЮЦ «Ярославич» г. Ярославль; 11) Региональная детско-молодёжная общественная организация, «Киношкола “Ярославский медвежонок”» (Студия «Коробка»), г. Ярославль; 12) Студия кино и телевидения ГОАУ ДОД Ярославской области, «Центр детей и юношества», г. Ярославль; 13) студия «33-Film», МОУ СОШ № 33 им. К. Маркса, г. Ярославль; 14) творческое объединение ВеСТ-Лип МБОУ СОШ № 52, г. Липецк; 15) Детское экранное объединение «Джинн», МБОУ ДОД ЦД(Ю)ТТ «Городской», г. Липецк; 16) детская студия «Анимация», МБОУ СОШ с. Баловнёво Данковского района Липецкой области; 17) образцовая детско-юношеская киностудия «Лик-фильм», ГБОУ РМ ДОД «Республиканский детско-юношеский Центр эстетического воспитания» МО Республики Мордовия, г. Саранск; 18) Школьная киностудия «Золотой кадр», МАОУ СОШ № 40, г. Старый Оскол Белгородской области; 19) ТелеРадиоПрессКомпания «45-ая параллель», Ставропольский дворец детского творчества, г. Ставрополь; 20) Творческое объединение «Радуга», Хворостянского филиала ГБОУ СОШ п. Прогресс, с. Хворостянка Самарской области; 21) видеостудия Figa детско-молодёжной общественной организации отряд «Каравелла», МБОУ ДОД ЦВР ОД и ПК «Социум», г. Екатеринбург; 22) Студия «Три-D» Детской парусной флотилии «Флагман», МБОУ ДОД ДДТ «Химмашевец», г. Екатеринбург; 23) Образцовая детская показательная студия «Лик», МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр», г. Глазов, Удмуртия; 24) Детское творческое кинообъединение «Макаров-фильМ», МАУК «Дворец культуры “Искра”», г. Пермь; 25) Видеостудия «Фотон», МБОУ СОШ № 6, г. Александровск Пермского края; 26) Школьное объединение «Студия 5+», с. Краснохолмский Калтасинского района, Республика Башкортостан; 27) Детская телестудия «Гном», г. Октябрьский, Республика Башкортостан; 28) Видеостудия «САМИ», МБОУ ДОД «Центр детского творчества “Радуга”», г. Очёр Пермского края; 29) Видеостудия «Эспада», Творческое объединение «Арт-клуб “Общение”», МАОУДО ДЮЦ «Импульс» Пермского муниципального района, д. Мокино Пермского района Пермского края; 30) телестудия, пресс-центр «Эхо», МБОУ Гимназия № 16 «Французская», г. Новосибирск; 31) Детская мультипликационная студия «Рыжий воробей», МБОУДОД Детская школа искусств № 21, г. Новосибирск; 32) Мастерская по режиссуре и актёрскому мастерству, МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр “Старая мельница”», г. Новосибирск; 33) студия «Линьки», МКОУ ДОД Центр дополнительного образования детей «Спутник», р.п. Линёво Искитимского района Новосибирской области; 34) студия «ШИП (Школьный информационный проект)», МОУ ДОД «Центр внешкольной работы», г. Лучегорск Пожарского района Приморского края; 35) Детская телестудия «Next-TV», МБОО ДОД «Центр дополнительного образования детей», г. Ачинск Красноярского края; 36) МУ «Ноябрьское детско-юношеское агентство “Кругозор”», г. Ноябрьск, Ямало-Ненецкий АО. Мероприятие получило финансовую и материальную поддержку от 11 компаний г. Твери, а также от депутата Государственной Думы Федерального собрания РФ А.В. Чепы. СПИСОК ИЛЛЮСТРАЦИЙ С УКАЗАНИЕМ ИСТОЧНИКОВ Илл. 1. Куклы Monster High. Источник: http://vk.com/id222257411 Илл. 2. Куклы от компании Living Dead Dolls. Источник: http://www.novate.ru/blogs/251108/10835/ Илл. 3. Кадры из японских аниме-сериалов. Источник: vk.comtopic-34779237_27914057 Рис. 4. Модель продуктивного педагогического взаимодействия. (М.В. Кузьмина) Табл. 5. Ответы читателей журнала «Мир фантастики». Олди Г.Л. Фантастическое допущение // Мир фантастики. – 2008. – № 2. – С. 52-57. Илл. 6. Во время подведения итогов конкурса на лучший мультфильм в возрастной категории от 9 до 14 лет. (фото № 6-8 Х.М. Сафиуллиной) Илл. 7. Класс слабослышащих детей за работой. Илл. 8. Призёры и участники различных конференций, фестивалей и конкурсов. Илл. 9. Х. Хюбхен и В. Бродский в фильме «Якоб-лжец». Источник: http://10muza.ru/2013/02/19/яаков-лжец-гдр-чехословакия-1975-режиссе/ Илл. 10. Логотип киностудии «ДЕФА». Источник: http://www.mdr.de/sachsen/filmschmieden-im-osten100_zc-f1f179a7_zs-9f2fcd56.html Илл. 11. Вестерны киностудии «ДЕФА» с сербским актёром Г. Митичем в главной роли. Источник: http://ru.wikipedia.org/wiki/Вестерны_киностудии_ДЕФА Илл. 12. Кадр из фильма «Госпожа Метелица» (Frau Holle, реж. Г. Кольдиц, 1963 г.). Источник: http://suseki.de/video/18-film-skazka/314-frau-holle-film-ru Илл. 13. Эмблема FDJ. Источник: http://propaganda-journal.net/5257.html Илл. 14. Логотип Кинобиблиотеки ДЕФА. Источник: http://umass.edu/defa Илл. 15. Обложка журнала Filmspiegel № 5 за 1984 г. Источник: http://www.kino-teatr.ru/kino/acter/w/ros/117/foto/i2/294506/ Илл. 16. Речь У. Черчилля 5 марта 1946 г. в Вестминстерском колледже в Фултоне, штат Миссури, США. Источник: http://www.snob.ru/selected/entry/57911 Илл. 17. Советский плакат В. И. Говоркова (1948 г.). Источник: http://my-ussr.ru/soviet-posters/the-anti-war/123-anti-war-posters-of-the-ussr-the-us-and-nato.html Илл. 18. Кадры из мультфильма «Мистер Уолк». Источник: http://www.kinokopilka.tv/movies/21644-mister-uolk; http://films.imhonet.ru/element/232968/ Илл. 19. Кадры из мультфильма «Чужой голос». Источник: http://kinofilms.tv/film/chuzhoj-golos/40596/; http://lizmult.ru/load/2-12-3 Илл. 20. Кадры из мультфильма «Скорая помощь». Источник: http://tfile.me/forum/viewtopic.php?t=245314 Табл. 21. Идеология и политический контекст мировоззрения, изображённого в антизападных советских мультфильмах эпохи холодной войны. (А.В. Фёдоров) Илл. 22. «Информационные петли» развития. (Цымбаленко С.Б.) Илл. 23. Динамика роста количества российских подростков, пользующихся интернетом. (№ 23-25: С.Б. Цымбаленко) Табл. 24. Распределение ответов на вопрос «Чем ты чаще всего занимаешься в свободное время?» Табл. 25. Откуда подростки получают значимую для себя информацию? Илл. 26. Фотография Ю.М. Рабиновича. Источник: http://persona.kurganobl.ru/uchjonye-rab-obrazovaniya/rabinovich-yulij-mikhajlovich СОДЕРЖАНИЕ Баранов О.А. Предисловие ……………………………………………….... 3 Баранов О.А. Подготовка родителей учащихся школ к определению системы киноэстетического воспитания растущего Человека ……………….. 7 Березуцкая Д.О. Использование российскими медиапедагогами культурного наследия региона …………………………………………. 17
Школьный кинозал в системе воспитания школы-интерната …….. 21 Блинова М.А. Проект «Кинотерапия»: реабилитация детей-сирот и детей из неблагополучных семей средствами киноискусства ...…………….. 27
Программа «100 фильмов»: от списка к реальному просмотру ….. 30 Бурдиков О.А. Нравственное воспитание подростков через участие в кинофестивальном движении ………............................................... 38
Организация кинотворчества студентов – эффективный путь развития нового мышления будущих профессионалов …………… 45 Дворников О.В. Готово сердце мое, Боже ……………………..………….................... 47 Еланская С.Н. Как одно поколение «разыгрывало» другое …….….......................... 50 Кашарнова С.Г. Книжная коллекция О. А. Баранова в фонде Научной библиотеки Тверского государственного университета ………………………… 58 Козлова Е.В. Игра в смерть …………………………………………………………. 65 Кузьмина М.В. Эффекты педагогического взаимодействия для формирования медиакультуры подростков …………………..... 70
Все и повседневная жизнь в фильмах на мобильном телефоне ....... 76 Маченин А.А. жүктеу/скачать 4.23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|