И. Н. Андреева пособие к проведению психодиагностической практики для студентов 3 курса специальностей 1-03 04 04, 1-03 04 04-01 Новополоцк пгу 2013


Игнорирование потребностей ребенка (шкала У–)



Pdf көрінісі
бет139/148
Дата15.05.2024
өлшемі4.04 Mb.
#501164
1   ...   135   136   137   138   139   140   141   142   ...   148
Игнорирование потребностей ребенка (шкала У–). Данный стиль 
воспитания противоположен потворствованию и характеризуется недоста-
точным стремлением родителя к удовлетворению потребностей ребенка. 
Чаще страдают при этом духовные потребности, особенно потребность в 
эмоциональном контакте, общении с родителем. 
3. Количество и качество требований к ребенку в семье
Требования к ребенку – неотъемлемая часть воспитательного про-
цесса. Они выступают, во-первых, в виде обязанностей ребенка, т.е. в тех 
заданиях, которые он выполняет – учеба, уход за собой, участие в органи-
зации быта, помощь другим членам семьи. Во-вторых, это требования-
запреты, устанавливающие, чего ребенок не должен делать. Наконец, не-
выполнение требований ребенком, может повлечь применение санкций со 
стороны родителей от мягкого осуждения до суровых наказаний. 
Формы нарушений системы требований к ребенку различны, поэто-
му высказывания родителей, отражающие их, представлены в целом ряде 
шкал: Т+, Т-; 3+, 3-; С+,С-.  
Чрезмерность требований-обязанностей (шкала Т+). Именно это 
качество лежит в основе типа негармоничного воспитания «повышенная 
моральная ответственность». Требования к ребенку в этом случае очень 


311 
велики, непомерны, не соответствуют его возможностям и не только не со-
действуют полноценному развитию его личности, но напротив, представ-
ляют риск психотравматизации.  
Недостаточность требований-обязанностей ребенка (шкала Т-). В 
этом случае ребенок имеет минимальное количество обязанностей в семье. 
Данная особенность воспитания проявляется в высказываниях родителей о 
том, как трудно привлечь ребенка к какому-либо делу по дому. 
Требования-запреты, т.е. указания на то, что ребенку нельзя делать
определяют прежде всего степень самостоятельности его, возможность са-
мому выбирать способ поведения. И здесь возможны две степени отклоне-
ния: чрезмерность и недостаточность требований-запретов.  


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   135   136   137   138   139   140   141   142   ...   148




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет