Дополнительное задание:
Работа с содержанием учебника.
Нанести на карту походы кипчаков на западные и юго-западные регионы, а также территории, захваченные ими.
Чтение отрывка из произведения “Кодекс Куманикус”.
§ 19. Кыпчакское ханство (начало ХI в. — 1219 г.)
Обратная связь:
Был ли урок интересным?
Что не поняли?
Мое мнение относительно урока.
§ 20—21. НАЙМАНЫ, КЕРЕИТЫ И ЖАЛАЙЫРЫ
Цель урока:
♦ 6.3.1.3 — знать государства X—XIII вв. и, используя карту, разъяснить проходившие в них политические процессы.
Исследовательский вопрос:
Какова роль найманов, кереитов и жалаиров на политической арене в Средние века?
Ресурсы:
История Казахстана. С древнейших времен до наших дней. В 5-ти т. Т. 2. Алматы: Атамура, 2010.
Артыкбаев Ж. О. Этнос и общество. ХVІІІ в. Караганда, 1995.
Ключевые слова
Найман
Этнонимы “керей” и “жалайыр”
Понятие слова “улус”
Маркуз Буйрык хан
Таян хан
Кушилик
Тугырыл
Шуманак
Сырманак
Наглядности:
Карта, чертежи, хронологические таблицы, рисунки, портреты, генеалогическое древо казахских родов.
Определение цели:
Познакомить учащихся с историей создания государства найманов, кереитов, жалаиров, их общественным устройством, особенностями хозяйства и культуры.
Развивающая цель: рассказывая об особенностях, а также о схожих признаках государств, развивать навыки делать выводы и обобщения учащихся в результате сравнения истории государств. Показать, что начало формирования этнического строения казахского народа тесно связано с историей государств, которые были расположены в древности на территории Казахстана.
Воспитательная цель: приводя в пример предводителей государств, которые сыграли главную роль в этническом устройстве казахского народа, а затем повели его вперед, вдохновляя личным примером, стремясь к единству и знаниям, воспитывать в учащихся стремление к творчеству, поиску и знаниям.
Достарыңызбен бөлісу: |
