(академиялық сағаттың ұзақтығы -100 минут).
СOӨЖ тақырыптық жоспары
№
тақырып
|
Блоктор мен тақырыптардың аталуы
|
Жүргізу түрі
|
Сағат
| 1 | 2 |
3
|
4
|
№2 Блок Кардиологиядағы шұғыл жағдайлар
| 1 |
Жүрек-қантамыр функциясының жіті жеткіліксіздігі. Кардиогендік шок
| -
Өзіндік жұмыстың тақырыптары бойынша оқытушымен кеңесу
-
ЭКГ талдау,муляждарда тәжірибелік дағыларды машықтану;
-
Шақыртуларды талқылау, дискуссия;
-
Видеофильмдер көру
|
3
| 2 |
Жүрек ырғағы мен өткізгіштігінің жіті бұзылыстары. Кенеттен өлім.
|
6
| 3 |
Жіті коронарлық синдром.
|
3
| 4 |
Гипертензивті криздер
|
3
|
|
Барлық сағат саны:
|
|
15
|
№3 Блок Пульмонологиядағы шұғыл жағдайлар
|
1.
|
Жіті тыныстың жеткіліксіздік
| -
Өзіндік жұмыстың тақырыптары бойынша оқытушымен кеңесу
-
БОС синдромды басу, муляждарда тәжірибелік дағыларды машықтану;
-
Шақыртуларды талқылау, дискуссия;
-
Видеофильмдер көру
|
3
|
2.
|
Ларингоспазм. Бронхоспазм
|
3
|
3.
|
Өкпеден қан кету
|
3
|
4.
|
ОРВИ. Жоғары тыныс жолдарының обструкциясы
|
3
|
5.
|
Демікпе статусы
|
3
|
|
Барлық сағат саны:
|
|
15
|
№4 Блок Аллергиялық және жұқпалы аурулардағы шұғыл жағдайлар
|
1.
|
Дәрілік аллергия. Анафилаксия.
| -
Өзіндік жұмыстың тақырыптары бойынша оқытушымен кеңесу
-
Анафилактикалық шокты басу, муляждарда тәжірибелік дағыларды машықтану;
-
Шақыртуларды талқылау, дискуссия;
-
Видеофильмдер көру
|
3
|
2.
|
Ангионевротикалық ісік (Квинке ісінуі.
|
3
|
3.
|
Есекжем
|
3
|
4.
|
Гипертермия
|
3
|
Аса қауіпті инфекциялар.
|
3
|
5
|
Тағамдық токсикоинфекциялар
|
3
|
|
Барлық сағат саны:
|
|
15
|
№8 Блок Шұғыл төтенше жағдайлар
|
1
|
Суға бату.
| -
Өзіндік жұмыстың тақырыптары бойынша оқытушымен кеңесу
-
Муляждарда тәжірибелік дағыларды машықтану;
-
Шақыртуларды талқылау, дискуссия;
-
Видеофильмдер көру
|
3
|
2
|
Тұншығу
|
3
|
3
|
Электрожарақат.
|
3
|
4
|
Үсіктер. Күн және ыстық өту.
|
3
|
5
|
Уланулар.
|
3
|
|
Барлық сағат саны:
|
|
15
|
Всего часов :
|
60
|
(продолжительность академического часа – 50 минут)
2.8. СӨЖ тақырыптық жоспары
№
|
СӨЖ тақырыптары
|
Өткізу түрі
|
Акад сағаты
|
1
|
2
|
3
|
4
|
№1 Блок ОЖЖ зақымдануларындағы шұғыл жағдайлар
|
1
|
Қарқынды (арнайы. және желілік жедел жәрдем бригадаларында жұмыс істеу.
|
Қарқынды (арнайы. және желілік жедел жәрдем бригадаларымен шақыртуларға бару. Науқастарды қарау,болжам диагноз қою. Ем тағайындау және жүргізу, шақырту карталарын, ілеспе парағын, дабыл парағын толтыру. Нәтижелері есеп беру түрінде рәсімделеді
|
24
|
2
|
Жедел жәрдем бекетінің диспетчерлік бөлімінде жұмыс істеу
|
Тұрғындардан шақыртулар қабылдау, кезекші аға дәрігермен жұмыс істеу, есеп беру
|
6
|
3
|
Аурухананың қабылдау бөлімінде жұмыс істеу
|
Ауруханаға түскен науқастарды қабылдау, әр –түрлі профильді науқастарды тексеру, болжам диагнозын қою, зертханалық және аспапты тексеру әдістерін тағайындау. Науқастарды динамикада тексеріп отыру. Нәтижелері есеп беру түрінде рәсімделеді
|
8
|
4
|
Симуляциялық орталықта жедел жәрдем көрсету бойынша тәжірибелік дағдыларды машықтану.
|
Коникотомия, кеңірдек интубациясы, дефибрилляция бойынша тәжірибелік дағдыларды машықтану
|
6
|
5
|
Дәрігерге дейінгі көмек көрсетудің алгоритмін құрастыру.
|
Жүрек қантамыр, тыныс аурулары, кездейсоқ жағдайлар, аллергиялық реакциялар кезінде жедел жәрдем көрсету алгоритмін құрастыру
|
6
|
6
|
Жедел жәрдем шақыртуларының статистикалық анализі.
|
Әр-түрлі нозологиялар бойынша шақырту карталарын талдау
|
6
|
9
|
Терминальді жағдай: дәрежелері, клиникасы, диагностикасы, науқастың ауырлық жағдайын бағалау критериилері.
|
Клиникалық өлімді анықтау бойынша презентация/реферат дайындау. ӨЖЖ әдісі бойынша презентация дайындау. Жүрекке жабық массаж, дефибрилляция жүргізу бойынша презентация дайындау
|
10
|
10
|
Найзағай зақымдауы.
|
Найзағаймен зақымданудың клиникасы, диагностикасы, жедел жәрдемі бойынша презентация дайындау
|
2
|
Аудиториядан тыс барлық сағат саны:
|
68
|
2.9 Ұсынылған әдебиеттер.
Негізгі:
-
Руководство по скорой медицинской помощи + CD/ под ред. Багненко., С.Ф., Верткина А.Л., Мирошниченко А.Г., Хубутия М.Ш. - М., 2008, 816 с.
-
Руководство по скорой медицинской помощи. Под ред. В.М.Михайловича, 2007, 808.
-
Жедел медициналық жәрдем., Тұрланов Қ.М., Қалқабаева С.А.., 2010, 441 бет.
| -
Скорая медицинская помощь: руководство для врачей. Верткин А.Г.
|
2007г.
|
368с.
|
Медицина
|
5.Угрожающие состояния в педиатрии: экстренная врачебная помощь. 2007г.
160с. Цыбулькин Э.Г. Медицина
6.Стандарты медицинской помощи для скорой медицинской помощи 2007г.
Қосымша:
-
Сумин С.А. Неотложные состояния. -4-ое издание. –М. –МИА. -2003. – 656с.
-
Электрокардиография- Мурашко В.В. Струтынский А.В., М., Медицина, 1991.
-
Неотложная терапия острых отравлений и эндотоксикозов. Под ред. Е.Лужникова. 2001. – 304 с.
-
Тактика ведения и скорая медицинская помощь при неотложных состояних. А.Л. Верткин Астана. 2004.-392 с.
-
Неотложная терапия в пульмонологии. Под ред И.Г. Фомина., В.Ф. Маринин М.., 2003г, 248 с.
-
Балалардағы жіті тыныс жетіспеушілігі. Ахметова Г.Ж. Оқу құралы., Алматы, 2004.-60 б.
-
"Острый коронарный синдром" Воднев В.П. учебно-методическое пособие. Алматы, 2005г, -60с.
-
"Клиническая и фармако-экономическая эффективность антитромболитической терапии при инфаркте миокарда без зубца Q". Альмухамбетов М.К. Методические рекомендации. 2006г. 35с.
-
"Острая дыхательная недостаточность". Ахметова Г.Д. Алматы 2004 – 64 с.
-
"Острый живот на этапе первичной медико-санитарной помощи". Бедельбаева Г.Г. Алматы, 2007 - 90c.
-
"Неотложная травматология и комбустиология в условиях работы скорой медицинской помощи". Шкуренкова Л.П.. Алматы 2005-51с.
-
Электрокардиограмма: анализ и интерпретация. Струтынский. М.:2007-222с.
-
Электрокардиография. Мурашко В.В.М.:2006-320с.
2.10 Оқыту және білім беру әдістері.
Дәрістер: шолулық, проблемалық.
Тәжірибелік сабақтар: ауызша сұрау, тестілеу, науқастарды қарауларға қатысу, ЖМЖБ бригадаларымен шақыртуға бару, аурухананың қабылдау бөлімінде жұмыс жасау, қаралған науқастарды талдау, тақырып бойынша ауруы бар науқастарды клинкалық талдау, кіші топпен жұмыс істеу, пікірталастар, презентациялар, кері байланыс.
Студенттердің өзіндік жұмысы (СӨЖ): науқастарды шақыртуларда курациялау, ЖМЖ (желілік,ҚТБ, педиатрлық. бригадаларымен жұмыс атқару, аурухананың қабылдау бөлімінде, студенттердің негізгі және қосымша әдебиеттермен, электрондық тасымалдаушылардағы және ғаламтордағы әдебиеттермен жұмыс істеуі; ситуациялық есептер дайындау және шешу, презентациялар дайындау, реферат, жедел жәрдем бекеттерінде, қабылдау бөлімшелерінде жұмыс істеу.
2.11 Білімін және дағдыларын бағалау әдістері.
Ағымды бақылау: тестік тапсырмаларды шешу, әңгімелесу, ситуациялық есептерді шешу, тақырып бойынша науқастарды клиникалық талдауға қатысу, кішігірім топпен жатқарған жұмысын өзі немес топпен бағалау
Аралық бақылау: коллоквиум (тестілеу,тәжірибелік дағдыларды тексеру., оқыту шақырту карталарын қорғау.
Қорытынды бақылау: пәннің соңында тестілеу/әңгімелесу және тәжірибелік дағдыларын бағалау түріндегі емтихан.
Ағымды бақылау рейтингі.
Емдеу факультетінің Ғылым Кеңесі мен ішкі аурулар Департаментінің бекітілген шешіміне сәйкес тәжірибелік сабақ 100 балды жүйе бойынша 5 компетенцияға сәйкестендіріліп бағаланады.
Бітіруші түлек игеруге қажетті компетенциялар төмендегілерден тұрады:
I. Білім.
II. Тәжірибелік дағдылар.
III. Коммуникативты дағдылар.
IV. Денсаулық адвокаты.
V. Өзін-өзі жетілдіру және дамыту.
Балмен бағаланатын компетенциялар
Білім
|
Тәжірибелік дағдылар
|
Коммуникативты дағдылар
|
Денсаулық адвокаты.
|
Өзін-өзі жетілдіру және дамыту
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
I компетенция «Білім»:
1. Сабақта тестілеу – max 100 балл , – 1 тест сұрағы 5 балл болып есептеледі (барлығы 20 тест сұрағы.
2. Ауызша сұрастыру – максимальді 100 балл
Критерилер
|
0-49 балла
|
50-74 балла
|
75-89 баллов
|
90-100 баллов
|
Тақырыпты ашу
|
Тақырыпты аша алмады, жауап беру кезінде қате жіберілді
|
Тақырыпты толық көлемде аша алмады, жауап беру кезінде аздаған қателіктер жіберді
|
Тақырыпты оқу материалының көлемінде сұрақтар бойынша ашты
|
Тақырыпты толығымен ашып, берілген сұрақтар бойынша қосымша көздердегі мәліметтермен терең білімін көрсетті
|
Диагнозды негіздеу, топикалық диагностикасын көрсету
|
диагнозды негіздей алмады
|
диагнозды негіздеуде нақтылығы жеткіліксіз
|
диагнозды қателіктермен негіздеді
|
диагнозды ретімен және толығымен негіздеді
|
Емдеу принциптері
|
Негізгі емдеу принциптерін көрсеткен жоқ
|
Негізгі емдеу принциптерін қателіктермен көрсетті
|
Емдеу принциптерін дұрыс көрсетті
|
Науқасты емдеуде өзінің білімін толық көлемде көрсете алды
|
Қосымша зерттеу әдістері
|
Қосымша зерттеу әдістерін тағайындаған жоқ
|
Қосымша зерттеу әдістерін толық көлемде тағайындаған жоқ
|
Қосымша зерттеу әдістерін дұрыс тағайындады
|
Қосымша зерттеу әдістерін дұрыс және толық көлемде тағайындады
|
II компетенция «Дағдылар»:
Науқасты зерттеу. Тақырыптық науқастарды курациялау және шақыру картасын рәсімдеу – ең жоғарғысы-20 балл
Критерилер
|
50-74 балла
|
75-89 баллов
|
90-100 баллов
|
Тәжірибелік манипуляциялар
|
Тәжірибелік манипуляцияларды оқытушының айтуымен, қателіктермен орындады
|
Тәжірибелік манипуляцияларды өз бетінше , бірақ қателіктермен орындады
|
Тәжірибелік манипуляцияларды өз бетінше және дұрыс орындады
|
Шағымдарын, ауру, өмір тарихтарын сұрастыру
|
Науқастың шағымдарын, ауру, өмір тарихтарын қате жинады
|
Шағымдарын детальді сұрастырған жоқ , бірақ ауру, өмір тарихтары толығымен сұрастырылды
|
Шағымдары, ауру және өмір тарихтары терең сұрастырылды
|
Объективті тексерілулер
|
Толық көлемде тексерілген жоқ
|
Науқастар тексерілді, бірақ көрсеткіштерге қарамастан қосымша зерттеу әдістері тағайындалған жоқ
|
Науқатар ретті, толық көлемде тексерілді және толығымен сипатталды
|
Ажыратпа диагностикасы
|
Ажыратпа диагностикасы толық көлемде жүргізілген жоқ
|
Ажыратпа диагностикасы 2 түрлі аурумен ғана жүргізілді, жартылай салыстырылды
|
Ажыратпа диагностикасы барлық критерилер бойынша жүргізілді
|
III компетенция «Коммуникативты дағдылар»
Коммуникативты дағдылар – максимальды 100 балл
Критерилер
|
50-74 балла
|
75-89 баллов
|
90-100 баллов
|
Науқаспен, туыстарымен және медициналық қызметкерлермен қарым-қатынас жасай алуы
|
Науқаспен, туыстарымен және медициналық қызметкерлермен немқұрайлы тонда сөйлесті, науқаспен қарым-қатынас орната алмады
|
Науқаспен дұрыс қарым-қатынас жасап, туыстарымен салқын сөйлесті
|
Науқаспен, туыстарымен және медициналық қызметкерлермен дұрыс қарым-қатынас жасап, төзімділік, жаны ашу сияқты адамгершілік қасиеттер көрсете алды
|
өзара түсінушілікті, сенімділікті қамтамасыз ету
|
Науқаспен сөйлесе алды, бірақ немқұрайлылық және сенімсіздік, тәжірибесіздік танытты
|
Науқаспен контактка жылдам түсті, бірақ сөйлесу барысында қобалжып, өзіне сенімс0іздік көрсетті
|
Науқаспен контактка жылдам түсіп, өзін науқасқа көмектесуге дайын екенін, жанашарлығымен, сабырлылығымен, сендіре алды
|
Достарыңызбен бөлісу: |
