Подрывая
устои
и
преодолевая
препятствия
Национальная ассоциация директоров средних школ (National Association of Secondary
School Principals – NASSP) размышляет над этим вопросом вот уже более трех десятилетий.
В 1996 году NASSP опубликовала доклад «Разрушение устоявшихся традиций: изменения
американской системы», основанный на многолетних тестированиях и наблюдениях. В нем
предлагался ряд рекомендаций, призванных помочь директорам школ повысить качество
обучения и более индивидуализированно подходить к каждому учащемуся и школьным
сообществам177. Начиная с 2007 года NASSP в сотрудничестве с фондом MetLife ежегодно
присваивает нескольким школам страны звание «Новаторская школа», отбирая их по таким
критериям, как лидерство, индивидуальный подход, учебная программа, преподавание
и оценивание178.
А недавно NASSP создала специальную модель Breaking Ranks, построенную
на принципах, похожих на те, по которым школам присваивается статус «новаторских».
Цель данной модели не в том, чтобы стандартизировать действия школ по всей стране.
Она предлагает алгоритм, позволяющий руководителям школ разрабатывать собственные
программы с учетом конкретных потребностей своих школ. Модель, предложенная NASSP,
касается трех основных направлений, которые должен учитывать каждый директор школы.
• Совместное
лидерство
:
выработка общего видения, создание четкого
и последовательного плана улучшений, распределение значимых ролей среди сотрудников
школы.
• Персонификация школьной среды: избавление от культуры анонимности,
позволяющей многим детям отучиться в школе практически незамеченными; составление
планов персонального развития для каждого учащегося.
• Учебная программа, преподавание и оценивание, способствующие повышению
Достарыңызбен бөлісу: |
