Рефлексия. Приём «Сообщи своё Я»
Перед выполнением задания ученик сообщает свое мнение о способе выполнения чего-либо: «Я бы, пожалуй, сделал так …».
|
|
Приём «Мысли во времени»
|
Обратная связь
дз
|
Д/з №7. Творческое задание
– Напиши эссе о народных ремёслах, которые сохранились в твоей семье.
|
|
|
Раздел 3.
|
Культурное наследие
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
|
Дата:
|
|
КЛАСС: 4
УРОК 31
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
Создаем праздник
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту
4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста
4.2.7.1 соблюдать правила постановки ударения
|
План
|
|
|
Планируемое время
|
Деятельность педагога
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Психологический настрой. Учитель:
– Какое сейчас время года? Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение. Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга. Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились. Вы пришли веселые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня на уроке.
У детей поднимается настроение, участвуют в игре.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
Психологический настрой.
Из сундука достают разные вещи, которые принадлежат профессии учителя и врача, делятся на следующие группы:
1 группа «Учитель».
2 группа «Врач»
|
Карта
Игра «Волшебный сундучок»
|
2. Актуализация знаний.
К) Учитель предложит ученикам прочитать эссе, выполнить задание.
|
Учащиеся прочитают эссе о народных ремёслах, которые сохранились в семье, слушают друг друга, меняются мнениями, работают с карточками, подчёркивают части речи, задают к ним вопросы, сопоставляют их, выскажут свою точку зрения, определяя тему и цель урока.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
